范進中舉初三語文教案-資料下載頁
2024-12-06 01:19本頁面
【正文】 屠戶離開范進家時“屠戶橫披了衣服，腆著肚子去了”。范進中舉后，胡屠戶離開范進家“說了一會，千恩萬謝，低著頭，笑迷迷地去了?！笨鋸埿缘募?xì)節(jié)描寫，如屠戶打了一巴掌后，手掌彎不過來。對范進的細(xì)節(jié)描寫，賣雞時和發(fā)瘋時的表現(xiàn)，讓我們認(rèn)識到封建科舉制度下文人的迂腐、病態(tài)和畸形的心理?！ ∷摹⒄n堂小結(jié) 本文著力刻畫了范進這個熱衷科舉的下層知識分子的典型形象。描述了窮秀才范進中舉前后的生活經(jīng)歷，深刻揭露并辛辣地諷刺了封建科舉制度，揭露了封建科舉制度的腐朽及其對讀書人的腐蝕和毒害?！ ”酒n文的核心在于揭露了科舉制度的弊端，福建教師招考認(rèn)為在教學(xué)過程中要著重對范進中舉前后的變化進行對比?！ 斗哆M中舉》初三語文教案5 教學(xué)目標(biāo) 、夸張的語言?！ ?前后對比)。教學(xué)重點、難點 、胡屠戶的形象對比(重點) 。教學(xué)課時：二課時第一課時教學(xué)目標(biāo)： ：注音、解釋?！ ！?段。教學(xué)過程 一、導(dǎo)入新課 二、介紹作者吳敬梓及《儒林外史》 (1701—1754)字敏軒，又字文木，安徽全椒人，清代小說家。2.《儒林外史》是我國第一部章回體長篇諷刺小說，計五十五回，課文節(jié)選第三回的后半回，原題是“周學(xué)通校士拔真才，胡屠戶行兇鬧捷報”?！ ⊥嚒悴?生員、相公、進學(xué)) 正式的科舉考試分三級，即鄉(xiāng)試、會試、殿試。他們的第一名分別叫解元、會元、狀元?！ ∪ⅰ ◇w統(tǒng)同案火候局不過兀自桑梓 萬貫家私 謹(jǐn)具賀儀相與 四、范讀課文 要求學(xué)生思考預(yù)習(xí)題及情節(jié)結(jié)構(gòu) 五、整體感知課文情節(jié) 課文圍繞主要人物扣住中心事件，按時間順序組織材料，對比描寫范進中舉前后不同的境遇，可分為兩部分： (一)(1—2)寫范進中舉困的家庭生活和卑微的社會地位以及他不顧一切參加鄉(xiāng)試的情況?！ ?二)(3—12)寫范進中舉后高興得發(fā)了瘋及其社會地位的顯著變化。①(3—5)寫范進上集賣雞和喜極而瘋。②(6—10)治瘋?！ 、?11—12)張鄉(xiāng)紳拜會范進。 六、師生共同討論課文第一部分。，并理解文義?！ 、俜謩e概括第一段、第二段的中心意思。②范進中了相公，胡屠戶來賀喜，帶了哪些禮品?寫明禮物的作用是什么?③胡屠戶“教導(dǎo)”范進的話主要有兩層意思，請用文中的話來回答。④“體統(tǒng)”的實質(zhì)是什么? ⑤“屠戶橫披了衣服，腆著肚子去了”，寫出了什么樣的形象?⑥范進不知丈人小氣嗎?為什么硬著頭皮商議盤纏?⑦屠戶為什么斷定范進中不了舉人? ?、嗾页龅诙沃斜憩F(xiàn)范進對功名的追求如癡如迷的心理描寫的語句?！ ∵@部分側(cè)重寫胡屠戶的倨傲，精彩的語言描寫和簡練的動作描寫，把胡屠戶粗俗勢利的嘴臉勾畫得活靈活現(xiàn)。寫范進幾處都只用簡筆，反而顯出他在胡屠戶面前卑怯畏縮、忍氣吞聲的可憐相，胡屠戶斷言范進考舉人“癩蛤蟆想吃天鵝肉”來，第二部分再寫范進中舉就有出人意料的效果。 七、： ?、僭O(shè)計范進上集賣雞有什么好處? ?、凇叭絻刹阶哌M屋里來”，報喜人擁著他也擁不住，顯出范進什么樣的心情?③第五段寫范進歡喜瘋了，作者運用了多層次的細(xì)節(jié)描寫，可分為哪幾個層次?試找出描寫范進發(fā)瘋時的語言、動作、神態(tài)的詞語和句子?！ 、転槭裁葱沦F人歡喜得竟至于瘋了?瘋態(tài)的描寫哪些地方最有諷刺意味? 八、作業(yè):抄寫有關(guān)字詞的音\形\義。. 一、檢查作業(yè)討論思考和練習(xí)二 二、分析課文第二部分第二層： ,結(jié)合注釋疏通文意?！ 、俳鑸箐浫酥谡f范進是”迷了心竅”含有什么深意? ?、诤缿舻诙钨R喜的時候,為什么叫二汗提著?為何又寫明禮物?③簡析胡屠戶喝酒壯膽的有關(guān)描寫的語句。④“忍不住的笑”,有什么含義? ?、莺單龅?段胡屠戶厚顏無恥的恭維范進的語段。⑥為什么眾人也都笑起來?⑦簡析第9節(jié)末句。小結(jié)： 結(jié)合思考和練習(xí)三討論胡屠戶對中舉前后范進態(tài)度的變化 三、師生共同分析課文第二部分第三層。、結(jié)合注釋疏通文意。：①為什么除眾人之外又詳寫鄉(xiāng)紳來拜? ②課文末段寫胡屠戶見財性、心喜卻又假意推讓，運用了那些動詞?③夸張張鄉(xiāng)紳的富有與范進中舉歡喜瘋了有無關(guān)系? 四、 ?。赫Z言刻畫人物的性格。運用夸張、對比的手法進行諷刺。(結(jié)合課后練習(xí))：準(zhǔn)確生動的白話語言(結(jié)合課后練習(xí)) 五、討論思考與練習(xí) 六、作業(yè)：思考與練習(xí) 比較范進與孔乙己形象的異同
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