【正文】 獨(dú)往湖心亭看雪。霧凇沆碭，天與云與山與水，上下一白。湖上影子，惟長(zhǎng)堤一痕，湖心亭一點(diǎn)，與余舟一芥，舟中人兩三粒而已。解釋句中畫線的詞。（1）湖中人鳥聲俱絕（）（2）擁毳衣爐火（）（3）與余舟一芥（）（4）舟中人兩三粒而已（）(1)概括畫線部分的內(nèi)容。這一部分采用了和相結(jié)合的表現(xiàn)手法。(2)作者寫雪景，為什么要著力去寫堤、亭、舟、人？(3)量詞“痕、點(diǎn)、芥、?！钡淖饔檬牵和醪摹峨蹰w序》中“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長(zhǎng)天一色”與本文“”有異曲同工之妙。【板書設(shè)計(jì)】 湖心亭看雪 張岱“癡行”清高孤傲“癡景”癡迷自然“癡遇”思戀故國(guó) 【教（學(xué)）后記】《湖心亭看雪》參考答案gēng n225。 cu236。 sōng h224。ng d224。ng ji226。 g226。ng n225。n dī（1）消失（2）這（3）更，古代夜間計(jì)時(shí)的單位，一夜分五更，每更約兩小時(shí)。定：完了，結(jié)束。更定：大約是凌晨六點(diǎn)的時(shí)候。（4）撐，劃（5）毳，鳥獸的細(xì)毛。毳衣，毛皮衣（6）全，都（7）霧?。核畾饽傻谋?。沆碭：白氣彌漫的樣子。冰花一片彌漫。（8）焉得：哪能。更：還（9）強(qiáng)飲：痛飲。白：酒杯。大白：大酒杯。（10）癡迷（11）是：判斷動(dòng)詞。客：客居，名詞用作動(dòng)詞（1）白色 酒杯（2）我 整數(shù)后的零數(shù)（3）表程度，十分，非常 跟“小”相對(duì)（4）這，代詞 表判斷，與今義相同（5）斷絕 非常，極（6）古代夜間計(jì)時(shí)單位 還 還（1）崇禎五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鳥聲俱絕。（2）霧凇沆碭，天與云與山與水，上下一白。湖上影子，惟長(zhǎng)堤一痕、湖心亭一點(diǎn)、與余舟一芥、舟中人兩三粒而已。（1）千山鳥飛絕，萬(wàn)徑人蹤滅。（2）莫愁前路無(wú)知己，天下誰(shuí)人不識(shí)君。海內(nèi)存知己，天涯若比鄰?！竞献魈骄俊繒r(shí)間是“崇禎五年十二月”，地點(diǎn)是“西湖”，天氣環(huán)境是“大雪三日，湖中人鳥聲俱絕”，作者是在冰天雪地、萬(wàn)籟無(wú)聲的森然寒氣中去賞雪的，反映出作者此時(shí)的心態(tài)是孤獨(dú)的、傷感的。他在“大雪三日，湖中人鳥聲俱絕”的情況下，在“更定”時(shí)分，劃一條小船，“獨(dú)往湖心亭看雪”。①大雪三日，湖中人鳥聲俱絕。②霧淞沆碭，天與云、與山、與水，上下一白。③湖上影子，惟長(zhǎng)堤一痕，湖心亭一點(diǎn)，與余舟一芥，湖中人兩三粒而已。在作者看來(lái)，蕓蕓眾生不可為伍，比如舟子，雖然存在卻猶如不存在，反映出他作為文人雅士的清高、孤傲這里作者是從聽覺(jué)和心理感受來(lái)寫雪景的?！敖^”字寫進(jìn)了天寒地凍、萬(wàn)籟無(wú)聲的森然寒意，融進(jìn)了作者的主觀感受，襯托了作者的孤寂，達(dá)到了天人合一的境界。路無(wú)行人，天無(wú)飛鳥，天寒地凍，萬(wàn)籟俱寂的意境。作用：為下文“獨(dú)往湖心亭看雪”作鋪墊。好。開頭用“獨(dú)”字，表明自己超凡脫俗的一面，更是在有意鋪墊，為下文湖心亭遇知音蓄勢(shì)，使文章波瀾頓現(xiàn)。借舟子的話，來(lái)點(diǎn)明自己看雪的癡態(tài)。一個(gè)“癡”字，似貶實(shí)褒，對(duì)作者到湖心亭賞雪這一行為給予了充分的肯定與贊賞，不僅如此，還包括了對(duì)作者品味、人格的肯定與贊賞。且用另一個(gè)更癡的人來(lái)做陪襯，顯得“吾道不孤”，天下還有不少這樣的高逸之士?！耙话住睂懗鲈旎纳衿媪α?，天地間舉目皆白；“一痕”、“一點(diǎn)”、“一芥”則寫出人類的渺小和柔韌，可以從中領(lǐng)悟到作者那種滄海一粟的孤獨(dú)和自我陶醉的孤傲懷念故國(guó)的深情。1都是客居他鄉(xiāng),勾起思鄉(xiāng)之情。寄托自己對(duì)故國(guó)的思念。1比“相公”到得早；鋪氈對(duì)坐，準(zhǔn)備久待；煮酒賞雪；見到“相公”甚為歡喜，拉著一起喝酒；更重要的是他們是金陵人，客居此地，時(shí)近年關(guān)。【達(dá)標(biāo)檢測(cè)】（1）全，都（2）鳥獸的細(xì)毛（3）小草。引申指細(xì)微的事物。這里指船。（4）罷了(1)具體寫看雪的時(shí)間、地點(diǎn)、裝備和雪景 正面描寫 側(cè)面烘托(2)側(cè)面烘托，由堤及亭，由亭到舟，由舟及人，層次清楚地描繪了一幅天地茫茫，渾然難辨，人融于景，物我相融的湖山雪夜水墨畫，情趣盎然。(3)寫出了視覺(jué)的移動(dòng)，使人感嘆人在天地間，不過(guò)是滄海一粟。“天與云與山與水，上下一白”第五篇：湖心亭看雪說(shuō)課稿《湖心亭看雪》說(shuō)課稿各位評(píng)委老師你們好！我是我說(shuō)課的課題是《湖心亭看雪》，下面我說(shuō)一下我對(duì)本節(jié)課的設(shè)計(jì)及看法，不足之處請(qǐng)各位老師批評(píng)指正。一、說(shuō)教材《湖心亭看雪》是人教版八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第六單元的一篇文言文，這一單元都是描述自然山水的優(yōu)秀試問(wèn)，閱讀這類詩(shī)文，可以激發(fā)學(xué)生的靈性，陶冶情操，豐富學(xué)生的文化知識(shí)積累。本單元的教學(xué)目標(biāo)要求學(xué)生在反復(fù)誦讀中，進(jìn)入情景交融的境界，品味詩(shī)文中的優(yōu)美意境?！逗耐た囱肥且黄鑼懷┚暗男∑肺?，作者是明末清初的文學(xué)家張岱，文中用白描手法寥寥幾筆勾勒出一個(gè)凄清淡雅的雪美景，文中字里行間流露出作者復(fù)雜而微妙的情感世界，既有獨(dú)自賞雪的孤寂，又有偶遇知音的欣喜，還有作者的那份“癡情”，癡迷于天人合一的山水之樂(lè)，癡迷于世俗之外的雅情逸趣。二、說(shuō)學(xué)生八年級(jí)學(xué)生，經(jīng)過(guò)七年級(jí)一年的學(xué)習(xí)，對(duì)于文言文的閱讀和學(xué)習(xí)，已經(jīng)基本掌握了一定的方法，已具備借助相關(guān)工具書，閱讀一些淺顯的文言文的能力。三、說(shuō)教學(xué)目標(biāo) 結(jié)合教材，學(xué)生已有知識(shí)儲(chǔ)備及本單元的教學(xué)目標(biāo)，我將本課學(xué)習(xí)目標(biāo)定位三點(diǎn)。閱讀課文，反復(fù)誦讀，培養(yǎng)學(xué)生的誦讀能力。積累文言詞匯，培養(yǎng)古文的閱讀理解能力。（俗話說(shuō)，書讀百遍其意自現(xiàn)，好文章要不厭其讀，經(jīng)典文章多讀不但能培養(yǎng)語(yǔ)感，體會(huì)作者寫作手法，更能積累文言詞匯，加強(qiáng)對(duì)文章的理解，體味文章更深層的含義）欣賞雪后西湖美景，感悟作者超凡脫俗的文人雅趣。（因?yàn)?，只有真正體會(huì)到雪后西湖的那種醉人的景美，才能真正理解作者的那份“癡情”）四、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)本文寫景的白描手法。寫景、抒情、寫人、敘事的關(guān)系。一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)，情以景生，景以情存，情景相生。本文的白描手法及融情于景于事的寫作手法的運(yùn)用言簡(jiǎn)意豐，只有理清了人，事，景，情之間的關(guān)系，才能真切感受到作者不一樣的情趣，所以我把這兩點(diǎn)列為本文的教學(xué)重難點(diǎn)。由于本文篇幅短小，全文不到160字，因此，我設(shè)計(jì)用一課時(shí)完成。五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程整個(gè)教學(xué)過(guò)程我設(shè)計(jì)了六個(gè)環(huán)節(jié)，分別是“導(dǎo)入新課——檢查預(yù)習(xí)——整體感知——品味句子，把握情感——課堂小結(jié)——作業(yè)設(shè)計(jì)”。“導(dǎo)入新課”環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了一句問(wèn)話“同學(xué)們！你們喜歡看雪嗎？”創(chuàng)設(shè)一個(gè)問(wèn)題情境，（時(shí)值初冬，下雪可能是許多同學(xué)非常期盼的事情，他們會(huì)對(duì)以前的雪景有所回憶）然后引出課題突出一代文學(xué)家他是怎樣“看”雪的，以此導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。“檢查預(yù)習(xí)”環(huán)節(jié)，一方面，可以了解學(xué)情。另一方面可以加強(qiáng)學(xué)生對(duì)文學(xué)常識(shí)及基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，學(xué)生通過(guò)了解作者，作品及其背景資料，才能體味作者的情感?！罢w感知”環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了兩部分。主要是讓學(xué)生在反復(fù)誦讀的基礎(chǔ)上把握課文的內(nèi)容，讓學(xué)生借助注釋及工具書疏通文意，理解課文，真正體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位，讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)，或獨(dú)立完成，或交流討論合作完成?！捌肺毒渥?，把握作者思想感情”環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了三個(gè)問(wèn)題。記敘看雪的背景，時(shí)間，天氣有何作用？找出寫景的句子并體味作者的感情，作者寫景使用了什么手法？有什么特點(diǎn)？文章后半部分近一半筆墨寫人，對(duì)此，你有何看法？最后用舟子的話做結(jié)，有何意義？這一環(huán)節(jié)，我主要采用了學(xué)生討論，相互交流，教師適當(dāng)點(diǎn)撥，明確的方法，學(xué)生通過(guò)對(duì)看雪背景，時(shí)間，天氣的思考。討論，交流來(lái)體會(huì)作者的與眾不同，超凡脫俗的情感世界，通過(guò)對(duì)寫景的句子的 體味感受作者內(nèi)心的漂泊無(wú)依，茫然無(wú)態(tài)的傷感。通過(guò)對(duì)“奇遇，飲酒，抒感慨”及“舟子話”的分析，讓學(xué)生對(duì)作者到湖心亭賞雪這一行為給予了肯定和贊賞。更對(duì)作者的品位，人格給予肯定，贊賞?！罢n堂小結(jié)”這一環(huán)節(jié)，主要是讓學(xué)生對(duì)全文有一個(gè)明確的思路，這更有助于學(xué)生對(duì)作者感情的理解?！白鳂I(yè)設(shè)計(jì)”環(huán)節(jié)，通過(guò)學(xué)生課外閱讀張岱的《不二齋》，走進(jìn)作者的情感世界，這有助于學(xué)生深入理解課文。通過(guò)柳宗元的《江雪》，體會(huì)本文的白描寫作手法的運(yùn)用。六、說(shuō)板書板書者部分我設(shè)計(jì)了三塊，分別是敘事、寫景、抒情。以上是我對(duì)本課題的設(shè)計(jì)思路，謝謝大家！