【正文】 生長的地方、模樣、顏色等，然后才介紹爬山虎的腳，文章這樣寫就有條理了。　　重點指導朗讀第4句?！　≈笇W生看著板書上的提綱試背第2自然段?！　≌f說你最喜歡哪一個句子，你認為哪個詞語用得最好。　　八、質疑　　九、做練習3　　板書設計　　爬山虎的腳　　剛長出：嫩紅→嫩綠　　葉子　　長大了：綠得新鮮一順兒朝下均勻　　第二課時　　學習目標　　了解作者是怎樣圍繞爬山虎腳的特點來寫片段的，從中領悟圍繞一個意思來寫好片段的方法。　　認識大自然的神奇，培養(yǎng)自己留心觀察周圍事物的興趣?！　〗虒W重點　　了解作者是怎樣圍繞爬山虎腳的特點來寫片段的，從中領悟圍繞一個意思寫好片段的方法。　　教學難點　　爬山虎是怎樣一腳一腳地往上爬的?！　〗虒W準備　　在黑板上畫好一幅爬山虎(缺腳)的圖案。　　多媒體課件：　?、排郎交⒌哪_爬墻示意圖?！　、埔欢聣ι系呐郎交?。　　教學過程　　一、復習　　檢查練習3?！　?投影片出示)　　二、導入課文　　作者是怎樣觀察事物的?爬山虎的腳是怎樣在墻上爬的?我們就帶著問題來學習第三段。　　(出示學標)　　三、學習第3自然段　　默讀：　　用～～劃出爬山虎腳的句子，這幾句話分別講了什么?　　提問：　　出句子投影，齊讀。　　指名在已畫好的爬山虎上添畫腳，要求學生在幾種彩色粉筆中，選擇正確顏色畫腳：　　以課文為根據(jù)，對照學生在黑板上畫的爬山虎的腳，評議?！　≌垖W生到黑板前用課文的語言講述爬山虎的腳生長的位置、形狀和顏色，全班說。　　這一自然段講了什么?　　作者能把爬山虎的腳寫得那么形象具體，說明了什么?課文哪個詞語突出了這一點?(注意)　　四、學習第4自然段　　自由讀?！　÷犱浺簦埻瑢W們合上眼睛，想像一下爬山虎是怎樣在墻上爬的?　　多媒體顯示、理解?！　?一棵爬山虎是怎樣在墻上爬的。)　　用“▲”劃出爬山虎在墻上爬的動作：　　觸→巴→拉→貼　　齊讀　　抓住重點詞，用自己的話說說爬山虎是怎樣在墻上爬的?自己說、提名說?！　≈笇Ю首x?！　∽髡邔懪郎交⒌哪_“一腳一腳地往上爬”，換成“一步一步”，行嗎?為什么?討論、匯報。(爬山虎并不像動物那樣用腳交替著往上爬，而是長一只腳就巴住墻，越往高處爬，就要不斷地長出新腳。)　　多媒體再顯示：　　一棵→滿墻的爬山虎　　這一自然段主要講了什么?　　五、教學第5自然段　　根據(jù)課后練習1⑶，輕聲朗讀?！　⊥烙懻?、匯報?！　∥覀冇^察爬山虎時最引人注意的是葉子，可是作者卻能把隱藏在葉子間的腳寫得這么具體詳細，說明了什么?　　(觀察細致、耐心)　　六、第三段總結　　作者圍繞爬山虎的腳的特點，先講它的生長位置、形狀和顏色，再講它是怎樣在墻上爬的，最后講觸著墻與沒觸著墻的爬山虎的腳有何不同?！　∑?、質疑　　八、評議學生的一篇觀察日記　　九、課外作業(yè)　　根據(jù)平時對校內紫荊樹的觀察，自己確定一個意思來寫片段?！　∧銓哪膸讉€方面來表現(xiàn)這個意思?！　“鍟O計　　生長位置、形狀、顏色　　爬山虎的腳　　觸→巴→拉→貼　　觸著墻←→沒觸著墻的　　爬山虎教案13教學目標：　　1．認識5個生字，會寫11個生字。正確讀寫引人注意、均勻、重疊、孔隙、葉柄、觸角、痕跡、逐漸、休想等詞語?！　?．正確、流利、有感情的朗讀課文，理清課文的敘述順序。　　3．學習作者細心觀察的方法，培養(yǎng)留心周圍事物的意識?！　〗虒W重點：　　通過詞句理解爬山虎的特點，并體會作者是怎樣用準確、生動的語言寫出它的特點的。　　教學過程：　　第一課時　　交流圖片、認識爬山虎　　1．組織學生交流觀看自己在課前搜集到的爬山虎的圖片，指導學生觀察畫面上爬山虎的樣子，并說一說是按什么順序觀察的?！　?．鼓勵學生介紹爬山虎，并說一說爬山虎的腳長在什么地方?！　±首x課文、認字解詞　　1．讀準字音，畫出不理解的詞語，查閱工具書解決?！　?．交流學習成果，指名讀幻燈片上的字詞?！　∧x課文、理清脈絡　　1．再讀課題，說說知道了什么，還想知道什么?！　?．默讀的過程中，提出自己的疑問，小組討論解決部分疑問，再梳理問題?！　。?）爬山虎的腳是什么樣子的？它是怎樣一腳一腳向上爬的？它的葉尖為什么一順朝下？　?。?）課文圍繞爬山虎的腳寫了幾部分內容？　　說一說，畫一畫爬山虎腳的樣子?！　?．讀相關段落，找出描寫爬山虎腳的位置、形狀、顏色的詞語讀一讀，再用自己的話說一說爬山虎腳的樣子?！　?．根據(jù)自己的理解動手畫一畫，看看誰畫得最正確?！　?．同桌互相看看畫得是不是像課文所寫的那樣?！　?．再讀課文，深入理解課文內容?！　↓R讀第4自然段，并練習背誦?！　∫龑W生把課文背誦下來，有意識地進行語言的積累。　　課后作業(yè)　　利用課余時間觀察學校的爬山虎，并把看到的記錄下來。　　第二課時　　導入：　　上節(jié)課老師要求大家觀察爬山虎并作記錄，下面就請幾位同學讀一讀自己的觀察記錄?！　?．讀記錄并說一說和作者的觀察有何相同和不同。　　2．對比作者的描寫，集體評議大家的描寫?！　◇w會詞語、品讀句子、演說特點　　句子一：（爬山虎的葉子）　　那些葉子綠的那么新鮮，看著非常舒服。葉尖一順兒朝下，在墻上鋪的那么均勻，沒有重疊起來的，也不留一點空隙?！　?．反復朗讀，找出能展現(xiàn)爬山虎葉子特點的詞語。　　2．講一講自己有什么感受，并說一說這些詞為什么用得恰當?！　?．帶著理解和感悟仔細品讀。　　句子二：（爬山虎的腳）　　爬山虎的腳長在莖上。莖上長葉柄的的方，反面伸出六七根枝狀的細絲，每根細絲像蝸牛的觸角。細絲跟新葉子一樣，也是嫩紅的?！　?．討論回答：這三句介紹了爬山虎的腳哪幾方面的特點?！　?．從葉柄、六七根等詞語中你感受到了什么?！　。ㄓ^察仔細認真，描寫準確生動。）　　3．以我是爬山虎的腳為題，向大家演示自己的特征?！　‘嬕划嫛⒀菀谎菖郎交⑴缐Φ倪^程?！　?．邊讀邊畫出描寫爬山虎動作的詞語，并試著換一換這些詞語，然后集體評議、對比優(yōu)劣。　　2．指名在班上說一說，可以邊說邊在黑板上圖示。　　3．同位之間把爬山虎爬墻的過程按順序說一說，感悟作者是怎樣把意思寫清楚的?！　÷犠x思考　　1．聽老師范讀最后兩個自然段，思考后回答。　　爬山虎的腳在觸墻前后有什么變化？爬山虎的生長與墻有什么關系？　　2．小組交流探討?！　∽x閱讀鏈接　　讀一讀閱讀鏈接，說說自己的體會?！　≌剢⑹?、說方法　　1．結合生活實際說一說從這一課中受到的啟發(fā)。　?。商崾緦W生從作者的觀察順序、作者的觀察方法、文章圍繞一方法和時時留心觀察周圍事物的習慣這些方面去談。）　　小練筆　　1．觀察一種植物，按一定的順序寫下來?！　∨郎交⒔贪?4活動目標：　　1．借助圖片，觀察、發(fā)現(xiàn)爬山虎的生長變化過程。　　2．嘗試用數(shù)字、圖畫或其他符號制作爬山虎生長過程示意圖?！　?．探究中能與他人合作與交流，體驗發(fā)現(xiàn)的快樂?！　』顒訙蕚洌骸　?．觀察過爬山虎的生長過程。　　2．記錄紙、筆、排序的照片。　　3．PPT圖片　　活動過程：　　1．通過交流、分析，發(fā)現(xiàn)爬山虎春天的變化?！　煟盒∨笥褌?，我們最近觀察的藤類植物是什么？它現(xiàn)在是什么樣子的？　　師：前段時間是什么樣子的？　　師：它是如何慢慢長大的，請小朋友來說一說（幼兒講述,出示圖片）?！　∫龑в變簭呐郎交⒌娜~子、藤、腳等說說爬山虎的變化?！　?．嘗試用幾種方法記錄、表現(xiàn)爬山虎的生長過程。　?。?）師：小朋友們都能說出爬山虎慢慢長大了的樣子，可是有的小朋友還不太理解，我們可以想個什么辦法，讓別人一看到就知道，爬山虎是怎樣生長的？　　幼兒討論，回答，引導幼兒制作爬山虎生長示意圖。　?。?）分組商量記錄的方法　　師：請小朋友分組合作和你的伙伴商量，用你們喜歡的方式來表現(xiàn)爬山虎的生長過程。　?。?）幼兒分組記錄　　師：今天老師準備了幾種材料，有照片、記號筆、膠棒、白紙，請小朋友和同伴聽到音樂坐到座位上，用大家商量的方式進行記錄，音樂結束回位置，選出代表和大家分享記錄結果?！　。?）分享交流：請每組代表來說一說自己組的記錄?！　煟耗慕M愿意來分享他們的記錄，說說你們用了什么方法記錄的？你覺得那種方式記錄比較清楚？　　小結：剛才我們運用了數(shù)字、圖畫等符號記錄了爬山虎的生長過程，讓大家看得更清楚，更明白?！　?．發(fā)現(xiàn)身邊更多的藤類植物。　　師：我們身邊還有很多藤類植物，它的生長也很有特點，讓我們一起去找一找，用我們學會的方法去觀察、去記錄，我們會找到更多有趣的發(fā)現(xiàn)?！　∨郎交⒔贪?5一、教材分析：　　《爬山虎的腳》這一課是小學語文第七冊里的一篇觀察描寫植物的精讀課文。作者是中國現(xiàn)代著名作家、教育家葉圣陶。葉圣陶在本篇課文中用細致簡潔的文筆分別介紹了爬山虎葉子和腳的形狀特點以及它是怎樣用“腳”爬墻的，來引導學生在平時的學習生活中要注意留心細致地觀察身邊的事物。本篇課文是安排在本冊中的第二單元組中，其目的是在讀懂，理解字、詞、句、段的基礎上了解課文的敘述順序；繼續(xù)學習和進一步鞏固怎樣抓住課文的主要內容的知識點、學習作者觀察事物的方法，培養(yǎng)學生們觀察事物的能力，具有留心身邊事物的習慣?！　《?、教學目標：　　１、能夠流利地朗讀課文，了解爬山虎的特點。　　學習作者的觀察方法與表達方法，培養(yǎng)細致、有序的觀察習慣?！　。场W習生字、詞語，積累好詞好句，背誦２～3自然段。　　三、教學重難點：　　了解作者是怎樣用生動又準確的語言描寫出爬山虎葉子和腳的特點，通過對本課詞句的理解，進一步來了解爬山虎腳的特點是本課的重點。爬山虎是怎樣向上爬的，這是課文的理解難點?！　∷?、教具準備：　　１、爬山虎實物展示?！　。?、學生準備水彩筆及白紙一張?！　。?、多媒體課件：幻燈片八張?！　∥?、教學過程：　　一談話導入　　出示實物，你在哪兒見過爬山虎？爬山虎是一種植物，一般的植物都是怎么組成的？（由根、莖、葉組成，可爬山虎還有腳，覺得奇怪嗎？）　　學了這篇課文你就會明白爬山虎的腳究竟是怎么樣的。這節(jié)課我們就來學習著名作家葉圣陶爺爺寫的《爬山虎的腳》。齊讀課題。　　介紹作者（課件出示）　　葉圣陶，原名葉紹鈞，江蘇蘇州人，著名作家、教育家。他創(chuàng)作了我國第一部童話集《稻草人》，我國現(xiàn)代文學史世上第一部長篇小說《倪煥之》?！　《踝x檢查　　請大家自由郎讀課文，注意要讀準字音，把句子讀通順。　　找一找課文中那幾個自然段寫的是爬山虎的腳，剩下的自然段寫的是爬山虎的什么？　　檢查交流：　　開火車讀，齊讀詞語。（課件）　　嫩綠舒服均勻重疊空隙漾起拂過　　葉柄蝸牛緊貼蛟龍枯萎逐漸牢固　　隨機理解“葉柄”、“重疊”　　課文中哪幾個自然段寫的是爬山虎的腳？（3——5寫的是爬山虎的腳）　　剩下的自然段寫的是爬山虎的什么呢？（剩下的自然段寫的是爬山虎的生長的位置和葉子。）　　小結：作者按順序先寫再寫最后寫　　三學習第一自然段?！　∽杂勺x第一自然段。　　思考：作者在哪兒看到了爬山虎？　　這兩處地方有什么共同點？（都在墻上）　　教師小結：作者這樣寫是以這兩處的爬山虎生長的情況，告訴我們爬山虎長在什么地方。其實爬山虎還可以長在巖石上?！　↓R讀第一自然段，思考：這兩句話除了告訴我們爬山虎長在什么地方外，你還能從句中看出爬山虎的什么特點？　　從“滿是”，”一大片”看出爬山虎長得很茂盛?！　≡僮x第一自然段?！　∷闹v讀第二段：　　自由讀第二自然段，把你最喜歡的句子劃出來。　　小組交流，說說你為什么喜歡這個句子?！　∑肺墩Z言。隨機理解：新鮮、舒服、均勻、拂過、漾起等詞語?！　⌒迈r指爬山虎的葉子綠得醒目，葉子生長旺盛，充滿生機?！　∈娣缚瓷先屓擞X得賞心悅目。當你心情煩躁的時候，看一看爬山虎，會覺得所有的煩惱都拋到了九霄云外；當你悲傷的時候，看著它心情會舒暢。當你疲憊的時候看到它會覺得神清氣爽?！　∫粔Φ娜~子漾起波紋，好看得很。閉上眼睛，想象一下風吹時爬山虎葉子的美。做一做拂過、漾起的動作，你能讀好這句話嗎？這句話寫出了爬山虎的動態(tài)美。我們一般描寫植物只會寫植物的靜態(tài)，而葉圣陶爺爺把爬山虎的動態(tài)也寫得惟妙惟肖，值得我們借鑒?！　^(qū)別“蕩起”與“漾起”的含義。　　指名朗讀，要求讀出對爬山虎葉子的贊美之情?！　【毩曁羁?。　　那些葉子綠得那么（），看著非常（）。葉尖（）朝下，在墻上鋪得那么（），沒有（）起來的，也不留（）。一陣風（），一墻的葉子就（），好看得很?！　?．作者為什么把葉子寫的這么美呢？（認真觀察）所以我們要學習作者認真仔細地觀察事物的方法，養(yǎng)成良好的觀察習慣。爬山虎的葉子之所以生機勃勃地鋪滿墻，這跟它的腳有密切的聯(lián)系，爬山虎的腳又是什么樣的呢？　　五學習第三自然段　　默讀；用～～劃出爬山虎腳的句子，這幾句話分別講了什么？　　出示課件，讀相關句子?！　〗涣饔懻摚荷L位置在莖上長葉柄的地方的反面?！　∧_的樣子：枝狀的——指六七根細絲構成的樣子，像蝸牛的觸角——指每根細絲的樣子?！　∧_的顏色——嫩紅的?！　≈该谝旬嫼玫呐郎交⑶o上添畫葉子和腳，要求學生在幾種彩色粉筆中，選擇正確顏色畫腳?！　∫哉n文的語言為根據(jù)，對照學生在黑板上畫的爬山虎的腳，評議?！　≡俅纬鍪緦嵨铮寣W生觀察爬山虎的腳，如此細小的腳作者卻描寫得那么細膩，這都是因為作者在仔細的觀察課文哪個詞語突出了這一點？（注意）？　　指導寫作方法。我們不了解爬山虎的腳，但是看見過蝸牛的觸角，即使沒有看見過蝸牛的觸角，你也能想象得出龍的爪子，所以說采用