范進(jìn)中舉初三語文教案-在線瀏覽
2024-12-06 01:19本頁(yè)面
【正文】 其內(nèi)容?！ 〉诙糠?312)：中舉后喜得發(fā)瘋及社會(huì)地位發(fā)生了顯著變化。 要求學(xué)生通過自我復(fù)述、同桌間相互復(fù)述的方式，將故事用現(xiàn)代漢語復(fù)述出來。 五、布置作業(yè)： 思考課后習(xí)題二 第二課時(shí) 一、歸納變化，探究成因，認(rèn)識(shí)生活： 歸納變化。指導(dǎo)學(xué)生分小組完成。 (2)地位?！ 〉湫停汉缿?、鄰人?！ ∶鞔_：丈人胡屠戶態(tài)度可用“前倨后恭”四個(gè)字概括。發(fā)榜那日范家斷糧，只好去集上賣雞。中舉后對(duì)他熱心幫忙(拿來雞蛋、酒、米等招待報(bào)錄人，尋范進(jìn)，細(xì)心照顧范進(jìn))。中舉后竭力巴結(jié)、拉攏他。對(duì)無錢無勢(shì)的人的冷漠無情?！ 《?、了解古代白話小說的語言與今天口語的差異?！ 〗虒W(xué)設(shè)想 一、使學(xué)生理解對(duì)比手法和諷刺藝術(shù)，是本文的教學(xué)重點(diǎn)。第二課時(shí)抓住中舉前后對(duì)比進(jìn)行分析，使學(xué)生感受文中的諷刺藝術(shù)，理解文章所表達(dá)的中心思想?！ ?引導(dǎo)學(xué)生讀“預(yù)習(xí)提示”，要求： (1)了解作者吳敬梓?！ ?3)《儒林外史》的諷刺藝術(shù)。如：進(jìn)學(xué)、爛忠厚、闖將來、 權(quán)變等。二是文言文對(duì)口頭語言的影響。所以，我們?cè)陂喿x古代白話小說時(shí)，要注意古今詞義的不同，以免產(chǎn)生歧義。 二、設(shè)疑導(dǎo)引 范進(jìn)為什么會(huì)發(fā)瘋?對(duì)他的發(fā)瘋應(yīng)該怎樣理解? 作者借報(bào)錄人之口，設(shè)計(jì)治療瘋病的靈丹妙藥是狠狠打他一個(gè)嘴巴，這里表現(xiàn)了作者怎樣的思想感情? 課文是怎樣運(yùn)用對(duì)比的?對(duì)比的運(yùn)用產(chǎn)生了怎樣的藝術(shù)效果? 試將《范進(jìn)中舉》與《孔乙己》作一個(gè)總體的比較?！ ⌒〗Y(jié)： 這一節(jié)課初步了解了課文的內(nèi)容，討論中的疑難問題我們將在下一節(jié)課里繼續(xù)分析，進(jìn)一步理解課文。 1通過對(duì)比，表現(xiàn)人物性格，揭示主題思想。一個(gè)(范進(jìn))醉心功名。一個(gè)(張鄉(xiāng)紳)逢迎拉攏?？梢娢恼碌拿^直接指向封建科舉制度和締造這種制度的黑暗社會(huì)?！ ∥覀?cè)嚪治鋈N不同的對(duì)比形式，來看對(duì)比達(dá)到的藝術(shù)效果?！ ∧侵辛伺e人的范老爺：“抱著雞，手里插個(gè)草標(biāo)，一步一踱的，東張西望，在那里尋人買。”(丑態(tài)之二)“在一個(gè)廟門口站著，散著頭發(fā)，滿臉污泥，鞋都跑掉了一只，兀自拍著掌，口里叫道：‘中了!中了!’”(丑態(tài)之三) 在等級(jí)森嚴(yán)的封建社會(huì)里，舉人老爺是天上的文曲星下凡，而眼前這個(gè)形象卻是：窮酸、瘋顛、荒唐。從而收到了理想的藝術(shù)效果。 胡屠戶兩次賀喜的表演，同一地點(diǎn)，對(duì)同一對(duì)象，評(píng)價(jià)截然不同。后來“現(xiàn)世寶”成了舉人，成了老爺，語言立刻變化，說“……我自己覺得女兒像有些福氣的，畢竟要嫁與個(gè)老爺，今日果然不錯(cuò)”。中舉前，范進(jìn)去向胡屠戶借盤費(fèi)，“被胡屠戶一口啐在臉上，罵了一個(gè)狗血噴頭”，“兇神似的”樣子簡(jiǎn)直令人發(fā)指。自己看時(shí)，把個(gè)巴掌仰著，再也彎不過來?！ 、弁ㄟ^人物的言詞與截然相反的事實(shí)之間的對(duì)比，來揭示人物丑惡的靈魂，取得良好的諷刺效果。既然如此親近，那么當(dāng)初，當(dāng)初范進(jìn)“家里餓了兩三天”“抱著雞”“尋人買”時(shí)，你這位“至親骨肉般”的世弟兄到哪里去了呢?人物的言詞與當(dāng)實(shí)初的事實(shí)一對(duì)比，那丑惡的靈魂，那可鄙的形象不是昭然若揭了嗎? 在完成上述分析后，由學(xué)生概括、歸納，教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)，答案不必強(qiáng)求一律。 明確： 我們將兩篇文章從三方面進(jìn)行比較： 1人物和主題思想。從思想性格方面來說，他們都熱衷于功名，迂腐可笑，瘋的不知為何而瘋，死的不知因誰而死，麻木不仁，可悲可憐?！ ?作者的態(tài)度和諷刺手法。前者是對(duì)主人公(范進(jìn))尖銳的嘲笑，那“抱著雞，手里插了草標(biāo)”的形象，那“頭發(fā)都跌散了，兩手黃泥，淋淋漓漓一身水”的丑態(tài)，刻畫得入木三分?！ 槭裁从羞@樣的區(qū)別呢?吳敬梓對(duì)筆下的人物是的尖銳的嘲笑，無情的鞭撻，因?yàn)樗春薹饨婆e制度。由此可見，作品中的人物形象，由作者對(duì)該形象的態(tài)度所決定?！ 斗哆M(jìn)中舉》主要運(yùn)用了強(qiáng)烈的對(duì)比手法，來塑造人物形象，表現(xiàn)主題思想?！ ∪⒉贾米鳂I(yè)完成“揣摩運(yùn)用” 《范進(jìn)中舉》初三語文教案3 (一)導(dǎo)入新課 如果說《孔乙己》是一個(gè)充滿笑聲的悲劇，控訴了科舉制度和封建文化的罪孽，反映了整個(gè)社會(huì)的世態(tài)炎涼。我們學(xué)習(xí)從清代小說家吳敬梓的長(zhǎng)篇諷刺小說《儒林外史》中節(jié)選的課文《范進(jìn)中舉》?！ ?三)速讀課文，劃出描寫范進(jìn)的有關(guān)內(nèi)容?！ ?四)討論： ? ?說出根據(jù)。所以家中斷糧，仍要去參加鄉(xiāng)試。②虛偽?？蓮堗l(xiāng)紳剛走，“范進(jìn)即將這銀子交與渾家打開看，”可見推辭是假意。在封建社
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