【正文】 也寫到人的活動，體會它和本文在描寫手法和表達感情上的不同之處。學(xué)生共同回憶《江雪》，背誦“千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。孤舟蓑笠翁，獨釣寒江雪。”學(xué)生思考，交流。明確：在描寫手法上，《湖心亭看雪》主要使用白描，西湖的奇景和游湖人的雅趣相互映照?！督分饕褂煤嫱惺址?，景為人設(shè)。在表達的情感上，《湖心亭看雪》表達了作者清高自賞、超凡脫俗的感情，《江雪》表達了作者懷才不遇的孤獨感。背誦并默寫課文。研討與練習(xí)第三題。板書設(shè)計湖心亭看雪張岱（敘）事：湖心亭看雪（入）景：雪后湖心亭奇景（含）情：雅趣，超凡脫俗，孤芳自賞白描手法：作者是一個超凡脫俗、孤高自傲的文人雅士。文字簡練樸素，不加渲染。高度抽象、概括，寥寥幾筆，卻傳達出景物的形與神。表達了他清高自賞的感情和淡淡的愁緒。第五篇：《湖心亭看雪》教學(xué)設(shè)計《湖心亭看雪》教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：，理解課文大意，積累文言詞匯，力求當(dāng)堂背誦；，探究作者的精神世界。教學(xué)重點：積累文言詞匯，感受作者情懷。教學(xué)難點：理解作者精神世界，把握寫景抒情的關(guān)系。課時安排：2教學(xué)過程：一、導(dǎo)入常言道：“上有天堂，下有蘇杭?！焙贾葑蠲涝谖骱ＴS多文人墨客用他們的生花妙筆描摹了西湖春夏的美。楊萬里說“接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅”，這是明艷妖嬈的西湖，白居易說“最愛湖東行不足，綠楊陰里白沙堤”，這是楊柳依依生機盎然的西湖。那么，寒冬大雪后的西湖又是一番怎樣的景象呢？這節(jié)課，就讓我們一起去《湖心亭看雪》，感受張岱的一片癡心。（板書課題、作者）二、作者作品指明學(xué)生介紹書中注釋一：張岱，字宗子，又字石公，號陶庵，又號蝶庵居士，明末清初山陰人。寓居杭州。出身仕宦世家，少為富貴公子，愛繁華，好山水，曉音樂、戲曲，明亡后不仕，入山著書以終。有《陶庵夢憶》、《西湖夢尋》等。三、初讀課文，了解文意自由讀課文，結(jié)合文下注釋初步了解課文內(nèi)容。小組交流、解決疑難。小組匯報，尚未解決的疑難問題。學(xué)生逐句翻譯課文。四、再讀課文，解讀癡人生讀課文，在文中找出一個最恰當(dāng)?shù)淖衷u價張岱。指名讀第一段。你發(fā)現(xiàn)張岱有哪些“癡”的表現(xiàn)？在文中找出句子。（1）“湖中人鳥聲俱絕”（翻譯）。明確：天寒地凍，人和鳥的聲音都消失了?！敖^”字一詞多義拓展。學(xué)生回顧柳宗元的詩《江雪》，看一看哪個句子和課文的意境相似？千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。（2）“獨往湖心亭看雪”（翻譯），“獨”字表現(xiàn)出他的遺世獨立；張岱說是獨往，真的是一人去的嗎？有沒有同行的人？明確：舟子只是撐船的隨從，不是看雪人，不能說同往看雪。表現(xiàn)出張岱很清高，孤傲，不愿與舟子為伍。（3）“是日更定”，世人游西湖多是春秋或七八月份，而張岱卻選擇了冬天，選擇了晚上，表現(xiàn)他的“癡”?？梢钥闯鰪堘酚惺裁礃拥男愿?？明確：特立獨行、清高自賞，讀出張岱的“絕”的心情，“獨”的心境。第二課時五．細(xì)讀課文，觀賞雪景這樣的癡人，眼中的景色定是與眾不同的，那么張岱看到了怎樣的雪景呢？在文中找出原句。霧凇沆碭，天與云與山與水，上下一白。湖上影子，惟長堤一痕,湖心亭一點,與余舟一芥,舟中人兩三粒而已。（翻譯，“一”字拓展）男同學(xué)來讀第一句。為什么請男生讀？明確：第一句的雪景有浩大的氣勢。男生要讀出浩大的氣勢來。師生共評朗讀：讀出“上下一白”的浩大氣勢。“天與云與山與水”，三個“與”字，顯得重復(fù)拖沓，可以把它去掉。大家同意嗎？去掉三個“與”字，男同學(xué)齊讀。有什么不同？明確：三個“與”字寫出天、云、山、水萬物融為一體，難以分辨的浩大景象。去掉的話，仿佛物與物之間有了界線似的，分開了，沒有那種天地蒼茫的意境。女生讀一讀后句，這一句要怎么讀？讀出什么意味？輕柔、渺小的味道。女同學(xué)讀得這些量詞用的妥當(dāng)不妥當(dāng)呢？我們一般會選擇這樣的量詞來形容這些物呢？（能不能改成“長堤一條、湖心亭一座、與余舟一艘、舟中人兩三個而已”？為什么？）這樣寫，更好地表現(xiàn)景物的渺小。六．深入探究，觸摸癡情古人說：“一切景語皆情語”。同學(xué)們在此基礎(chǔ)上揣摩一下，張岱是帶著何種情緒去夜觀雪景的？請同學(xué)們齊讀課文，找出表現(xiàn)作者情緒的語句。？從哪里看出來的？情緒喜：明確：（1）大喜曰：“湖中焉得更有此人”。（翻譯）那兩人大喜，張岱也大喜。辛棄疾曾說：“我見青山多嫵媚，料青山見我應(yīng)如是。”張岱滿心歡喜，那兩人也滿心歡喜。（2）余強飲三大白而別。（翻譯，拓展“強”字讀音）為什么是“強飲”？張岱本不想喝酒，但此情此景不得不喝。“強”字表示張岱不能夠喝三大杯卻還要盡力喝，足以體現(xiàn)他的喜悅之情。酒逢知己千杯少，他們是知音。情緒悲：從作者的簡介中我們知道，在張岱內(nèi)心深處，應(yīng)該還隱藏著一種更深沉的情緒。你能從文中找出這種潛藏的情緒嗎？提示：（1）作者寫《湖心亭看雪》時，清朝已經(jīng)建立二三十年，但作者仍用明朝的年號“崇禎”，其中有什么深意？（2）除了喝酒，他們還有什么對話？請一位同學(xué)和老師配合，表演這段對話。問的是姓氏，答的卻是“金陵人，客此”。為什么？（屏顯：金陵：金陵是南京，明朝開國之都。）明確：同樣是金陵人，同樣是遠離家鄉(xiāng)來到這里。同是天涯淪落人，相逢何必曾相識。？明確：故國之思。！讓我們化身為張岱，讀出他的癡情，一起齊讀課文。七．作業(yè)布置：完成基訓(xùn)板書設(shè)計湖心亭看雪張岱人：特立獨行、清高自賞浩大 ↗景→癡渺小 ↘ 情：故國之思五、小結(jié)與反思