水分進(jìn)入植物體內(nèi)的途徑說課稿(完整版)
【正文】 方法。 2．運(yùn)用本節(jié)有關(guān)的知識，解決生活中的相關(guān)問題。 根據(jù)促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的原則，筆者將植物細(xì)胞吸水的道理納入本節(jié)學(xué)習(xí)的內(nèi)容，目的是讓學(xué)生通過做探究實(shí)驗(yàn)來加深對科學(xué)探究及其方法的認(rèn)識，并利用所了解的知識來解釋或解決生活中遇到實(shí)際問題。第三章的重點(diǎn)是綠色植物參與生物圈的水循環(huán)，這也是《生物課程標(biāo)準(zhǔn)》中的內(nèi)容目標(biāo)之一。 （二）教學(xué)目標(biāo)設(shè)計 根據(jù)本節(jié)教材在《生物課程標(biāo)準(zhǔn)》相關(guān)內(nèi)容目標(biāo)中的地位和學(xué)生已有的知識能力水平設(shè)計本節(jié)的教學(xué)目標(biāo)如下： 知識目標(biāo) 1．說出植物細(xì)胞吸水的道理及大量根毛對植物吸水的意義。充分利用和開發(fā)學(xué)生資源，教學(xué)中以學(xué)生的知識經(jīng)驗(yàn)為起點(diǎn)，并指導(dǎo)學(xué)生在課前開展“溶液濃度對植物細(xì)胞有什么影響？”的探究實(shí)驗(yàn)活動，為課堂教學(xué)提供觀察材料，也為課堂知識的學(xué)習(xí)積累一定的體驗(yàn)和感性認(rèn)識。本節(jié)課教師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行“溶液的濃度對植物細(xì)胞有什么影響？”的課前小組探究實(shí)驗(yàn)，并經(jīng)小組分析、討論和交流，進(jìn)而發(fā)現(xiàn)根細(xì)胞能夠在一定條件下吸收水分。 （二）學(xué)法設(shè)計 根據(jù)初一年級學(xué)生的年齡特點(diǎn)，以及他們的知識、能力水平和生物學(xué)科的要求，筆者在本節(jié)主要設(shè)計以下學(xué)法： 生物學(xué)是一門自然學(xué)科，感性知識或經(jīng)驗(yàn)是生物學(xué)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，生物學(xué)的學(xué)習(xí)過程更是學(xué)生感性認(rèn)識上升到理性認(rèn)識的過程。準(zhǔn)備培養(yǎng)好的蘿卜幼根、放大鏡、枝剪等其它器材，每組一份。 新課導(dǎo)入 由植物的生活需要水引入水分進(jìn)入本課主題。 評價或讓學(xué)生小組互評。 聯(lián)系除葉以外的其他器官，目的是讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識植物的整體性。 鞏固 重申本節(jié)主題。 提示本節(jié)的主題與需要解決的主要問題。提問：溶液的濃度對植物細(xì)胞有什么影響？ ②教師分別配制好質(zhì)量分?jǐn)?shù)20%、10%的鹽水和糖水。 學(xué)生以小組為單位對教師提出的問題進(jìn)行大膽的假設(shè)，并在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行探究實(shí)驗(yàn)，進(jìn)一步體驗(yàn)
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