水分進入植物體內(nèi)的途徑說課稿-免費閱讀
【正文】 各組代表回答問題。 傳授新課 根吸收水的道理 植物細(xì)胞吸水的道理 多媒體視頻：根是植物體吸水的器官。（備注：可以用其他植物器官，一半小組用糖溶液） ④每隔兩小時觀察坑中的液面高度及蘿卜條的軟硬程度。采用課內(nèi)學(xué)習(xí)與課外活動相結(jié)合的學(xué)習(xí)方式，能夠讓學(xué)生將學(xué)習(xí)向課堂以外的空間延伸，有利于擴大學(xué)生的視野和知識面，對學(xué)生獨立學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)有特殊作用。 筆者采用多媒體輔助教學(xué)法的目的是利用制作的多媒體課件將教師的教和學(xué)生的學(xué)有機地結(jié)合起來，讓各種教法學(xué)法互相滲透，也使課前、課中、課后的學(xué)生活動成為一個整體。筆者選擇談話法的目的是為了創(chuàng)設(shè)更好的課堂學(xué)習(xí)環(huán)境，利用這種對話式的授課形式增加師生感情的交流，拉近師生的距離，密切師生關(guān)系，激發(fā)學(xué)生的主體意識，進而有效地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)動機。 。 根據(jù)本節(jié)課在第三章中的地位，筆者認(rèn)為本節(jié)的教學(xué)重點是“根與吸收水分相適應(yīng)的特點”和“水分在植物體內(nèi)的運輸途徑”?！端诌M入植物體內(nèi)的途徑》說課稿 本節(jié)課筆者以新課程理念為教學(xué)設(shè)計指導(dǎo)思想，在教學(xué)中努力創(chuàng)設(shè)民主、和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，主動進行合作及探究學(xué)習(xí)，并在學(xué)習(xí)知識的同時發(fā)展能力。同時，由于學(xué)生對根為什么能吸水，根的什么部位吸水以及根毛的存在都缺乏感性認(rèn)識，在學(xué)習(xí)根為什么能吸水，根毛對吸水的意義時會有一定的困難。 （三）教具媒體的組合和資源的開發(fā)利用 通過前面章節(jié)的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)具備了植物體的結(jié)構(gòu)層次、疏導(dǎo)組織、根尖的結(jié)構(gòu)等基礎(chǔ)知識，但對根為什么能吸水、根的什么部位吸水、根毛的存在和根毛對根吸水的意義缺乏認(rèn)識和理解，同時對根、莖、葉的導(dǎo)管也缺乏整體的認(rèn)識。同時教師以談話的方式不斷設(shè)置新的問題情景，及時對學(xué)生的反饋做出合理評價，使學(xué)生獲得成功的體驗，還能不斷維持學(xué)生的學(xué)習(xí)動機，形成更好的課堂學(xué)習(xí)氛圍。此外通過多媒體課件還能為學(xué)生創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并
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