【文章內(nèi)容簡介】 眼簾、刪掉、規(guī)范、燥熱、融洽、黃昏、客廳、莫名其妙等詞語?！　。病⒛苈?lián)系上下文，抓住關鍵詞語體會課文中含義深刻的語句?！　。?、感受葉老的認真、質(zhì)樸，懂得學作文應先學做人?！　。?、正確、流利有感情地朗讀課文。　　〖情感目標　　從葉老批改的作文及教導中體會他認真、平和、親切、質(zhì)樸的作品和人品?！　÷?lián)系上下文，抓住關鍵詞語體會課文中含義深刻的語句，并從中體會葉圣陶老先生的人格美，學會做人?！　。?、搜集葉圣陶和肖復興的資料，閱讀他們的作品；通過閱讀相關資料和作品，初步了解這兩位作家?！　。?、預習課文。　　一、板書課題，學生質(zhì)疑，導入新課　　１、讀課題，質(zhì)疑。　?。?、檢查預習，生簡介作者?！　《?、初讀課文，整體感知　　學生用自己喜歡的方式自己讀課文：　?。?、劃出生字新詞。　?。病⑾胍幌耄骸　∽x了課文，你有什么不懂的地方？用小問號標出來。　　三、學習生字新詞，整體感知課文　?。?、指名學生讀一讀，說說自己理解詞語的方法，師評價?！　。?、會讀的同學站起來齊讀，師生共同評價?！　。?、填空，整體感知課文?！　∷?、精讀課文，突出重點　?。?、學生質(zhì)疑?！　。?、劃出描寫爬山虎的句子，指名讀，說說分別是描寫什么時候的爬山虎，它們有什么不同，并談談自己的感受?！　。?、指導感情朗讀：　　這確實是一種美的景色，一幅幅美的畫面，也可以說，作者在這兒營造著一種美的意境。這美的意境是不是單單由自然景色的美、爬山虎那綠綠的美構成的呢？更重要的是因為有什么？那么，葉老美的人格體現(xiàn)在哪些地方呢？請同學們小組合作，讀讀課文，找出具體事例，劃記出直接寫葉老人格之美的句子。針對這些句子，把自己讀懂的內(nèi)容變成問題考考別人。把自己不懂的和其他同學討論一下，共同解答。在合作中又發(fā)現(xiàn)了什么新問題？我們來一個小組ＰＫ賽，看哪個學習小組找的問題最多，理解課文的能力最強。提出一個問題或回答一個問題老師將在你們那個小組粘上一個爬山虎的葉片，添上一片綠。哪個小組的爬山虎的綠最多，將得到老師的特別的獎勵──葉圣陶爺爺寫的書哦！　?。▽W生小組合作學習，教師巡視）?！　。?、小組ＰＫ賽，相機指導朗讀?！　。?、評價總結。　?。?、美麗的景色與美的人格完美地融合在一起了。這時，在作者眼里，在作者心中，那片綠綠的爬山虎是不是蘊含了更深的含義呢？讓我們來齊讀課文最后一段話，生齊讀?！　±斫猓涸谖业难矍?，那片爬山虎總是那么綠著?！　∥?、課后作業(yè)　　１、和小伙伴們交流交流寫作文和改作文的體會?！　。?、讀了這篇課文，你有什么感受和收獲，寫下來，下節(jié)課和同桌交換一起改一改?！　∨郎交⒔贪?第一課時　　一、教學目標：　　⒈理解生字新詞。　?、擦私庹n文主要內(nèi)容?！　、骋龑W生初步思考“預習”與“思考．練習”，使孩子對本篇文章的學習重點做到心中有數(shù)?！　、醋x通課文?！　《?、教學重、難點：　　能在較短時間內(nèi)以一定的速度讀通課文?！　∪?、教學準備：　?、蓖队捌痢ⅲ隆　、餐队捌ㄕn文插圖）　　四、教學過程：　?、遄宰x：（第一輪）　?、泵鞔_自學要求：［出示投影（小黑板）Ａ］　?、拍x：①標出小節(jié)；②用橫線劃出生字新詞，并通過查字典將解釋注在課文相應的詞條旁。　?、戚p讀：①讀時能聽見自己的發(fā)音；②先通讀，讀不順的地方再反復讀，直到通順（達到“三不”）為止?！　、矊W生自學?！　、娼涣鳎骸　、毙π」?jié)數(shù)：計11小節(jié)?！　、沧x寫生字詞。（試讀與范讀結合；板演、書空與范寫結合。）　?、辰忉屧~語：（以思考．練習４的詞語為主）　　步驟：⑴讀出詞語所在的句子。　?、平忉專苈?lián)系上下文最好，但絕不強求。）　　推薦：推舉，介紹?！　∶卦E：秘密的竅門、辦法?！　h掉：（演示）　　顛倒：（舉例）　　典雅：優(yōu)美不粗俗?！　∪谇ⅲ罕舜烁星楹?。（談得投機）　　和藹：態(tài)度溫和，容易接近?！　√N含：包含?！　∈芤娣藴\：匪，不、非。受益不淺?！　∑揭捉耍簯B(tài)度和氣，使人容易接近?！　∩砼R其境：自己親身經(jīng)歷?！　】胺Q楷模：堪，可以，值得。楷模，榜樣，模范?？梢苑Q為模范，是值得學習的榜樣?！　「舭队^火：形容和自己關系不大，采取旁觀的態(tài)度。　?、赐ㄗx：　　每生讀一小節(jié)，師適當點撥。達到不添、不漏、不錯?！　、缱宰x：（第二輪）［出示投影（小黑板）Ｂ］　?、泵鞔_自學要求：　?、艑忣}質(zhì)疑（自問自答與自問他答結合）　?、瞥醪剿伎冀獯稹邦A習”題：　　①在文中劃出作者的姓名；　?、趧澇鲎髡呙鑼懪郎交⒌木渥?，讀一讀。　?、劢Y尾句說明了什么？　?、撬伎迹毩暎骸　、偻瓿傻谝活}?！　、谠谖闹袆澇龅诙}的句子，并讀一讀。　?、矊W生自學。　?、杞涣??！　、毖a充：文中哪句話點明了題目？　?。ㄍ瑫r，在我的眼前，那片爬山虎總是那么綠著。）　?、惨龑Х侄危号郎交⒌闹魅耸钦l？寫了主人的幾件事？　?、藕喗槿~圣陶(1894─1988)，是我國著名的作家，教育家。我們曾學過葉老寫的《記金華的雙龍洞》、《爬山虎的腳》?！　、频谝欢危?─４）修改作文；第二段（５─10）應邀作客；第三段（11）我的印象?！　、钦n文講了1963年“我”的一篇作文獲獎，葉圣陶先生幫他修改作文并邀請作者到他家作客的事。　?、樽鳂I(yè)：　　⒈抄寫生字新詞?！　、矊ξ哪┚滟|(zhì)疑并解答?！　∨郎交⒔贪?課前談話：　　師：老師給同學們帶什么來了？　　生：爬山虎　　師：出示圖片，猜一猜　　生……　　師：大人小孩兒？　　生：大人?！　煟旱降资悄膫€大人啊？　　生：孫老師?！　煟哼@就是我，我來自北京市東城區(qū)史家小學?！　。ǔ鍪句浵瘢　煟何覀冊谡n間游戲呢?！　。ǔ鍪拘W生的畫面，讓老師當大使）　　（有個小學生介紹北京小吃）　　師：南昌有什么好吃的？　　生……　　生：小小旅行家，北京有長城　　生：黃山　　介紹學?！　煟撼鍪拘@一角，板書爬山虎，對葉圣陶有什么了解嗎？　　生：童話作家。　　上課?！　煟航裉鞂W習的這篇課文也寫到了爬山虎，和老師一起寫，注意“那”字的左邊是兩筆，“綠”字的最下面一橫稍稍長點……　?。R讀課題）　　師：綠綠的充滿生機，再讀課題?！　煟合胫肋@篇文章里寫了什么嗎？那就打開課文來讀，注意把字音讀準確?！　。▽W生讀課文，教師巡視，表揚學生的讀書姿勢。）（大約５分鐘）　　師：誰坐好了就說明已經(jīng)讀完了。　?。ㄉ^續(xù)讀）　　師：孫老師認為你們讀得特別認真，再讀讀課文中帶有生字的句子?！　。ㄉx）　　師：同學們你們一定讀得特棒?！　。ǔ鍪驹~語卡：推薦、融洽、刪掉、規(guī)范、春風拂面……）　　生讀　　生：（讀）推薦、融洽、刪掉、規(guī)范、春風拂面、　　師：春風拂面，輕輕的拂過，再讀一遍?！　。ㄉx）　　師：映入眼簾的是什么樣的？　?。ǔ鍪荆悍轿业哪瞧魑摹　W生讀　?。ǔ鍪荆呵€的“曲”“曲”兩個字音的釋義選項。）　　師：選哪一種解釋。　　生選擇并說出理由?！　〕鍪荆簝山M句子?！　煟旱谝唤M是寫誰的？第二組是寫誰的？　　生：葉圣陶肖復興　　師：肖復興是一位作家，當時還是一個中學生，和你們差不多?！　煟骸杜郎交⒌哪_》《那片綠綠的爬山虎》都帶有爬山虎，那篇是寫植物的，這篇還是嗎？　　師：這篇課文是寫哪兩件事？在哪里可以分為兩部分？請同學們默讀課文?！　。▽W生默讀課文）　　師：可以交流交流?！　∩?—5自然段寫葉圣陶爺爺幫我修改文章，　　師：我們簡單的概括，修改文章，修改作文可以嗎？　　生：6—10自然段寫葉圣陶爺爺邀請我去他家做客。　　師：概括一下。　　生：邀請做客?！　煟捍蠹腋庖娨粯訂?？　　師：看課文的第一部分，自學這部分，一會兒交流。用筆畫一畫，一會兒出聲的讀一讀劃的句子?！　。ǔ鍪咀詫W要求：默讀課文第一部分，拿到葉老為我修改的作文，我看到了什么？有什么感受？）　?。▽W生自學）　　師：出聲的讀讀你劃的句子?！　煟何覀円黄饋斫涣鹘涣鳌！　∩嚎吹轿业哪瞧魑?，我一下子愣住了……　　（出示句子：翻到我的那篇……）　　師：你從哪里看到的？　　生：密密麻麻　　師：“密密麻麻”什么樣啊？看看葉老先生修改的?！　。ǔ鍪拘薷牡奈恼碌膱D片）　　師：我們應該怎樣畫曲線直線啊，你自己讀一讀?！　。ǔ鍪荆悍轿业哪瞧魑摹　。ㄉx）　　師：聽到你的讀，我仿佛看到“密密麻麻”?！　∩簭囊粡埉嬒?，一幅畫像，我體會到用詞的準確?！　煟河惺裁床煌兀恳黄痼w會體會?！　∩骸胺弊钟迷诋嬒裆暇透鼫蚀_了。　　師：我們平時說一幅畫像，這樣用字就更準確了。　　板書　　師：葉老先生曾經(jīng)說過，你們再看看葉老的修改，還看到了什么？　?。▽W生說了一大段話……）　?。ǔ鍪荆涸趺茨惆寻　煟簝蓚€修改符號，一個是刪除，一個是刪改，都有“刪”字，知道“刪”這個字是怎么來的？我們先看看“冊”字的來歷，（出示圖片）古人也有寫錯的時候，他們就用小刀把字挖去，所以，刪字就是冊字加一個立刀?！　煟阂雽懞?，注意什么？　　（生說）　　師：刪改前的字和刪改后的字有什么不一樣?。孔约鹤x讀，試一試　　生：書皮換成包書紙更確切了。　　師：你用的是課本上的話。　　師：葉老這個大作家為我這個初中生修改，你感受到什么？　　生：認真　　師：誰能在課文中找到呢？　?。ㄉx文中句子）　　師：我感到這春風不僅吹到臉上了，還吹到心里了，應該怎么讀啊？自己試試?！　。ㄉx）　　師：這篇文章一千五百字，可是修改了一百多處呢，帶著你的感受讀一讀?！　。ㄉx）　　（出示修改文字）　　師：配樂，葉老是教育部副部長……可忙了，但是還為我這樣的學生修改文章，讀——　?。ㄉx）　　師：當時的葉老已經(jīng)七十多歲了，牽掛著我們的成長，所以——　　（生讀）　　師：葉老先生此時在你心里僅僅是一個認真的老人嗎？　　生：溫柔　　生：慈祥　　師：葉老是一位教育家?！　∩航o我們關愛?！　煟航o予每一個學生關愛?！　煟喝~老后面還寫了一段評語。不僅告訴肖復興，還告訴我們應該怎樣寫好作文的？　?。ㄉx）　　師：怎樣寫好作文？　　生：具體事實?！　煟嚎吹诙湓?，還有什么具體要求嗎？寫好作文——　?。ㄉx句子）　　師：你讀出什么來了？　　生：在這件事上深受感動。　　師：感動自己才能感動別人。　　師：修改了一百多處呢？你有什么不明白的嗎？　?。ㄉ岢鰜恚　煟嚎熳x讀第五自然段。　　生：那段簡短的評語樹立了我寫好作文的信心?！　。ò鍟　煟鹤呱狭宋膶W之路，成了一位大作家。他不能忘記，我們也跟隨他一起，　　出示：　　當翻到我的那篇作文時，　　當我仔細看了葉老的修改后，　　當我看到葉老簡短的評語后，　　生填寫內(nèi)容，匯報?！　〕鍪荆壕渥印　煟鹤x前面的句子，生讀。　　師：今天我們感受到葉老的平和，也學習了修改作文的方法，修改一下學習卡片上的話，看看怎么修改??？（下課鈴響）　　（學生修改）　　師：用上這兩個修改符號。能說說怎么修改嗎？　　生回答?！　煟哼€有其他地方嗎？　　生回答。　　師：看到課題……　　下課。　　爬山虎教案9　?。薄⒘私馀郎交⒌奶攸c，理清課文敘述順序，抓住課文主要內(nèi)容?！　。?、學習作者的觀察方法和表達方法，培養(yǎng)留心周圍事物的習慣?！　。?、通過本課的學習，使學生受到熱愛大自然的教育，陶冶美的情趣，熱愛生活，做個有心人?！　。?、朗讀課文，背誦第二至第四自然段。　　了解作者是怎樣用生動、準確的語言寫出爬山虎葉子和腳的特點，通過對詞句的理解了解爬山虎腳的特點?！　∨郎交⑹窃鯓酉蛏吓赖摹！　。?、學生準備：　　圖畫紙、水彩筆、爬山虎的腳。　?。病⒔處煖蕚洌骸　《嗝襟w課件、爬山虎葉子圖片、爬山虎的腳?！　∫弧胄抡n　　激趣導入。爬山虎是一種攀援植物，它不用像葡萄或葫蘆等植物那樣搭架子，也能往高處爬。這是什么原因呢？今天，我們繼續(xù)學習《爬山虎的腳》，就能找到答案了?！　。ò鍟n題）　　二、了解爬山虎葉子的特點　?。薄⒂性S多同學都見過爬山虎，爬山虎最吸引我們的是什么？　?。ㄈ~子）　?。病⒛隳苷f說你見到的葉子是什么樣的嗎？　?。ㄗ寣W生談談自己以前觀察到的葉子的樣子。）　?。?、我們看看葉圣陶老爺爺是怎么寫的？　　（放錄像，教師范讀。）　?。?、看了錄像，你認為爬山虎的葉子有什么特點？　?。ɡ斫狻皠傞L出來”和“長大了的”葉子個有什么特點。）　　那些句子體現(xiàn)了爬山虎葉子的美？　　（指導朗讀）　?。?、齊讀第二段、放錄像，學生試復述?！　∪⒘私馀郎交⒛_的特點　　引言：在這美麗的葉子下面還隱藏著什么秘密呢？　　（出示爬山虎的腳的圖）　　１、爬山虎的葉子之所以會這樣生機勃勃鋪滿墻，跟它的腳關系密切，它的腳到底是怎樣的呢？請同學們用我們平時的學習方法合作學習?！　。私馀郎交⒌哪_的位置、樣子、顏色。）　?。?、讓全班學生選擇適當?shù)牟使P，邊默讀描寫爬山虎腳的句子，邊畫爬山虎的腳?！　。?、對照課文內(nèi)容，讓學生抓重點詞，小組評議畫的情況?！　。?、觀察實物，指名朗讀，全班齊讀，進一步了解爬山虎的腳的位置、樣子、顏色?！　∵^渡：它又是怎樣向上爬的呢？　　四、了解爬山虎是怎樣往上爬的　?。?、指名讀，用自己的話說一說?！　。?、用什么方法？　?。ㄗブ攸c詞：觸、巴、拉、貼。教師板書）　?。?、學生上黑板演示爬山虎怎樣向上爬的。演示中理解詞語“一腳一腳”：　?、偶僭O黑板就是一堵墻，讓學生用手演示爬山虎是怎樣爬的。　?、圃u議學生演示得對不對。　?、墙處熜〗Y：　　原來爬山虎可不像動物那樣幾只腳交替著爬，而是長一只腳巴住墻，再爬必須再長出一只腳，再巴住墻，一直往上長，必