水分進入植物體內的途徑說課稿-展示頁
2024-12-06 01:14本頁面
【正文】 知識目標 1．說出植物細胞吸水的道理及大量根毛對植物吸水的意義。同時，由于學生對根為什么能吸水，根的什么部位吸水以及根毛的存在都缺乏感性認識，在學習根為什么能吸水，根毛對吸水的意義時會有一定的困難。本節(jié)的主題是水分進入植物體的途徑，因此，有關形成層及篩管的結構和生理特點不作詳細講解，讓學生通過課后的課題研究來深入了解。可見，植物通過根吸收水，根吸收的水分通過導管運送等內容實質上是為后面第三節(jié)的學習作知識儲備的，也是學生應重點學習的內容。第三章的重點是綠色植物參與生物圈的水循環(huán)，這也是《生物課程標準》中的內容目標之一。《水分進入植物體內的途徑》說課稿 本節(jié)課筆者以新課程理念為教學設計指導思想，在教學中努力創(chuàng)設民主、和諧的學習環(huán)境，激發(fā)學生的學習興趣，主動進行合作及探究學習，并在學習知識的同時發(fā)展能力。 一、說教材 （一）教材分析及處理 《水分進入植物體內的途徑》屬于人教版生物七年級上冊第三單元《生物圈中的綠色植物》中的第三章《綠色植物參與生物圈的水循環(huán)》的第二節(jié)的內容。在前一節(jié)介紹完植物的生活需要水后，教材重點選取了與水分的吸收和運輸有關的結構知識，此外還有形成層及篩管等內容。 根據(jù)促進學生發(fā)展的原則，筆者將植物細胞吸水的道理納入本節(jié)學習的內容，目的是讓學生通過做探究實驗來加深對科學探究及其方法的認識，并利用所了解的知識來解釋或解決生活中遇到實際問題。 根據(jù)本節(jié)課在第三章中的地位，筆者認為本節(jié)的教學重點是“根與吸收水分相適應的特點”和“水分在植物體內的運輸途徑”。所以，“根與吸收水分相適應的特點”又是本節(jié)的教學難點。 2．說明水在植物體內的運輸途徑。 2．運用本節(jié)有關的知識，解決生活中的相關問題。 。因此，筆者根據(jù)生物教學的直觀性原則，準備長出根毛的蘿卜幼根、葉脈染成微紅的帶著葉的木本植物的枝條、根吸水模式圖、莖縱切片圖、葉片的結構示意圖、放大鏡、枝剪等作為學生課堂觀察的材料用
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