爬山優(yōu)秀教案-資料下載頁
2024-12-06 01:11本頁面
【正文】 圍事物的習慣和能力?！ 〖ぐl(fā)學生觀察的興趣，做生活的有心人。 導學重點： 通過對詞語的理解，了解爬山虎腳的特點。 導學難點： 爬山虎是怎樣向上爬的。 教具準備： 圖片、彩色筆、畫紙 教學過程： 一、激趣求真，導入課題 1游戲激趣 上節(jié)課,我們學習了課文《爬山虎的腳》的第一,第二自然段知道了爬山虎葉子的特點。在上新課前,我們來共同做個小游戲怎么樣? 導入課題 （1）這節(jié)課我們繼續(xù)學習課文,下面認真看老師板書課題 (版書:爬山虎）(來用紅粉筆板書:”的腳”) ?。?）齊讀課題。(生讀課題) 展示目標。（隨機） 二、合作探究，深入研讀 過渡：我們都知道人的腳是長在身子下面,你們看課題就應該馬上產生一個問題,什么問題? 探究一：爬山虎的腳長在哪？ 學生快速朗讀課文5自然段。劃出寫爬山虎腳的位置句子或詞語?！ 〕樯涣??！ ≈庇^理解：葉、葉柄、反面。 探究二：爬山虎的腳是什么樣兒的？ 結合燈片自由朗讀課文5自然段。在書上畫出有關詞語，句子。(讀、劃、填、畫) 小組合作完成學習提示?！ W生匯報，師生評價。（注意引導學生說出自己是從哪些自然段找到的，同時引導學生產出有沒有不同的意見。） 隨機理解“蝸牛的觸角?”老師特意給你們帶來一只小蝸牛,你們想不想看?(出示圖)(指名看圖說出蝸牛的觸角什么樣) 請你選擇恰當?shù)念伾P，將圖“爬山虎”的腳畫出來?！ ∫龑W生一邊畫一邊說出原因，相機引導學生評議?！ ⌒〗Y：注意從作者不同的方面觀察引導學生學習觀察方法細心觀察，從文句中“不幾天”體會作者連續(xù)觀察。 探究三：爬山虎是怎樣爬的？ 自由讀課文相關的語句，劃出爬山虎怎么爬的動詞?！ 〕樯涣?。（觸、巴、彎、拉、貼） 小組演一演。（假設你就是一株爬山虎,你能不能結合著幾個動詞把爬山虎爬墻的一系列動作表演出來?給學生說清楚要求，用手臂表示一根細絲，握住拳頭表示細絲的頂端，張開手表示小圓片。） 抽生黑板上表演?！ ≡俅谓Y合圖，理解“爬山虎就是這樣一腳一腳地往上爬?！边@句話?？刹豢梢該Q成“一步一步地往上爬？” 探究四：爬山虎的腳力氣有多大？ 朗讀課文最后一句話，說說自己體會？ 拓展閱讀，談收獲。 爬山虎為什么能牢固地吸附在墻上的呢？ 我便帶著問題去觀察了爬山虎。我細細觀察，發(fā)現(xiàn)爬山虎莖上有很多細絲，每根細絲都像蝸牛那細細的觸角。當這些觸角附在墻面上的時候，每根細絲的頂端都變成了一個個小圓片，正是這吸盤一樣的小圓片，牢牢地吸在墻上，使我費了九牛二虎之力，才把一小段爬山虎拉了下來，那么一株爬山虎有多少個觸角呢？于是，我就在爬山虎莖上四個不同的位置，各量出了一米長的莖干，開始仔細測算了觸角的數(shù)量，四次測算的結果，一米長的莖干上有近25個觸角！正是這么多的觸角把枝葉牢牢地攀附在高墻上的?！ ∧敲矗郎交⒌挠|角究竟能承受多大的接力呢？于是我又開始啊忙碌的測量，并做了一張自制的拉力表： 從測定表中，可知每個觸角平承受約0。125的千克，由此，我們又可以推算出每米爬山虎莖干能承受的拉力是3千克左右。沒有想到不起眼的爬山虎竟然有這么大方魔力?！ ∮懈星榈乩首x最后一句話。（驚奇，贊美） 三、小結收獲，感情朗讀。 談談自己有什么收獲。（重視觀察） 讀自己喜歡的段落并配樂。 四、拓展文本，延伸課堂?！ ∮^察身邊的一株植物，以《我發(fā)現(xiàn)的秘密》寫片段。
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