水分進(jìn)入植物體內(nèi)的途徑說(shuō)課稿-資料下載頁(yè)
2024-12-06 01:14本頁(yè)面
【正文】 互補(bǔ)，并有足夠的時(shí)間體驗(yàn)科學(xué)探究的過(guò)程，加深對(duì)科學(xué)探究的認(rèn)識(shí)，特別是通過(guò)動(dòng)手操作進(jìn)一步認(rèn)識(shí)對(duì)照實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)原則，同時(shí)為新課的學(xué)習(xí)積累經(jīng)驗(yàn)。 新課導(dǎo)入 由植物的生活需要水引入水分進(jìn)入本課主題。 示多媒體圖片，提問(wèn)：從生物學(xué)角度分析“拔苗助長(zhǎng)”。 提示本節(jié)的主題與需要解決的主要問(wèn)題。 想想水分進(jìn)入植物體的途徑是什么？ 進(jìn)入話題，思考回答問(wèn)題。 明確目標(biāo)，展開(kāi)想象，提出假設(shè)：植物的根能夠吸收水分，…… 由熟悉的話題和學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)入主題，可激發(fā)學(xué)生探究的興趣。 傳授新課 根吸收水的道理 植物細(xì)胞吸水的道理 多媒體視頻：根是植物體吸水的器官。 根為什么能夠吸水？同學(xué)們做的“溶液濃度對(duì)植物細(xì)胞有什么影響？”探究實(shí)驗(yàn)可以幫助我們解答這個(gè)問(wèn)題。 要求學(xué)生以小組為單位匯報(bào)實(shí)驗(yàn)過(guò)程和結(jié)論以及給出的問(wèn)題（讓采用不同實(shí)驗(yàn)材料的學(xué)生都有發(fā)言的機(jī)會(huì)）： 1．觀察到哪些現(xiàn)象？ 2．有什么啟發(fā)？ 3．還有什么疑惑？ 讓學(xué)生互相解答疑惑。 評(píng)價(jià)或讓學(xué)生小組互評(píng)。 布置課外探究課題： 1．年輪是怎么形成的？年輪有什么作用？ 2．找出“樹(shù)怕傷皮，不怕空心”的證據(jù) 用兩個(gè)會(huì)激發(fā)學(xué)生探究欲的問(wèn)題，將學(xué)習(xí)延伸到課外，讓學(xué)生在課外探究活動(dòng)中發(fā)展合作能力、收集和處理信息的能力以及歸納及表達(dá)的能力，有利于形成終身學(xué)習(xí)能力。 鞏固 重申本節(jié)主題。 請(qǐng)學(xué)生代表描述土壤中的水分到達(dá)植物體內(nèi)其它器官的途徑。 多媒體展示總結(jié)。 各組代表回答問(wèn)題。 水由土壤溶液→根毛→層層細(xì)胞→導(dǎo)管→莖、葉、花、果實(shí)。 對(duì)重點(diǎn)知識(shí)進(jìn)行強(qiáng)化，加深學(xué)生的記憶，也為下一節(jié)課做好鋪墊。 聯(lián)系除葉以外的其他器官，目的是讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)植物的整體性。
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