【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 眼簾、刪掉、規(guī)范、燥熱、融洽、黃昏、客廳、莫名其妙等詞語(yǔ)?！　。病⒛苈?lián)系上下文，抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)體會(huì)課文中含義深刻的語(yǔ)句。　?。?、感受葉老的認(rèn)真、質(zhì)樸，懂得學(xué)作文應(yīng)先學(xué)做人。　?。?、正確、流利有感情地朗讀課文。　　〖情感目標(biāo)　　從葉老批改的作文及教導(dǎo)中體會(huì)他認(rèn)真、平和、親切、質(zhì)樸的作品和人品?！　÷?lián)系上下文，抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)體會(huì)課文中含義深刻的語(yǔ)句，并從中體會(huì)葉圣陶老先生的人格美，學(xué)會(huì)做人?！　。?、搜集葉圣陶和肖復(fù)興的資料，閱讀他們的作品；通過(guò)閱讀相關(guān)資料和作品，初步了解這兩位作家?！　。?、預(yù)習(xí)課文?！　∫?、板書(shū)課題，學(xué)生質(zhì)疑，導(dǎo)入新課　?。薄⒆x課題，質(zhì)疑?！　。?、檢查預(yù)習(xí)，生簡(jiǎn)介作者。　　二、初讀課文，整體感知　　學(xué)生用自己喜歡的方式自己讀課文：　?。?、劃出生字新詞。　?。病⑾胍幌耄骸　∽x了課文，你有什么不懂的地方？用小問(wèn)號(hào)標(biāo)出來(lái)?！　∪?、學(xué)習(xí)生字新詞，整體感知課文　?。?、指名學(xué)生讀一讀，說(shuō)說(shuō)自己理解詞語(yǔ)的方法，師評(píng)價(jià)?！　。?、會(huì)讀的同學(xué)站起來(lái)齊讀，師生共同評(píng)價(jià)?！　。?、填空，整體感知課文?！　∷?、精讀課文，突出重點(diǎn)　　１、學(xué)生質(zhì)疑?！　。?、劃出描寫(xiě)爬山虎的句子，指名讀，說(shuō)說(shuō)分別是描寫(xiě)什么時(shí)候的爬山虎，它們有什么不同，并談?wù)勛约旱母惺??！　。?、指?dǎo)感情朗讀：　　這確實(shí)是一種美的景色，一幅幅美的畫(huà)面，也可以說(shuō)，作者在這兒營(yíng)造著一種美的意境。這美的意境是不是單單由自然景色的美、爬山虎那綠綠的美構(gòu)成的呢？更重要的是因?yàn)橛惺裁?？那么，葉老美的人格體現(xiàn)在哪些地方呢？請(qǐng)同學(xué)們小組合作，讀讀課文，找出具體事例，劃記出直接寫(xiě)葉老人格之美的句子。針對(duì)這些句子，把自己讀懂的內(nèi)容變成問(wèn)題考考別人。把自己不懂的和其他同學(xué)討論一下，共同解答。在合作中又發(fā)現(xiàn)了什么新問(wèn)題？我們來(lái)一個(gè)小組ＰＫ賽，看哪個(gè)學(xué)習(xí)小組找的問(wèn)題最多，理解課文的能力最強(qiáng)。提出一個(gè)問(wèn)題或回答一個(gè)問(wèn)題老師將在你們那個(gè)小組粘上一個(gè)爬山虎的葉片，添上一片綠。哪個(gè)小組的爬山虎的綠最多，將得到老師的特別的獎(jiǎng)勵(lì)──葉圣陶爺爺寫(xiě)的書(shū)哦！　?。▽W(xué)生小組合作學(xué)習(xí)，教師巡視）?！　。?、小組ＰＫ賽，相機(jī)指導(dǎo)朗讀?！　。?、評(píng)價(jià)總結(jié)。　?。?、美麗的景色與美的人格完美地融合在一起了。這時(shí)，在作者眼里，在作者心中，那片綠綠的爬山虎是不是蘊(yùn)含了更深的含義呢？讓我們來(lái)齊讀課文最后一段話，生齊讀?！　±斫猓涸谖业难矍?，那片爬山虎總是那么綠著?！　∥?、課后作業(yè)　?。薄⒑托』锇閭兘涣鹘涣鲗?xiě)作文和改作文的體會(huì)。　?。?、讀了這篇課文，你有什么感受和收獲，寫(xiě)下來(lái)，下節(jié)課和同桌交換一起改一改?！　∨郎交⒔贪?第一課時(shí)　　一、教學(xué)目標(biāo)：　?、崩斫馍中略~?！　、擦私庹n文主要內(nèi)容。　?、骋龑?dǎo)學(xué)生初步思考“預(yù)習(xí)”與“思考．練習(xí)”，使孩子對(duì)本篇文章的學(xué)習(xí)重點(diǎn)做到心中有數(shù)?！　、醋x通課文。　　二、教學(xué)重、難點(diǎn)：　　能在較短時(shí)間內(nèi)以一定的速度讀通課文?！　∪?、教學(xué)準(zhǔn)備：　?、蓖队捌?、Ｂ　　⒉投影片（課文插圖）　　四、教學(xué)過(guò)程：　?、遄宰x：（第一輪）　　⒈明確自學(xué)要求：［出示投影（小黑板）Ａ］　?、拍x：①標(biāo)出小節(jié)；②用橫線劃出生字新詞，并通過(guò)查字典將解釋注在課文相應(yīng)的詞條旁?！　、戚p讀：①讀時(shí)能聽(tīng)見(jiàn)自己的發(fā)音；②先通讀，讀不順的地方再反復(fù)讀，直到通順（達(dá)到“三不”）為止?！　、矊W(xué)生自學(xué)?！　、娼涣鳎骸　、毙?duì)小節(jié)數(shù)：計(jì)11小節(jié)?！　、沧x寫(xiě)生字詞。（試讀與范讀結(jié)合；板演、書(shū)空與范寫(xiě)結(jié)合。）　　⒊解釋詞語(yǔ)：（以思考．練習(xí)４的詞語(yǔ)為主）　　步驟：⑴讀出詞語(yǔ)所在的句子。　?、平忉專苈?lián)系上下文最好，但絕不強(qiáng)求。）　　推薦：推舉，介紹?！　∶卦E：秘密的竅門(mén)、辦法?！　h掉：（演示）　　顛倒：（舉例）　　典雅：優(yōu)美不粗俗?！　∪谇ⅲ罕舜烁星楹?。（談得投機(jī)）　　和藹：態(tài)度溫和，容易接近。　　蘊(yùn)含：包含?！　∈芤娣藴\：匪，不、非。受益不淺?！　∑揭捉耍簯B(tài)度和氣，使人容易接近?！　∩砼R其境：自己親身經(jīng)歷。　　堪稱楷模：堪，可以，值得?？?，榜樣，模范。可以稱為模范，是值得學(xué)習(xí)的榜樣。　　隔岸觀火：形容和自己關(guān)系不大，采取旁觀的態(tài)度?！　、赐ㄗx：　　每生讀一小節(jié)，師適當(dāng)點(diǎn)撥。達(dá)到不添、不漏、不錯(cuò)?！　、缱宰x：（第二輪）［出示投影（小黑板）Ｂ］　?、泵鞔_自學(xué)要求：　　⑴審題質(zhì)疑（自問(wèn)自答與自問(wèn)他答結(jié)合）　?、瞥醪剿伎冀獯稹邦A(yù)習(xí)”題：　　①在文中劃出作者的姓名；　　②劃出作者描寫(xiě)爬山虎的句子，讀一讀?！　、劢Y(jié)尾句說(shuō)明了什么？　?、撬伎迹毩?xí)：　　①完成第一題?！　、谠谖闹袆澇龅诙}的句子，并讀一讀。　?、矊W(xué)生自學(xué)?！　、杞涣??！　、毖a(bǔ)充：文中哪句話點(diǎn)明了題目？　?。ㄍ瑫r(shí)，在我的眼前，那片爬山虎總是那么綠著。）　　⒉引導(dǎo)分段：爬山虎的主人是誰(shuí)？寫(xiě)了主人的幾件事？　?、藕?jiǎn)介葉圣陶(1894─1988)，是我國(guó)著名的作家，教育家。我們?cè)鴮W(xué)過(guò)葉老寫(xiě)的《記金華的雙龍洞》、《爬山虎的腳》?！　、频谝欢危?─４）修改作文；第二段（５─10）應(yīng)邀作客；第三段（11）我的印象。　?、钦n文講了1963年“我”的一篇作文獲獎(jiǎng)，葉圣陶先生幫他修改作文并邀請(qǐng)作者到他家作客的事。　?、樽鳂I(yè)：　　⒈抄寫(xiě)生字新詞。　?、矊?duì)文末句質(zhì)疑并解答。　　爬山虎教案8課前談話：　　師：老師給同學(xué)們帶什么來(lái)了？　　生：爬山虎　　師：出示圖片，猜一猜　　生……　　師：大人小孩兒？　　生：大人?！　煟旱降资悄膫€(gè)大人啊？　　生：孫老師。　　師：這就是我，我來(lái)自北京市東城區(qū)史家小學(xué)?！　。ǔ鍪句浵瘢　煟何覀?cè)谡n間游戲呢?！　。ǔ鍪拘W(xué)生的畫(huà)面，讓老師當(dāng)大使）　?。ㄓ袀€(gè)小學(xué)生介紹北京小吃）　　師：南昌有什么好吃的？　　生……　　生：小小旅行家，北京有長(zhǎng)城　　生：黃山　　介紹學(xué)?！　煟撼鍪拘@一角，板書(shū)爬山虎，對(duì)葉圣陶有什么了解嗎？　　生：童話作家?！　∩险n?！　煟航裉鞂W(xué)習(xí)的這篇課文也寫(xiě)到了爬山虎，和老師一起寫(xiě)，注意“那”字的左邊是兩筆，“綠”字的最下面一橫稍稍長(zhǎng)點(diǎn)……　?。R讀課題）　　師：綠綠的充滿生機(jī)，再讀課題。　　師：想知道這篇文章里寫(xiě)了什么嗎？那就打開(kāi)課文來(lái)讀，注意把字音讀準(zhǔn)確?！　。▽W(xué)生讀課文，教師巡視，表?yè)P(yáng)學(xué)生的讀書(shū)姿勢(shì)。）（大約５分鐘）　　師：誰(shuí)坐好了就說(shuō)明已經(jīng)讀完了?！　。ㄉ^續(xù)讀）　　師：孫老師認(rèn)為你們讀得特別認(rèn)真，再讀讀課文中帶有生字的句子?！　。ㄉx）　　師：同學(xué)們你們一定讀得特棒?！　。ǔ鍪驹~語(yǔ)卡：推薦、融洽、刪掉、規(guī)范、春風(fēng)拂面……）　　生讀　　生：（讀）推薦、融洽、刪掉、規(guī)范、春風(fēng)拂面、　　師：春風(fēng)拂面，輕輕的拂過(guò)，再讀一遍?！　。ㄉx）　　師：映入眼簾的是什么樣的？　?。ǔ鍪荆悍轿业哪瞧魑摹　W(xué)生讀　　（出示：曲線的“曲”“曲”兩個(gè)字音的釋義選項(xiàng)。）　　師：選哪一種解釋?！　∩x擇并說(shuō)出理由?！　〕鍪荆簝山M句子?！　煟旱谝唤M是寫(xiě)誰(shuí)的？第二組是寫(xiě)誰(shuí)的？　　生：葉圣陶肖復(fù)興　　師：肖復(fù)興是一位作家，當(dāng)時(shí)還是一個(gè)中學(xué)生，和你們差不多?！　煟骸杜郎交⒌哪_》《那片綠綠的爬山虎》都帶有爬山虎，那篇是寫(xiě)植物的，這篇還是嗎？　　師：這篇課文是寫(xiě)哪兩件事？在哪里可以分為兩部分？請(qǐng)同學(xué)們默讀課文?！　。▽W(xué)生默讀課文）　　師：可以交流交流。　　生：1—5自然段寫(xiě)葉圣陶爺爺幫我修改文章，　　師：我們簡(jiǎn)單的概括，修改文章，修改作文可以嗎？　　生：6—10自然段寫(xiě)葉圣陶爺爺邀請(qǐng)我去他家做客?！　煟焊爬ㄒ幌??！　∩貉?qǐng)做客?！　煟捍蠹腋庖?jiàn)一樣嗎？　　師：看課文的第一部分，自學(xué)這部分，一會(huì)兒交流。用筆畫(huà)一畫(huà)，一會(huì)兒出聲的讀一讀劃的句子?！　。ǔ鍪咀詫W(xué)要求：默讀課文第一部分，拿到葉老為我修改的作文，我看到了什么？有什么感受？）　?。▽W(xué)生自學(xué)）　　師：出聲的讀讀你劃的句子?！　煟何覀円黄饋?lái)交流交流。　　生：看到我的那篇作文，我一下子愣住了……　?。ǔ鍪揪渥樱悍轿业哪瞧　煟耗銖哪睦锟吹降模俊　∩好苊苈槁椤　煟骸懊苊苈槁椤笔裁礃影?？看看葉老先生修改的?！　。ǔ鍪拘薷牡奈恼碌膱D片）　　師：我們應(yīng)該怎樣畫(huà)曲線直線啊，你自己讀一讀?！　。ǔ鍪荆悍轿业哪瞧魑摹　。ㄉx）　　師：聽(tīng)到你的讀，我仿佛看到“密密麻麻”?！　∩簭囊粡埉?huà)像，一幅畫(huà)像，我體會(huì)到用詞的準(zhǔn)確?！　煟河惺裁床煌?？一起體會(huì)體會(huì)。　　生：“幅”字用在畫(huà)像上就更準(zhǔn)確了?！　煟何覀兤綍r(shí)說(shuō)一幅畫(huà)像，這樣用字就更準(zhǔn)確了?！　“鍟?shū)　　師：葉老先生曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，你們?cè)倏纯慈~老的修改，還看到了什么？　?。▽W(xué)生說(shuō)了一大段話……）　?。ǔ鍪荆涸趺茨惆寻　煟簝蓚€(gè)修改符號(hào)，一個(gè)是刪除，一個(gè)是刪改，都有“刪”字，知道“刪”這個(gè)字是怎么來(lái)的？我們先看看“冊(cè)”字的來(lái)歷，（出示圖片）古人也有寫(xiě)錯(cuò)的時(shí)候，他們就用小刀把字挖去，所以，刪字就是冊(cè)字加一個(gè)立刀。……　　師：要想寫(xiě)好，注意什么？　?。ㄉf(shuō)）　　師：刪改前的字和刪改后的字有什么不一樣啊？自己讀讀，試一試　　生：書(shū)皮換成包書(shū)紙更確切了。　　師：你用的是課本上的話?！　煟喝~老這個(gè)大作家為我這個(gè)初中生修改，你感受到什么？　　生：認(rèn)真　　師：誰(shuí)能在課文中找到呢？　?。ㄉx文中句子）　　師：我感到這春風(fēng)不僅吹到臉上了，還吹到心里了，應(yīng)該怎么讀?。孔约涸囋??！　。ㄉx）　　師：這篇文章一千五百字，可是修改了一百多處呢，帶著你的感受讀一讀。　?。ㄉx）　?。ǔ鍪拘薷奈淖郑　煟号錁?lè)，葉老是教育部副部長(zhǎng)……可忙了，但是還為我這樣的學(xué)生修改文章，讀——　?。ㄉx）　　師：當(dāng)時(shí)的葉老已經(jīng)七十多歲了，牽掛著我們的成長(zhǎng)，所以——　?。ㄉx）　　師：葉老先生此時(shí)在你心里僅僅是一個(gè)認(rèn)真的老人嗎？　　生：溫柔　　生：慈祥　　師：葉老是一位教育家。　　生：給我們關(guān)愛(ài)?！　煟航o予每一個(gè)學(xué)生關(guān)愛(ài)。　　師：葉老后面還寫(xiě)了一段評(píng)語(yǔ)。不僅告訴肖復(fù)興，還告訴我們應(yīng)該怎樣寫(xiě)好作文的？　　（生讀）　　師：怎樣寫(xiě)好作文？　　生：具體事實(shí)?！　煟嚎吹诙湓?，還有什么具體要求嗎？寫(xiě)好作文——　?。ㄉx句子）　　師：你讀出什么來(lái)了？　　生：在這件事上深受感動(dòng)。　　師：感動(dòng)自己才能感動(dòng)別人。　　師：修改了一百多處呢？你有什么不明白的嗎？　?。ㄉ岢鰜?lái)）　　師：快讀讀第五自然段?！　∩耗嵌魏?jiǎn)短的評(píng)語(yǔ)樹(shù)立了我寫(xiě)好作文的信心?！　。ò鍟?shū)）　　師：走上了文學(xué)之路，成了一位大作家。他不能忘記，我們也跟隨他一起，　　出示：　　當(dāng)翻到我的那篇作文時(shí)，　　當(dāng)我仔細(xì)看了葉老的修改后，　　當(dāng)我看到葉老簡(jiǎn)短的評(píng)語(yǔ)后，　　生填寫(xiě)內(nèi)容，匯報(bào)?！　〕鍪荆壕渥印　煟鹤x前面的句子，生讀?！　煟航裉煳覀兏惺艿饺~老的平和，也學(xué)習(xí)了修改作文的方法，修改一下學(xué)習(xí)卡片上的話，看看怎么修改??？（下課鈴響）　?。▽W(xué)生修改）　　師：用上這兩個(gè)修改符號(hào)。能說(shuō)說(shuō)怎么修改嗎？　　生回答?！　煟哼€有其他地方嗎？　　生回答。　　師：看到課題……　　下課。　　爬山虎教案9　?。?、了解爬山虎的特點(diǎn)，理清課文敘述順序，抓住課文主要內(nèi)容?！　。?、學(xué)習(xí)作者的觀察方法和表達(dá)方法，培養(yǎng)留心周圍事物的習(xí)慣?！　。?、通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生受到熱愛(ài)大自然的教育，陶冶美的情趣，熱愛(ài)生活，做個(gè)有心人。　?。?、朗讀課文，背誦第二至第四自然段?！　×私庾髡呤窃鯓佑蒙鷦?dòng)、準(zhǔn)確的語(yǔ)言寫(xiě)出爬山虎葉子和腳的特點(diǎn)，通過(guò)對(duì)詞句的理解了解爬山虎腳的特點(diǎn)?！　∨郎交⑹窃鯓酉蛏吓赖??！　。?、學(xué)生準(zhǔn)備：　　圖畫(huà)紙、水彩筆、爬山虎的腳?！　。?、教師準(zhǔn)備：　　多媒體課件、爬山虎葉子圖片、爬山虎的腳。　　一、導(dǎo)入新課　　激趣導(dǎo)入。爬山虎是一種攀援植物，它不用像葡萄或葫蘆等植物那樣搭架子，也能往高處爬。這是什么原因呢？今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《爬山虎的腳》，就能找到答案了?！　。ò鍟?shū)課題）　　二、了解爬山虎葉子的特點(diǎn)　　１、有許多同學(xué)都見(jiàn)過(guò)爬山虎，爬山虎最吸引我們的是什么？　?。ㄈ~子）　　２、你能說(shuō)說(shuō)你見(jiàn)到的葉子是什么樣的嗎？　?。ㄗ寣W(xué)生談?wù)勛约阂郧坝^察到的葉子的樣子。）　　３、我們看看葉圣陶老爺爺是怎么寫(xiě)的？　?。ǚ配浵?，教師范讀。）　?。?、看了錄像，你認(rèn)為爬山虎的葉子有什么特點(diǎn)？　?。ɡ斫狻皠傞L(zhǎng)出來(lái)”和“長(zhǎng)大了的”葉子個(gè)有什么特點(diǎn)。）　　那些句子體現(xiàn)了爬山虎葉子的美？　?。ㄖ笇?dǎo)朗讀）　　５、齊讀第二段、放錄像，學(xué)生試復(fù)述?！　∪?、了解爬山虎腳的特點(diǎn)　　引言：在這美麗的葉子下面還隱藏著什么秘密呢？　?。ǔ鍪九郎交⒌哪_的圖）　?。薄⑴郎交⒌娜~子之所以會(huì)這樣生機(jī)勃勃鋪滿墻，跟它的腳關(guān)系密切，它的腳到底是怎樣的呢？請(qǐng)同學(xué)們用我們平時(shí)的學(xué)習(xí)方法合作學(xué)習(xí)?！　。私馀郎交⒌哪_的位置、樣子、顏色。）　?。?、讓全班學(xué)生選擇適當(dāng)?shù)牟使P，邊默讀描寫(xiě)爬山虎腳的句子，邊畫(huà)爬山虎的腳?！　。?、對(duì)照課文內(nèi)容，讓學(xué)生抓重點(diǎn)詞，小組評(píng)議畫(huà)的情況?！　。?、觀察實(shí)物，指名朗讀，全班齊讀，進(jìn)一步了解爬山虎的腳的位置、樣子、顏色?！　∵^(guò)渡：它又是怎樣向上爬的呢？　　四、了解爬山虎是怎樣往上爬的　?。?、指名讀，用自己的話說(shuō)一說(shuō)?！　。?、用什么方法？　?。ㄗブ攸c(diǎn)詞：觸、巴、拉、貼。教師板書(shū)）　?。?、學(xué)生上黑板演示爬山虎怎樣向上爬的。演示中理解詞語(yǔ)“一腳一腳”：　?、偶僭O(shè)黑板就是一堵墻，讓學(xué)生用手演示爬山虎是怎樣爬的?！　、圃u(píng)議學(xué)生演示得對(duì)不對(duì)。　?、墙處熜〗Y(jié)：　　原來(lái)爬山虎可不像動(dòng)物那樣幾只腳交替著爬，而是長(zhǎng)一只腳巴住墻，再爬必須再長(zhǎng)出一只腳，再巴住墻，一直往上長(zhǎng)，必