【正文】 更是一處風(fēng)景絕佳的地方，它自古就令許多文人墨客魂?duì)繅艨M，留下了許多膾炙人口的名篇佳句。請同學(xué)們回憶描寫西湖的詩句：　　白居易：《錢塘湖春行》 蘇 軾：《飲湖上初晴后雨》　　楊萬里：《曉出凈慈寺送林子方》　　今天讓我們隨著張岱的文筆，去欣賞雪中的西湖?！　《⒊踝x課文　　教師范讀　　正音正字　　學(xué)生齊讀　　學(xué)生自由讀　　指名讀　　三、學(xué)生合作探究：　　語詞破譯組：解決文章中生字、文言詞語以及文言翻譯等方面的問題?！　⌒撵`探密組：走進(jìn)作者心靈，體會他游西湖時與眾不同的思想感情，以及產(chǎn)生這種感情的原因?！　⌒郧樵u價(jià)組：為作者在古代文人中找出知音，然后評價(jià)作者這樣的人的性情到底可取還是不可取?！　懛ㄙp析組：對文中的寫法以及表達(dá)方式的運(yùn)用進(jìn)行賞析?！　∷摹⒔涣魈接懙慕Y(jié)果。　　語詞破譯組可能出現(xiàn)的問題：　　學(xué)生自由翻譯課文，然后一生讀一生譯。教師糾正不妥之處?！　⌒撵`探密組可能出現(xiàn)的問題：　?。?）作者與眾不同的表述：　　A、作者寫作本文時，明朝已經(jīng)滅亡，可是他為什么要用明朝的年號？　　對故國的留戀　　B、天寒地凍他為什么要清晨看雪而且是獨(dú)自一人。他很在乎雪景嗎？　　充分展示了作者遺世獨(dú)立的高潔情懷和不隨流俗的生活方式，而一人獨(dú)行于茫茫的雪夜，頓生“寄蜉蝣于天地，渺滄海之一粟”（蘇軾《赤壁賦》）的人生徹悟之感。他脫俗喜歡寧靜，遺世獨(dú)立。不隨流俗的性情?！　、“獨(dú)往湖心亭看雪”與“舟中人兩三粒而已”是否矛盾？　　自命清高，潔身自好，不愿意與那些俗人為伍。在作者眼里這些人并不存在?！　、一切景語皆情語，他筆下的景色可以看出他的內(nèi)心是怎樣的狀況？　　作者寫景，使用白描手法，不渲染不雕飾，簡潔樸素自然，如一幅寫意山水畫卷。人物云天、高低遠(yuǎn)近、濃淡疏密，人與自然在精神世界達(dá)到了高度的統(tǒng)一和諧。然而，寧靜之中，我們?nèi)匀桓惺艿阶髡邇?nèi)心深處的漂泊無依、茫然、無奈的傷感?！　、金陵人請他喝酒的時候，他連姓氏都沒有通報(bào)，只是離開的時候才問，也沒有記下來，有什么深意？　　君子之交淡于水，作者交朋友沒有什么功利性，只看重精神的溝通，心靈的交融。　?。?）能夠總括作者形象特點(diǎn)的一個詞是“癡”，怎么理解這個的深意？　　作者借舟子的一個“癡”字點(diǎn)題，表現(xiàn)他特有的感受，展示他鐘情山水、淡濁孤獨(dú)的獨(dú)特個性?！　⌒郧樵u價(jià)組可能出現(xiàn)的問題：　?。?）古代文人中有許多曾經(jīng)有過遺世獨(dú)立的文人雅士：　　例如：陶淵明，不為五斗米折腰，隱居于句曲山中，過著“采菊東籬下，悠然見南山”的生活?！　∮秩纾禾蘸刖埃?jīng)掌朝廷機(jī)密文書，后來不仕隱居，娛情山水，作起了“山中宰相”?！　≡偃纾簞⒂礤a，住在陋室，“談笑有鴻儒，往來無白丁”，“可以調(diào)素琴，閱金經(jīng)，無絲竹之亂耳，無案牘之勞形?！薄　。?）評價(jià)：可以引導(dǎo)學(xué)生對他們的行為進(jìn)行辯論：　　A、可取的地方：他們品德高尚，潔身自好，不與腐朽的官場為伍。他們性情高雅，娛情山水，為我們留下了許多絕妙奇文?！　、不可取的地方：他們消極避世，一方面可以抵抗統(tǒng)治階級，可是另一個方面他們沒有為當(dāng)時的現(xiàn)實(shí)社會作出自己應(yīng)該有的貢獻(xiàn)。他們的獨(dú)善其身，使他們的杰出才干沒有了社會的價(jià)值?！　懛ㄙp析組可能出現(xiàn)的問題：　?。?）、本文寫景的句子；寫景的方法；景物的特點(diǎn)；折射出人物的情感?！　懢暗木渥樱骸　§F凇沆碭，天與云與山與水，上下一白。湖上影子，惟長堤一痕、湖心亭一點(diǎn)、與余舟一芥、舟中人兩三粒而已。　　白描的方法：　　此時湖上冰花彌漫，天與云與山與水，一片混沌。惟有雪光能帶來亮色，映入作者眼簾的“惟長堤一痕，湖心亭一點(diǎn)，與余舟一芥，舟中人兩三粒而已?！币缓?、一點(diǎn)、一芥、兩三粒，使用白描手法，宛如中國畫中的寫意山水，寥寥幾筆，就包含了諸多變化，長與短，點(diǎn)與線，方與圓，多與少，大與小，動與靜，簡潔概括，人與自然共同構(gòu)成富有意境的藝術(shù)畫面，悠遠(yuǎn)脫俗是這幅畫的精神，也是作者所推崇的人格品質(zhì)，這就是人與自然在精神上的統(tǒng)一與和諧。　　預(yù)備資料：關(guān)于白描手法的解釋。　?。?）．寫作方面，作為一篇游記，作者是怎樣處理寫景、敘事、抒情的關(guān)系的？　　敘事是行文的線索，須用儉省的筆墨交代，如文中寫“崇禎五年十二月，余住西湖”，“是日更定，余拿一小船，擁毳衣爐火，獨(dú)往湖心亭看雪”，“到亭上”，“及下船”，交待了作者的游蹤?！　懢笆怯斡浀谋憩F(xiàn)重點(diǎn)，要抓住景物的特點(diǎn)，把景物最打動人的地方表現(xiàn)出來，景中含情。本文寫雪景的一段，作者就抓住了夜色中雪景的特點(diǎn)，一痕、一點(diǎn)、一芥、兩三粒，正是茫茫雪境中的亮點(diǎn)，作者以他準(zhǔn)確的感受體會到簡單背后的震撼力，宇宙的空闊與人的渺小構(gòu)成了強(qiáng)烈的對比，景物因此有了內(nèi)容?！　『耐で捎鲭m是敘事，但重在抒情。因意外遇到兩個賞雪人而驚喜，短暫的相遇都很暢快，隨之而來的分別不免傷感，但遇到志趣相投的人又讓他釋然。情緒的變化一波三折，但是都與“看雪”有關(guān)，是“看雪”行動的延伸。由從景的角度寫景轉(zhuǎn)變?yōu)閺娜说慕嵌葘懢?，將人與景有機(jī)地結(jié)合起來。人的參與，給有可能顯得冷寂、單調(diào)的景物注入了生機(jī)。而人與景的融合，正是本文的特色?！　∥濉⒖偨Y(jié)本文：　　作者借看西湖雪景，表現(xiàn)了自己遺世獨(dú)立的情懷和不隨流俗的生活方式。全文筆調(diào)淡雅流暢，看似自然無奇，而又耐人尋味，西湖的奇景是因了游湖人的存在而彰顯了它的魅力，寫景與寫人相映成趣?！尽逗耐た囱氛f課稿】