紅領(lǐng)巾真好二年級教案-資料下載頁
2024-12-06 01:18本頁面
【正文】 你的讀告訴他應(yīng)該怎么讀?！ 。?）賽讀：讀第一節(jié)爭當(dāng)“最快樂的小鳥”；讀第二節(jié)爭當(dāng)“最機(jī)靈的小鳥”；讀第三節(jié)爭當(dāng)“愛鳥‘紅領(lǐng)巾’”。 ?。?）美讀：配樂讀：表演讀(一個學(xué)生讀每小節(jié)中的問句，一部分學(xué)生讀答句。) （五）寫字指導(dǎo)：靈、晨 第二課時 ?。ㄒ唬┯螒蚣と?，鞏固識字 用字卡做游戲鞏固識字。例如，聽老師說字的特點找出相應(yīng)的字并大聲讀出來：口字旁的字(嘰、喳) 讀自編小短文，鞏固識字?！ ∽鰯[長龍的識字游戲?！ 。ǘ┟雷x課文，激發(fā)感情 自由讀課文 選擇自己喜歡的小節(jié)美美地讀一讀。 和同桌交流你在朗讀中所體會到的小鳥的可愛和當(dāng)“紅領(lǐng)巾”的自豪?！ 。ㄈ┱页鲆?guī)律，指導(dǎo)背誦 看看這三節(jié)詩有沒有相似的地方？（第一句都是相似的問句，句式相似） 找出重點字詞（嘰嘰喳喳、蹦蹦跳跳、撲棱棱、飛來飛去） 反復(fù)誦讀，練習(xí)背誦?！ ≌故境晒?，指名背誦，合作背誦，集體背誦。 (四)發(fā)現(xiàn)規(guī)律，指導(dǎo)寫字 出示六個字：羽、領(lǐng)、捉、理、躍、蹦 你發(fā)現(xiàn)了什么？都是左右結(jié)構(gòu)的字，多數(shù)是左窄右寬。用“比個子”的方式引導(dǎo)學(xué)生體會左右兩部分大小寬窄的變化?！ ”热纭邦I(lǐng)”，通過比較使學(xué)生注意到，左右兩部分是“頭不齊腳不齊”，“令”捺變點。這樣既能使學(xué)生正確書寫，又能將字寫美觀?！ ≈攸c指導(dǎo)學(xué)生寫好足字旁。 練習(xí)書寫 (五)主體參與，引導(dǎo)實踐 組織討論、制定實踐活動方案?！ ⊥瑢W(xué)們，每當(dāng)我們到郊外游玩的時候，會發(fā)現(xiàn)在藍(lán)天白云下面，除了綠樹紅花以外，還有各種各樣的小鳥。 它們不僅是人類的朋友，還是環(huán)境的衛(wèi)士。你也是一位“紅領(lǐng)巾”，也想得到小動物們的夸獎嗎? 讓我們行動起來，和文中的“紅領(lǐng)巾”一樣，去愛護(hù)這些可愛的小生靈吧?！ 。├首x拍手歌，深化感情 你拍一，我拍一，幾只小鳥叫嘰嘰?！ ∧闩亩?，我拍二，房檐底下有小燕兒。 你拍三，我拍三，孔雀跳舞真好看?！ ∧闩乃?，我拍四，蜘蛛結(jié)網(wǎng)捉蟲子?！ ∧闩奈?，我拍五，蜜蜂采蜜真辛苦。 你拍六，你拍六，樹上有只小斑鳩。 你拍七，我拍七，蜻蜓像架小飛機(jī)?！ ∧闩陌?，我拍八，青蛙岸邊叫呱呱。 你拍九，我拍九，蝌蚪成群水里游?！ ∧闩氖?，我拍十，保護(hù)動物人人知?！ 。ㄆ撸┱n外拓展 和同桌共同設(shè)計兩句保護(hù)動物、愛護(hù)花草的提醒語。 課外閱讀《十萬個為什么》或有關(guān)鳥類知識的書籍，在活動課上向同學(xué)們講鳥類趣聞?！ ⒅参锏闹R?！ 都t領(lǐng)巾真好》二年級教案7教學(xué)要求 1．學(xué)會本課9個生字和9個詞語，認(rèn)識7個字?！ ?．正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文?！ ?．理解課文內(nèi)容，懂得小鳥是我們的好朋友。教育同學(xué)維護(hù)鳥類，不讓它們受到傷害?！ 〗虒W(xué)重點難點 重點是通過課文的學(xué)習(xí)，使同學(xué)懂得我們要維護(hù)鳥類，并能有感情地朗讀和背誦課文；指導(dǎo)識字、寫字?！ ‰y點是有些詞語不容易理解?！ ≌n前準(zhǔn)備 1．組織同學(xué)觀賞動物園，重點觀察鳥類，了解它們的外形和活動特點?！ ?．生字詞卡片，朗讀課文的錄音帶?！ 〗虒W(xué)過程 一、導(dǎo)入新課 1．板書課題，理解“紅領(lǐng)巾”的意思（紅領(lǐng)巾是少先隊員的標(biāo)志。這里的“紅領(lǐng)巾”指的是少先隊員）?！ ?．提問：看了課題后你想知道什么？（是誰贊揚少先隊員真好？為什么要贊揚他們？） 下面你們就帶著這兩個問題，自身輕聲讀課文?！ 《?、初讀課文 1．借助漢語拼音輕聲讀課文，讀準(zhǔn)每個字的音，先自身認(rèn)真讀一遍，再同桌互相交替讀、聽、糾正錯誤的讀音。 2．畫出不懂的詞語?！ ∪z查初讀情況 1．出示帶注音的生字詞卡片，先讀生詞，再讀生字，用齊讀、開火車讀的方法，檢查生字的讀音。提醒同學(xué)注意“躍”是整體認(rèn)讀音節(jié)，“新”的韻母是前鼻音?！ ?．指名分節(jié)朗讀課文，讀后評議，注音糾正錯誤讀音?！ ∷摹⒗斫庹n文，指導(dǎo)朗讀 1．齊讀第一節(jié)第一句，讀出設(shè)問的語氣?！ ?．提問：從課文中哪些詞看出小鳥最快樂？（要求同學(xué)輕聲讀一讀課文，畫出表示小鳥最快樂的詞句） 3．指名朗讀課文，說出表示小鳥最快樂的詞句。（嘰嘰喳喳、蹦蹦跳跳，一邊唱歌，一邊梳理蓬松的羽毛） 4．指導(dǎo)朗讀?！ ∏宄?，小鳥快樂地唱歌，蹦跳，它們無憂無慮、自由自在地生活。我們要用輕松愉快的語氣朗讀第一節(jié)。（齊讀、分組讀、個別讀）?！ ?．小結(jié)：剛才我們用“讀－畫”的方法學(xué)習(xí)了第一節(jié)。下面用同樣的方法自身讀懂第3節(jié)?！ ?．同學(xué)輕聲自由讀課文，邊讀邊想，勾勾畫畫。同桌可以互相討論。 第二節(jié)中表示小鳥活躍的詞語有：“撲棱棱”（小鳥扇動翅膀飛翔）、“飛來飛去”。它們這么活躍是為了捕獲害蟲，維護(hù)翠綠的樹苗。（教師補充鳥類是如何捕獲害蟲、維護(hù)樹林的。） 朗讀時速度較快，體現(xiàn)小鳥捕獲害蟲時非常忙碌?！ 〉谌?jié)中勾畫出是“是‘紅領(lǐng)巾’”來放鳥巢。少先隊員一大早來到樹林里，是為了安放鳥巢，讓小鳥有一個平安、舒適的窩。他們還插上木牌，宣傳“不許打鳥！”讓小鳥無憂無慮、自由自在地生活。 “不許打鳥”是嚴(yán)厲禁止打鳥，朗讀這句時語氣要堅決?！啊t領(lǐng)巾’真好！”要讀出贊揚少先隊員的語氣?！ ∥?、有感情地朗讀課文。（齊讀、分組讀、個別讀）
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