水分進(jìn)入植物體內(nèi)的途徑說(shuō)課稿-閱讀頁(yè)
2024-12-06 01:14本頁(yè)面
【正文】 課前準(zhǔn)備 1．教師準(zhǔn)備：將帶葉的植物枝條插在稀紅墨水中，看到葉脈微紅取出，沖洗備用，一個(gè)合作小組一枝。 2．指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課前的探究性實(shí)驗(yàn)： ①教師聯(lián)系《細(xì)胞的生活》的有關(guān)知識(shí)，由溶解→溶液，再由甜、淡→濃度大、小。 ③操作布置：例如將蘿卜切成大小相等的三個(gè)立方體，在中央各挖一個(gè)大小相同的坑，分別倒入等量的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為20%、10%的鹽水以及清水，再分別放入三個(gè)杯中。（備注：可以用其他植物器官，一半小組用糖溶液） ④每隔兩小時(shí)觀察坑中的液面高度及蘿卜條的軟硬程度。 課前探究可以不受課堂教學(xué)時(shí)間及條件的限制，學(xué)生能夠選擇多種實(shí)驗(yàn)的材料，實(shí)現(xiàn)組內(nèi)資源互補(bǔ)，并有足夠的時(shí)間體驗(yàn)科學(xué)探究的過(guò)程，加深對(duì)科學(xué)探究的認(rèn)識(shí)，特別是通過(guò)動(dòng)手操作進(jìn)一步認(rèn)識(shí)對(duì)照實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)原則，同時(shí)為新課的學(xué)習(xí)積累經(jīng)驗(yàn)。 示多媒體圖片，提問(wèn)：從生物學(xué)角度分析“拔苗助長(zhǎng)”。 想想水分進(jìn)入植物體的途徑是什么？ 進(jìn)入話題，思考回答問(wèn)題。 傳授新課 根吸收水的道理 植物細(xì)胞吸水的道理 多媒體視頻：根是植物體吸水的器官。 要求學(xué)生以小組為單位匯報(bào)實(shí)驗(yàn)過(guò)程和結(jié)論以及給出的問(wèn)題（讓采用不同實(shí)驗(yàn)材料的學(xué)生都有發(fā)言的機(jī)會(huì)）： 1．觀察到哪些現(xiàn)象？ 2．有什么啟發(fā)？ 3．還有什么疑惑？ 讓學(xué)生互相解答疑惑。 布置課外探究課題： 1．年輪是怎么形成的？年輪有什么作用？ 2．找出“樹怕傷皮，不怕空心”的證據(jù) 用兩個(gè)會(huì)激發(fā)學(xué)生探究欲的問(wèn)題，將學(xué)習(xí)延伸到課外，讓學(xué)生在課外探究活動(dòng)中發(fā)展合作能力、收集和處理信息的能力以及歸納及表達(dá)的能力，有利于形成終身學(xué)習(xí)能力。 請(qǐng)學(xué)生代表描述土壤中的水分到達(dá)植物體內(nèi)其它器官的途徑。 各組代表回答問(wèn)題。 對(duì)重點(diǎn)知識(shí)進(jìn)行強(qiáng)化，加深學(xué)生的記憶，也為下一節(jié)課做好鋪墊。
教學(xué)教案相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1