小毛驢爬山坡教案-資料下載頁
2024-11-19 00:55本頁面
【正文】 我們和小主人、小毛驢說再見吧！集體說：小主人、小毛驢再見?。ㄕn件）（用你的小樂器為歌曲自由的伴奏走出教室吧）聽音樂出教室。第五篇：二年級(jí)上教學(xué)案例小毛驢爬山坡人教新課標(biāo)(最新)《小毛驢爬山坡》是一首西班牙民歌。樂曲曲調(diào)活潑俏皮，節(jié)奏緊湊，描述了小主人焦急的心情；音樂旋律的上下行，描述了小毛驢爬山坡的樣子。愛動(dòng)物是孩子們的天性，通過演唱這首歌曲可以豐富學(xué)生的情感世界，理解并感受人與動(dòng)物之間的密切關(guān)系。結(jié)合學(xué)校生命課堂教學(xué)理念，本課的歌唱課我不是單純注重教學(xué)生歌曲的演唱，而是比較關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，給了更多的空間給學(xué)生給其創(chuàng)造舞臺(tái)。我設(shè)計(jì)了很多生生互動(dòng)，小老師教唱等環(huán)節(jié)。繼續(xù)延用生命課堂教學(xué)理念，在備課上和課程設(shè)計(jì)突出學(xué)生為主，為學(xué)生在課堂上能做足夠的鋪墊，讓學(xué)生有效的進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和小組合作探究，把真正的課堂主導(dǎo)權(quán)轉(zhuǎn)交給學(xué)生，盡可能讓自己成為一個(gè)指引者。只引出整個(gè)框架和結(jié)構(gòu)，具體細(xì)節(jié)讓學(xué)生創(chuàng)建完成。在整個(gè)教唱過程中為學(xué)生打足夠的鋪墊，通過一系列的聆聽、律動(dòng)給學(xué)生一遍遍灌耳音加速他們對(duì)歌曲的熟悉度。引導(dǎo)學(xué)生一系列哼唱、模唱、默唱、跟唱等環(huán)節(jié)讓學(xué)生自主熟悉旋律，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)小組探究打下基礎(chǔ)。培養(yǎng)學(xué)生的自信心，大膽鼓勵(lì)學(xué)生上臺(tái)當(dāng)小老師進(jìn)行教唱，讓學(xué)生尋找生生互動(dòng)的興趣。小老師教唱、小指揮指揮唱等環(huán)節(jié)。在小老師教唱的基礎(chǔ)上把后面的學(xué)習(xí)任務(wù)分配給小組進(jìn)行自主探究。達(dá)到生命課堂教學(xué)理念的教學(xué)目的，也給學(xué)生在課堂上創(chuàng)造了大量自主學(xué)習(xí)、自主展現(xiàn)、自主掌控的機(jī)會(huì)。，拓展環(huán)節(jié)—綜合表演的設(shè)計(jì)，使每一位學(xué)生都能參與，讓學(xué)生知道自己在集體中的重要性。啟發(fā)學(xué)生與生活相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，學(xué)生在思考和玩中學(xué)習(xí)、練習(xí)節(jié)奏，感受聲音、表現(xiàn)歌曲。在最后升華環(huán)節(jié)把整個(gè)環(huán)節(jié)都交給學(xué)生掌控，分為樂器組、表演組、演唱組，讓學(xué)生以小組為單位自主的用打擊樂器為歌曲伴奏、分角色表演歌曲所發(fā)的故事、用優(yōu)美的聲音完整表現(xiàn)歌曲。三個(gè)環(huán)節(jié)同時(shí)進(jìn)行讓學(xué)生完全融入歌曲之中，升華知識(shí)點(diǎn)。學(xué)生的分工不同，各有責(zé)任，既發(fā)揮集體的智慧，又能讓學(xué)生各展才能。用演唱、表演、伴奏多種形式來表現(xiàn)歌曲，使每個(gè)學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)音樂的幸福和成功的歡愉。加深學(xué)生對(duì)歌曲的體會(huì)和理解，通過體驗(yàn)、合作使學(xué)生的情感得到升華。這樣的活動(dòng)并不是單純的在玩，而是在活動(dòng)中很輕松地進(jìn)行了節(jié)奏、演唱和表演，表達(dá)對(duì)歌曲的情感。以下是我對(duì)這節(jié)課所進(jìn)行的分析：教學(xué)片斷一：唱反調(diào)練習(xí)反思：根據(jù)歌曲八度練習(xí)的難點(diǎn)設(shè)計(jì)了唱反調(diào)的練習(xí)，讓學(xué)生快速找到音與音的距離并在好玩的唱反調(diào)的游戲中完成。學(xué)生基本達(dá)到了學(xué)習(xí)目的，在歌曲中也把八度音程的演唱完成的很好。教學(xué)片斷二：情境導(dǎo)入師：你們還記山坡山那只調(diào)皮的小毛驢嗎？我們一起用歌聲回顧一下它吧？ 師：小毛驢現(xiàn)在去了西班牙有了一位外國(guó)主人可神氣呢，它今天想帶我們?nèi)ス?jié)日最多的國(guó)家西班牙參加節(jié)日。我們一起去看看有哪些好玩的節(jié)日吧？（多媒體課件展示熱情西班牙的節(jié)日介紹）反思：整個(gè)導(dǎo)入通過多媒體播放西班牙各種熱烈的節(jié)日，創(chuàng)造了情境，學(xué)生大部分能夠融入到情境當(dāng)中。教學(xué)片斷三：歌曲教唱聆聽律動(dòng)獨(dú)學(xué)：自學(xué)歌詞——學(xué)生朗讀歌詞——分析歌詞——體驗(yàn)歌曲情感對(duì)學(xué) 教師引導(dǎo)部分：圖例唱譜——哼唱——模唱——默唱——清唱——師生接龍 學(xué)生自主學(xué)習(xí)部分：小老師教唱——小指揮指揮唱——完整表現(xiàn)第一段群學(xué)小組自學(xué)——小組展示——完整表演——個(gè)人表演 反思：整個(gè)教唱過程通過一系列的聆聽、律動(dòng)給學(xué)生一遍遍灌耳音加速他們對(duì)歌曲的熟悉度。讓學(xué)生一系列的哼唱、模唱、默唱、跟唱讓學(xué)生自主熟悉為小老師教授環(huán)節(jié)打下基礎(chǔ)。培養(yǎng)學(xué)生自信心讓其上來當(dāng)小老師教唱進(jìn)行生生互動(dòng)。通過第一段所打的鋪墊后第二段讓學(xué)生自主學(xué)唱，小組比拼。因時(shí)間有限小老師環(huán)節(jié)給予學(xué)生空間不夠沒有突出小老師的主導(dǎo)性。教學(xué)片斷四——拓展延伸打擊樂器伴奏綜合表演樂器組 表演組 合唱組 反思：這個(gè)拓展環(huán)節(jié)由于經(jīng)驗(yàn)不夠，不敢太放開完全讓學(xué)生主導(dǎo)。通過這一環(huán)節(jié)學(xué)生的熱情和激情完全被激發(fā)出來，大部分同學(xué)都想上臺(tái)參與為歌曲伴奏、分角色表演等等。由于時(shí)間關(guān)系只留了5分鐘給學(xué)生，時(shí)間上不夠足沒有滿足學(xué)生的表現(xiàn)。可以給更多的時(shí)間激發(fā)學(xué)生在課堂上更多的潛能。
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