【正文】 生動?！　?。　　，葉子像波浪輕輕漾起的感覺嗎?　　(4)同學(xué)們，你們知道葉圣陶爺爺怎么能把爬山虎的葉子寫得這么形象生動嗎?(學(xué)生試著回答)對了，是因為他細(xì)心地觀察了，正因為細(xì)心觀察了，才知道葉的顏色和樣子。板書(細(xì)心觀察)　　，背誦?！　?1)出示圖片問：看著這么可愛的綠葉，你感覺怎樣?(學(xué)生匯報感覺，并用朗讀表達(dá)自己的心情。)　　(2)葉圣陶先生這么準(zhǔn)確生動的描寫，我們應(yīng)該把它背下來。試著背一背第二段吧。(學(xué)生背誦)　　(3)看屏幕背誦。　　三、作業(yè)布置　　背誦第2自然段?！　〉谌n時　　一、舊知導(dǎo)入　　?！　?(葉子，腳的樣子，怎么爬的和腳的變化。)　　二、研讀交流　　過渡：上節(jié)課我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了爬山虎葉的特點(diǎn)，這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)爬山虎腳的特點(diǎn)和是怎樣爬的。請同學(xué)們快速瀏覽課文，找到有關(guān)寫腳的特點(diǎn)和怎樣爬的句子，讀一讀，體會體會。　　(一)學(xué)習(xí)第三段　　:下面我們來學(xué)習(xí)爬山虎腳的特點(diǎn)。誰來告訴我們，你劃了哪一段的哪一句，寫了爬山虎的腳的什么特點(diǎn)?　　(1)“爬山虎的腳長在莖上”。寫出了爬山虎腳長的位置是莖上?！　?2)“莖上長葉柄地方，反面伸出枝狀的六七根細(xì)絲，每根細(xì)絲像蝸牛的觸角?！睂懗隽伺郎交⒛_的形狀?！　?dǎo)語：啊，原來爬山虎的腳是六七根細(xì)絲，長在莖上葉柄的反面。還有嗎?　　(3)“細(xì)絲跟新葉子一樣，也是嫩紅的?！睂懗隽四_的顏色。　　　　(1)教師出示對比閱讀的句子：(爬山虎的腳長在莖上長葉柄的反面，是伸出的六七根細(xì)絲，顏色也是嫩紅的。)同學(xué)們看老師這里也有一段描寫，對比剛才我們學(xué)習(xí)的書上的第三第四第五句，哪個好，好在哪?　　(2)寫法上的好處:第四句寫出了腳是枝狀的六七根細(xì)絲，還寫出了像蝸牛的觸角。很具體，很生動?！　?3)小結(jié)：是的，通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們知道了葉圣陶爺爺非常善于細(xì)心觀察，不僅如此，他還善于運(yùn)用了生動具體的描寫，為我們展示了爬山虎腳的特點(diǎn)的，這種寫法也是我們應(yīng)該學(xué)習(xí)的?！　　！　?1)學(xué)生朗讀句子。　　(2)指導(dǎo)背誦：現(xiàn)在，你已經(jīng)知道爬山虎腳的特點(diǎn)了嗎?看著圖片給你的同桌介紹一下?！　?3)師生一起介紹?！　?dǎo)語：這就是爬山虎的腳。那他是怎樣爬的?我們接著來學(xué)習(xí)?！　?二)學(xué)習(xí)第四、五段　?。捍蠹艺J(rèn)真聽一聽，我們來初步了解一下爬山虎是怎樣爬的?！　?1)找出能夠表現(xiàn)爬的過程的詞語，再體會一下爬的過程。　　(2)學(xué)生匯報：觸、巴、彎、拉、緊貼、爬?！　?3)齊讀　　(4)抓住重點(diǎn)詞，用自己的話說說爬山虎是怎樣在墻上爬的?　　導(dǎo)語：爬山虎就是這樣長出一段莖，就長一片葉子，然后長出一只腳，接著　　(5)小結(jié)：爬山虎就是這樣一腳一腳往上爬的。正是長出一段莖，就長一片葉子，然后長出一只腳往上爬，所以他的葉子很均勻，沒有重疊的。著也體現(xiàn)了爬山虎的聰明，均勻無重疊的葉子有利于充分吸收陽光。　　(6)理解動詞之間的關(guān)系：同學(xué)們再看看這些動詞，他們的順序能互換嗎?他們之間有什么關(guān)系呢?　　師講解：這些詞是有先后順序的，不能互換，他們之間也存在著因果關(guān)系，比如，正是細(xì)絲由直變彎曲，縮短了莖與墻的距離，產(chǎn)生了拉力，才使他在墻上貼得緊?，F(xiàn)在同學(xué)們知道為什么細(xì)絲由直變彎曲，就緊貼在墻上了吧是因為產(chǎn)生了拉力。葉圣陶爺爺運(yùn)用了這些動詞，準(zhǔn)確地寫出了爬山虎爬的過程，這種準(zhǔn)確表達(dá)的方法，也是我們應(yīng)該學(xué)習(xí)的?！　　　?1)爬山虎的腳還有哪些特點(diǎn)呢?請自讀第五段?！　?2)出示：沒有觸著墻的，枯萎了，觸著墻的，腳巴在墻上的相當(dāng)牢固?！　?3)“……要是……休想……”說明了什么?(可見爬山虎的腳巴住墻是多么牢固啊。風(fēng)能掀下它，不讓它繼續(xù)往上爬嗎?雨能阻擋它向上攀登嗎?可見爬山虎的腳具有多么不屈不撓的攀登精神啊!當(dāng)然也說明作者親自體驗過。)　　，第五段腳的變化，你知道，葉圣陶爺爺?shù)挠^察是一時的嗎?(不是)是的，葉圣陶爺爺懂得連續(xù)的觀察，才為我們展示了這么可愛的爬山虎?！　∪w納概括　?。和瑢W(xué)們看著板書，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲?　　(1)更加了解了爬山虎的特點(diǎn)，和怎樣爬的?！　?2)準(zhǔn)確生動形象的表達(dá)?！　?3)按順序表達(dá)。(引導(dǎo)學(xué)生看黑板寫葉的部分寫腳的部分，是按照一定的順序表達(dá)的)?！　?4)仔細(xì)觀察，繼續(xù)觀察的方法。(問：知道葉圣陶爺爺為什么能把爬山虎的特點(diǎn)和爬的過程寫得這么形象，生動嗎?(靠的是仔細(xì)觀察)僅僅是一時的觀察嗎?　　?！　　伴喿x鏈接”，體會觀察，記錄的好處。　　師點(diǎn)撥：觀察是思維的觸角，是把握事物特征、了解事物與事物之間連續(xù)的主要手段。我們應(yīng)該從小養(yǎng)成留心觀察周圍事物的好習(xí)慣，這樣，我們會終生受益的。　　四、鞏固應(yīng)用　　：我們已經(jīng)知道爬山虎的特點(diǎn)了，你能不能用第一人稱寫一下“爬山虎的自述”?我們可以這樣的順序?qū)懀何业拿纸信郎交ⅲ议L在……。我的葉子的特點(diǎn)是……。我的腳的特點(diǎn)是……。我爬的時候，腳先……，然后……，最后……?！　?。分別找各小組匯報?！　∥?、拓展創(chuàng)新　　同學(xué)們，世間萬物豐富多彩、美不勝收，而且有著千絲萬縷的聯(lián)系。如果我們細(xì)心觀察，就能發(fā)現(xiàn)許多大自然的奧秘。想知道嗎?那就趕快行動吧?；丶矣^察自己感興趣的動植物，做記錄。也可以讓媽媽幫忙泡豆子，看看他們有什么變化?！　“鍟O(shè)計　　葉 嫩紅 嫩綠 新鮮 準(zhǔn)確　　朝下 均勻 無疊 無隙　　波紋 好看 生動 仔細(xì)觀察　　爬山虎的腳　　腳 莖上 葉柄反面 細(xì)絲 嫩紅 具體　　爬 巴、彎、拉、緊貼、爬 連續(xù)觀察第 21 頁 共 21 頁