水分進入植物體內(nèi)的途徑說課稿-wenkub
2024-12-06 01 本頁面
【正文】 卜幼根、葉脈染成微紅的帶著葉的木本植物的枝條、根吸水模式圖、莖縱切片圖、葉片的結(jié)構(gòu)示意圖、放大鏡、枝剪等作為學(xué)生課堂觀察的材料用具，目的是增加學(xué)生的感性認識，還能讓學(xué)生加深植物整體性的認識。 2．運用本節(jié)有關(guān)的知識，解決生活中的相關(guān)問題。所以，“根與吸收水分相適應(yīng)的特點”又是本節(jié)的教學(xué)難點。 根據(jù)促進學(xué)生發(fā)展的原則，筆者將植物細胞吸水的道理納入本節(jié)學(xué)習(xí)的內(nèi)容，目的是讓學(xué)生通過做探究實驗來加深對科學(xué)探究及其方法的認識，并利用所了解的知識來解釋或解決生活中遇到實際問題。 一、說教材 （一）教材分析及處理 《水分進入植物體內(nèi)的途徑》屬于人教版生物七年級上冊第三單元《生物圈中的綠色植物》中的第三章《綠色植物參與生物圈的水循環(huán)》的第二節(jié)的內(nèi)容。第三章的重點是綠色植物參與生物圈的水循環(huán)，這也是《生物課程標準》中的內(nèi)容目標之一。本節(jié)的主題是水分進入植物體的途徑，因此，有關(guān)形成層及篩管的結(jié)構(gòu)和生理特點不作詳細講解，讓學(xué)生通過課后的課題研究來深入了解。 （二）教學(xué)目標設(shè)計 根據(jù)本節(jié)教材在《生物課程標準》相關(guān)內(nèi)容目標中的地位和學(xué)生已有的知識能力水平設(shè)計本節(jié)的教學(xué)目標如下： 知識目標 1．說出植物細胞吸水的道理及大量根毛對植物吸水的意義。 情感目標 。充分利用和開發(fā)學(xué)生資源，教學(xué)中以學(xué)生的知識經(jīng)驗為起點，并指導(dǎo)學(xué)生在課前開展“溶液濃度對植物細胞有什么影響？”的探究實驗活動，為課堂教學(xué)提供觀察材料，也為課堂知識的學(xué)習(xí)積累一定的體驗和感性認識。新課程強調(diào)新型的師生關(guān)系，強調(diào)課堂教學(xué)中民主的學(xué)習(xí)氛圍。本節(jié)課教師指導(dǎo)學(xué)生進行“溶液的濃度對植物細胞有什么影響？”的課前小組探究實驗，并經(jīng)小組分析、討論和交流，進而發(fā)現(xiàn)根細胞能夠在一定條件下吸收水分。本節(jié)課教師進行有步驟的探究指導(dǎo)，保證學(xué)生順利完成探究活動，在探索知識的同時發(fā)展能力。 （二）學(xué)法設(shè)計 根據(jù)初一年級學(xué)生的年齡特點，以及他
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