范進(jìn)中舉教案設(shè)計(jì)-資料下載頁(yè)
2025-11-15 18:04本頁(yè)面
【導(dǎo)讀】通過(guò)本課學(xué)習(xí)，使學(xué)生對(duì)封建科舉制度的腐朽與罪惡有進(jìn)一步了解。回憶去歲饑荒，五六七月間，柴米盡枯竭，貧無(wú)一寸鐵，賒不得，欠不得，十年窗下無(wú)人問(wèn)一舉成名天下知。他考生的試卷，就把范進(jìn)取為第一名，并面囑他一定要去參加選拔舉人的考試。說(shuō)家吳敬梓的《范進(jìn)中舉》。真可謂卑怯之至，屈辱。分子，對(duì)吳敬梓的思想有一定的影響。他對(duì)官場(chǎng)的腐敗，世俗的淺薄，儒林的墮落，有了較深刻的認(rèn)識(shí)。典文學(xué)中諷刺藝術(shù)的最高峰，給后世的譴責(zé)小說(shuō)以直接影響。與剖析，勾畫(huà)了一群“儒林”的丑惡形象。大部分讀書(shū)人為應(yīng)科考，思。進(jìn)身上，“一巴掌”打在范進(jìn)臉上，卻其實(shí)是打在了“科舉制度”的“心上”。運(yùn)用諷刺等手法寫(xiě)作小作文：（以下題目，任選其一，自擬題目亦可。
【正文】 論是眼界、創(chuàng)造能力、獨(dú)立思考都被大大限制。大部份人以通過(guò)科考為讀書(shū)唯一目的，讀書(shū)變成只為做官，光宗耀祖。另外科舉亦局限制了人才的出路?？梢酝葡?，科舉制度為政府發(fā)掘人才的同時(shí)，亦埋沒(méi)了民間在其他各方面的杰出 人物；百年以來(lái)，多少各式菁英被困科場(chǎng)，虛耗光陰。 （ 4）介紹范進(jìn) 范進(jìn)： ? 二十歲開(kāi)始參加科舉考試 ? 一直考了三十四年 ? 五十四歲時(shí)才中了秀才 ? 隨后中了舉人 探究：范進(jìn)為什么會(huì)喜極而瘋？ 明確：長(zhǎng)期壓抑（深層原因） 突發(fā)變故（直接原因） 科舉毒害（根本原因） 六、 小結(jié)：作者真可謂用心良苦，把自己對(duì)科舉考試的批判之情投放到了范進(jìn)身上，“一巴掌”打在范進(jìn)臉上，卻其實(shí)是打在了“科舉制度”的“心上”。 七、 課堂小練筆： 魯迅先生評(píng)價(jià)這部小說(shuō)時(shí)說(shuō)“其文戚而能諧，婉而多諷”，那么，就讓我們一展身手為 范進(jìn)寫(xiě)副聯(lián)吧。 八、 布置作業(yè)： 運(yùn)用諷刺等手法寫(xiě)作小作文：（ 以下題目，任選其一，自擬題目亦可。） （ 1）假如范進(jìn)沒(méi)有中舉 （ 2）范進(jìn)上任之后 板書(shū)設(shè)計(jì)： 范進(jìn)中舉 吳敬梓 可憐 范進(jìn) 正面 可悲 側(cè)面 胡屠戶 可笑 可嘆 科舉考試的毒害
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