范進(jìn)中舉初三語(yǔ)文教案-文庫(kù)吧資料
2024-12-06 01:19本頁(yè)面
【正文】 的大門。 教學(xué)重、難點(diǎn)：了解范進(jìn)這一形象的典型性，了解作品刻畫人物的藝術(shù)手法及其作用。品味小說(shuō)語(yǔ)言，領(lǐng)會(huì)諷刺藝術(shù)的魅力。) 《范進(jìn)中舉》初三語(yǔ)文教案4 ?。和ㄗx課文，把握文章主要內(nèi)容，認(rèn)識(shí)小說(shuō)所反映的社會(huì)生活。②胡屠戶對(duì)待范進(jìn)前后的態(tài)度。 ?、凇安幌牒缿綦m然大著膽子打了一下，……連忙向郎中討了個(gè)膏藥貼著。這兩個(gè)人的語(yǔ)言和行動(dòng)更反映了當(dāng)時(shí)社會(huì)趨炎附勢(shì)的風(fēng)氣，使作品的鋒芒不僅指向科舉制度，也指向整個(gè)社會(huì)，從而進(jìn)一步深化了主題。) 第二課時(shí) (一)討論： ，胡屠戶對(duì)待他的態(tài)度有什么不同?(用胡屠戶的語(yǔ)言、行動(dòng)說(shuō)明) ? ? 。所以寫范進(jìn)中舉后而發(fā)瘋正是從另一個(gè)角度揭露了封建科舉制度對(duì)知識(shí)分子的毒害。) ，可范進(jìn)中舉了“老爺”，兩個(gè)人的命運(yùn)相反，為什么說(shuō)《范進(jìn)中舉》一文也揭露了封建社會(huì)科舉制度的毒害? (兩個(gè)人思想本質(zhì)是一樣的。張鄉(xiāng)紳送銀子，范進(jìn)“再三推辭”，“才把銀子收下”。一旦中舉便樂(lè)極發(fā)瘋?！ ?主要是兩點(diǎn)：①熱衷功名利祿，夢(mèng)寐以求躋身于統(tǒng)治階級(jí)行列。 請(qǐng)同學(xué)繪聲繪色地復(fù)述范進(jìn)中舉后發(fā)瘋的丑態(tài)。 (二)檢查預(yù)習(xí) 1.《儒林外史》是一部怎樣的小說(shuō)? 。那么今天，當(dāng)我們認(rèn)識(shí)又認(rèn)識(shí)一位古代知識(shí)分子范進(jìn)，他原來(lái)也是個(gè)下層知識(shí)分子，年近半百終于考中了舉人，命運(yùn)發(fā)生了戲劇性的變化。而《孔乙己》則選取人物一生中幾個(gè)富有表現(xiàn)力的片斷，放在一個(gè)典型的環(huán)境里，去刻畫人物表現(xiàn)主題?！ ?表現(xiàn)手法。魯迅對(duì)他筆下的人物卻是“哀其不幸，怒其不爭(zhēng)”，因?yàn)樽髡呦Ｍ軓穆槟局杏X醒，以便拯救中華民族。后者對(duì)孔乙己的嘲諷，嚴(yán)厲而冷峻，卻并不顯露，那又臟又破的長(zhǎng)衫，那“坐著用這手慢慢走去”的神情，描繪得那樣淋漓盡致?！ 斗哆M(jìn)中舉》和《孔乙己》都運(yùn)用了諷刺手法，但又有區(qū)別。因此，這兩篇文章從不同角度揭露了封建科舉制度對(duì)讀書人的毒害，摧殘他們的精神，摧殘他們的肉體?！ 》哆M(jìn)與孔乙己同是讀書人，一個(gè)到晚年終于中舉而發(fā)瘋，一個(gè)始終沒有進(jìn)學(xué)，潦倒而死。 二、師生繼續(xù)討論，將《范進(jìn)中舉》與《孔乙己》作一個(gè)總體比較?！ ≈信e后，張鄉(xiāng)紳來(lái)了，張口一個(gè)“世先生”，閉口一個(gè)“親切的世弟兄”，而且“你我年誼世好，就如至親骨肉一般”，又送銀子，又送房子?！边@一打一罵相映成趣，諷刺鞭撻何等深刻，胡屠戶的形象也就躍然紙上。中舉后’“屠戶被眾人局不過(guò)，只得連斟兩碗酒喝了，壯一壯膽’……”“大著膽子打了一下”，居然“那只手隱隱的疼將起來(lái)?！ ≈信e前后在胡屠戶對(duì)范進(jìn)的態(tài)度完全兩樣。前面是說(shuō)“我自倒運(yùn)，把個(gè)女兒嫁與你這現(xiàn)世寶，歷年以來(lái)，不知累了我多少”?！ 、谕ㄟ^(guò)同一人物對(duì)同一事件因情勢(shì)的不同而前后語(yǔ)言行動(dòng)都不同，揭示矛盾，形成對(duì)比，來(lái)達(dá)到諷刺的目的。對(duì)比十分強(qiáng)烈，豈能不教“眾人和鄰居見這模樣，忍不住的笑”?！?丑態(tài)之一)“走出大門不多路，一腳踹在塘里，掙起來(lái)，頭發(fā)都跌散了，兩手黃泥，淋淋漓漓一身的水?！ 、偻ㄟ^(guò)人物的種種丑態(tài)和高貴身分的對(duì)比，收到了強(qiáng)烈的諷刺效果?！ ?通過(guò)對(duì)比，諷刺鞭撻，表達(dá)作者的思想感情。中舉前后三個(gè)人物的種種變化，無(wú)不受封建科舉制度的制約。一個(gè)(胡屠戶)庸俗勢(shì)利?！ ∥覀円浴爸信e”為分界線，將三個(gè)人物中舉前后的語(yǔ)言、行動(dòng)等等作了一系列的對(duì)比，從而揭示了人物的內(nèi)心世界?！ 〉诙n時(shí) 一、師生共同討論，完成第一課時(shí)“練習(xí)”：重點(diǎn)歸納總結(jié)對(duì)比的運(yùn)用產(chǎn)生了怎樣的藝術(shù)效果?！ ∪⒂懻撫屢?。) 3結(jié)合注釋默讀全文，體會(huì)文中句子的含義。如“謹(jǐn)具賀儀”“華居”等?！ ?為什么古代的白話小說(shuō)中有這么多難懂的詞?一是因?yàn)闀r(shí)代的變遷，好多當(dāng)時(shí)通用的習(xí)慣用語(yǔ)，現(xiàn)在已被淘汰，如古代稱“妻子”為“渾家”，稱秀才為“相公”。 2自讀排障、疑難詞語(yǔ)補(bǔ)充解釋。 (2)了解課文內(nèi)容?！ 〗虒W(xué)時(shí)間：2課時(shí) 教學(xué)過(guò)程 第一課時(shí) 一、指導(dǎo)預(yù)習(xí)?！ 《?、第一課時(shí)采用以讀為主了解大意，發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，達(dá)到理解文章內(nèi)容的目的?！ ∪?、認(rèn)識(shí)封建科舉制度的罪惡?！ 斗哆M(jìn)中舉》初三語(yǔ)文教案2 教學(xué)目的 一、學(xué)習(xí)鮮明的對(duì)比手法和高度的諷刺藝術(shù)?！ ∵@些種種變化，反映出怎樣的社會(huì)生活? 所有這些都反映出當(dāng)時(shí)社會(huì)對(duì)有錢有勢(shì)者的極力巴結(jié)。張鄉(xiāng)紳在范進(jìn)中舉前對(duì)他不屑一顧(一向有失親近)。在范家如此困難的境地，沒有一位鄉(xiāng)鄰來(lái)過(guò)問(wèn))。
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