【正文】 邊讀邊總結(jié)文章寫了火燒云的那些知識。讀得快的同學(xué)，再想想看：作者是按照什么順序?qū)懟馃频?？（劃出表示描寫順序的詞語）　　如：上來了變化著下去了　　小結(jié)：作者就是按照上來了、變化著、下去了這樣的順序來寫火燒云的?！　W(xué)習(xí)課文　　上來了、變化著、下去了分別講了哪些內(nèi)容呢？全班分成三組，一組研究一部分內(nèi)容。下面分組討論。內(nèi)容少的小組，完成自己的任務(wù)后，再選擇自己喜歡的內(nèi)容進(jìn)行討論。各組要求：　　一組討論火燒云上來了這部分課文。　?、倩馃粕蟻頃r是怎樣的情景呢？　?、谡n文中是寫什么時候的火燒云？　?、畚恼麻_篇就點題寫道火燒云上來了，但緊接著寫的什么？（讀讀、劃劃）　?、転槭裁床恢苯訉懟馃疲?jié)外生枝地去寫霞光呢？這樣寫有什么作用？　?、菰傧胂肟?，這段課文讀的時候要讀出什么?！　。ɑ馃粕蟻砹?，滿天霞光，多新奇呀！多有趣呀！我們要讀出新奇，讀出有趣）　　二組討論火燒云變化著這部分課文?？床欢膯栴}問老師。　　《火燒云》教案13〔解題〕　　《火燒云》是蕭紅寫的一篇散文。　　蕭紅在這篇文章中用準(zhǔn)確、生動的語言，描繪了火燒云從上來到下去的過程中顏色和形狀的變化，展現(xiàn)了絢麗多彩、美妙奇異的火燒云景觀，抒發(fā)了作者熱愛大自然、向往美好生活的感情?！　　步Y(jié)構(gòu)分析〕　　文章以火燒云發(fā)生、發(fā)展、消失的過程為線索寫的，共７個自然段，可分三部分?！　〉谝徊糠郑ǖ冢弊匀欢危瑢懲硐嫉南脊庹盏降厣系那榫?。文章具體描寫了在霞光照射下人和動物身體顏色的變化?！　〉诙糠郑ǖ冢病蹲匀欢危瑢懟馃祁伾托螤畹淖兓?。先寫從西到東“好像是天空著了火”，強(qiáng)調(diào)天空一片紅色。接著寫火燒云顏色的變化，圍繞“變化極多”，不僅寫顏色變化豐富，而且寫變化極快。然后寫火燒云形狀的變化，一是把火燒云比擬成各種動物，二是突出火燒云形狀連續(xù)、快速的變化?！　〉谌糠郑ǖ冢纷匀欢危?，寫火燒云下去了。這部分寫出作者觀察火燒云的感受，從側(cè)面表現(xiàn)火燒云變化又多又快，然后在快速變化之中迅速消失?！　　舱Z意理解〕　　“晚飯過后，火燒云上來了。霞光照得小孩子的臉紅紅的?！薄　删渲杏袃蓚€名詞，“火燒云”和“霞光”?！盎馃啤焙汀跋脊狻辈皇且换厥??！盎馃啤笔窃撇适芟﹃栒丈涠a(chǎn)生的，呈紅色；“霞光”，指太陽落下地平線后，余光照射到云彩上又反射到地面上來的光。因此，傍晚被陽光照得紅彤彤的云，叫“火燒云”；而火燒云反射到地面上來的光，叫“霞光”?！　　按蟀坠纷兂杉t的了，紅公雞變成金的了，黑母雞變成紫檀色的了?！薄　∮捎诎硗高^云層的陽光是紅色的，人與動物等身體顏色不同，受到霞光的映照必然呈現(xiàn)不同的顏色：照到白色物體上，呈紅色；照到黑色物體上，呈紫色；照到紅色物體上，紅上加紅，呈金色。　　“您老人家必定高壽，您老是金胡子了?！薄　∵@句寫霞光照到老人身上的顏色。胡子是老人身上表征性事物。在紅光照射下灰白色胡子變成黃中有紅的顏色，即金色。表現(xiàn)了說話人對老人的敬重和對老人的美好祝?！鸷邮歉邏鄣南笳?。　　“這地方的火燒云變化極多，一會兒紅彤彤的，一會兒金燦燦的，一會兒半紫半黃，一會兒半灰半百合色?！薄　∵@一句先總寫顏色“變化極多”，再具體寫變化成哪些顏色?！耙粫骸粫骸保砻鞑粌H顏色種類多，而且變化極快?！凹t彤彤”形容很紅很紅，也寫作“紅通通”?！敖馉N燦”形容金色耀眼?！鞍俸稀?，一種多年生的草本植物，花呈漏斗形，白色?！鞍俸仙?，即白色?！　　耙粫r恍恍惚惚的，天空里又像這個，又像那個，其實什么也不像，什么也看不清?！薄　∵@句寫作者觀察火燒云時的真切感受，“恍恍惚惚”即“恍惚”的疊用。“恍惚”原指神志不清，或精神不集中，本句使用引申意義，指看得不真切。因為看的時間太長了，火燒云變化多而快，眼睛就發(fā)花了。這句話包括５個分句，第１分句概括寫“恍恍惚惚”，后４個分句具體寫恍恍惚惚的表現(xiàn)。　　〔寫作特點〕　?。保畬懗隽嘶馃频奶攸c?！　∽髡咦プ』馃频膬蓚€特點，一是顏色變化多，二是形狀變化快?！　。玻鑼懮鷦颖普??！　∪牟捎寐?lián)想的方法寫云的顏色和形狀的變化。比如，說白狗變成紅狗。紅公雞變成金公雞，灰白胡子變成金胡子。再如，說云一會兒變成馬，一會兒變成狗，一會兒變成獅子?！　〗虒W(xué)建議　　〔教學(xué)目標(biāo)〕　　１．理解課文內(nèi)容，了解火燒云的絢麗多彩和美妙奇異，激發(fā)熱愛自然、觀察自然的興趣?！　。玻畬W(xué)習(xí)作者觀察事物和積累材料的方法?！　。常畬W(xué)習(xí)生字詞，積累好詞佳句。　　、流利、有感情地朗讀課文?！　　步虒W(xué)重點、難點〕　　?！　　！　　步虒W(xué)準(zhǔn)備〕　　掛圖或多媒體課件?！　　步虒W(xué)時間〕　　建議本課教學(xué)２課時?！　　膊僮饕c〕　　?！　、偶で閷?dǎo)入，激發(fā)閱讀興趣。　　本課可以采取多種方式導(dǎo)入：讓學(xué)生看火燒云的錄像或圖片；教師通過優(yōu)美的語言激發(fā)讀書的情趣；引導(dǎo)學(xué)生交流觀察火燒云的奇觀，再讀課文體會……　?、瞥踝x課文，整體感知?！　l(fā)學(xué)生用多種方式朗讀課文，在把課文讀正確、讀流利的基礎(chǔ)上，了解課文的主要內(nèi)容，理清課文的寫作順序：火燒云“上來了———變化著———下去了”?！　、窃僮x課文，讀中感悟。　　本篇課文要以讀為主。教學(xué)第１段時，感受晚霞的神奇，晚霞把萬物改變了顏色。　　課文第2自然段，主要告訴讀者為什么叫火燒云。要抓住“燒”體會用詞準(zhǔn)確。感受天空紅彤彤的變化莫測的景象，要通過文字想象，再借助圖像感受火燒云的壯觀與奇妙?！　〉?自然段，主要寫了火燒云的顏色千變?nèi)f化，瑰麗無比。教學(xué)時要通過感情朗讀，感受色彩的魅力，同時進(jìn)行詞語的歸納，讓學(xué)生用恰當(dāng)詞語來概括火燒云色彩的變化。　　第4～6自然段寫了云彩形狀的變化，教師要在教學(xué)中用引讀、再讀等手段讓學(xué)生感受大自然的神奇魅力。　　《火燒云》教案14教學(xué)目標(biāo)：　　通讀課文，做到正確、流利。　　學(xué)習(xí)課文，知道火燒云名字的來歷?！　≌w感知全文，知道課文從變化多與快兩方面來寫出火燒云的特點?！　W(xué)習(xí)第1兩小節(jié)，理解火燒云顏色變化的特點，以及火燒云出現(xiàn)時地面景物的變化。　　能有感情朗讀13節(jié)，并能夠按提綱背誦第3節(jié)?！　〗虒W(xué)重點：目標(biāo)5?！　〗虒W(xué)難點：目標(biāo)4　　教學(xué)過程：　　一、導(dǎo)入新課　　你觀察過云嗎?請說說。揭題?！　《⑼ㄗx課文　　學(xué)生自由讀課文，要求正確、流利。讀書檢查，請學(xué)生選讀自己喜歡的小節(jié)?！　∪?、學(xué)習(xí)第2節(jié)　　請找出課文中寫火燒云名字來歷的句子。學(xué)生回答。自由讀，用自己的話說說它為什么叫火燒云。(燒、著了火)火燒云是真的在燒嗎?你從哪里看出來?(紅彤彤)如果不用“燒”，而用“一直紅到”好不好?為什么?(“燒”字不但寫出了顏色，而且寫出了火燒云的動態(tài)美。)這一句還寫出了火燒云的什么?(范圍廣)朗讀練習(xí)?！　∷摹⒄w感知　　那么火燒云有什么特點呢?請同學(xué)們自由讀全文，思考。學(xué)生回答，討論交流。(變化多、快)　　五、學(xué)習(xí)第1節(jié)　　(一)學(xué)習(xí)第3節(jié)讀第3節(jié)。這一節(jié)寫了火燒云哪一方面變化?(顏色)學(xué)生再讀第3節(jié)，理解火燒云顏色變化的多與快。(哪些地方寫出變化多，哪些地方寫出變化快?)朗讀練習(xí)。火燒云就只有這些顏色嗎?從哪里看出來?學(xué)生想象其他顏色。仿照課文的構(gòu)詞方法來說。按提綱背誦指導(dǎo)與練習(xí)。(二)學(xué)習(xí)第1節(jié)過渡：火燒云出現(xiàn)時，天上發(fā)生了變化，其實地上也發(fā)生了變化。學(xué)生自由讀第1節(jié)。學(xué)生說說地上發(fā)生了哪些變化?隨機(jī)進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。地上的景物為什么發(fā)生了這些變化?為什么火燒云會使他們發(fā)生這些變化?(用兩種顏料混合會變成其他顏色來說明。如紅與綠混合變成黑)有感情朗讀第1節(jié)。　　六、小結(jié)　　你通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你覺得火燒云怎么樣?用一個字。(美)火燒云還有更美的，我們下節(jié)課再來好好體會?！　∑摺⒄n堂作業(yè)。　　課后題2(1)，3?！　“鍟骸　』馃啤　《嗉t彤彤、金燦燦、半紫半黃、顏色變化半灰半百合色、葡萄灰、梨黃、茄子紫……快一會兒……一會兒……一會兒……一會兒……　　《火燒云》教案15【教學(xué)要求】　　１、讀懂課文，感受火燒云的絢麗多彩和美妙奇異，激發(fā)學(xué)生熱愛自然，觀察自然的興趣。　?。病W(xué)習(xí)作者按事物的變化順序，抓住事物的特點，進(jìn)行生動形象描寫的方法。　?。?、有感情地朗讀課文，背誦課文?！　　窘虒W(xué)重點】　　通過閱讀課文，讓學(xué)生掌握火燒云的顏色和形狀變化的特點。　　【教學(xué)時間】　?。舱n時?！　　净窘谭ā俊　恼w入手，突出教學(xué)重點，引導(dǎo)學(xué)生朗讀、感悟、理解和表達(dá)?！　　窘虒W(xué)過程】　　第一課時　　一、揭題激趣，生動導(dǎo)入　?。薄⒊鍪绢}目：　　師述：今天，我們一起學(xué)習(xí)著名作家蕭紅寫的一篇寫景的課文，題目是《火燒云》?！　〗處煱鍟骸　』馃啤　。?、解釋題目：　?、艈l(fā)導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活經(jīng)驗，說說什么叫做“火燒云”？　?。ㄔ缦肌⑼硐?、云霞、彩霞、紅云、彩云等）　　⑵引導(dǎo)學(xué)生讀讀課文，找出書上描寫火燒云的句子：　　天上的云從西邊一直燒到東邊，紅通通，好像是天空著了火?！　、僮x一讀：　　有什么問題?！　、趽Q詞訓(xùn)練：　　“燒”換成“紅”，行嗎？　?。ㄒ龑?dǎo)學(xué)生讀議，找找理由：①避免重復(fù)；②前后照應(yīng)；③顯示出動態(tài)的感覺；④巧妙點題。）　　二、初讀課文，整體感知　?。?、教師講解：　　課文按照火燒云的出現(xiàn)、變化消失的過程來寫?！　。病W(xué)生各自放開聲音讀一遍課文：　　要求做到讀正確，讀流利。　?。?、采取賽讀、選讀等形式?！　。ㄒ龑?dǎo)學(xué)生繼續(xù)把課文讀正確，讀流利。）　　４、在熟讀基礎(chǔ)上，要求學(xué)生各自大膽交流讀書的收獲，了解了什么，還發(fā)現(xiàn)了什么問題?！　∪?、切入重點，感悟表達(dá)　?。薄⒀凶x第三自然段：　?、偶?xì)讀課文：　　讀中感悟火燒云顏色變化的多和快的特點?！　、票痴b課文：　　引導(dǎo)想象還有什么顏色，學(xué)會積累運(yùn)用詞語?！　、侔础凹t通通”、“金燦燦”，這種樣子說說還有什么顏色？　?。ㄈ纾t艷艷、紅閃閃、黃澄澄等。）　?、诎础捌咸鸦摇?、“梨黃”，這種樣子說說還有什么顏色？　　（如，蘋果紅、草莓紅、櫻桃紅、辣椒紅等。）　　⑶小結(jié)：　　火燒云的顏色這么多，我們能不能用一個恰當(dāng)?shù)脑~語來概括出來？　　師生共同評價這堂課好在哪里，還有什么問題?！　〉诙n時　　一、研讀４～６自然段　?。薄W(xué)生分組讀課文：　　讀后交流讀懂了什么。　?。?、并用恰當(dāng)?shù)脑~語概括火燒云形狀變化的多和快：　　⑴變化多：　　從“馬──狗──獅子”可以看出火燒云形狀變化多極了。　?、谱兓欤骸　摹耙粫?、忽然、接著”三個表示時間先后順序的詞語中看出火燒云形狀變化快極了。也可以從“馬──狗──獅子”的迅速消失中看出變化之快?！　。?、教師引讀課文，讓學(xué)生邊讀邊感悟?qū)懛?，如：　　第４自然段：　　師：一會兒，天空中出現(xiàn)了什么？　　生接讀：天空中出現(xiàn)了一匹馬?！　煟厚R是什么樣子的？　　生接讀：馬是跪著的，像等人騎上它的背，它才站起來似的?！　煟哼^了兩三秒鐘，那匹馬有什么變化呢？　　生接讀：那匹馬大起來了，腿伸開了，脖子也長了，尾巴可不見了?？吹娜苏趯ふ荫R的尾巴，那匹馬邊模糊了。　　同樣的方法繼續(xù)引讀５～６自然段，再次感悟課文的寫法。　?。础W(xué)生自由練習(xí)朗讀：　　品味情趣，內(nèi)化語言。　?。?、小結(jié)寫法，讀寫遷移，學(xué)會表達(dá)：　　這三個小節(jié)都按照“天空出現(xiàn)什么動物了”、“這動物是什么樣子的”和“這動物的樣子發(fā)生了什么變化”的順序?qū)?。既寫出了作者看到的，又寫出了作者想到的，寫得十分有趣，十分生動形象。你們想不想也來學(xué)著寫寫火燒云形狀的變化?！　《W(xué)習(xí)最后自然段　　理解“恍恍惚惚”。　?。ㄖ攸c讓學(xué)生朗讀體驗孩子們惋惜的心情。）　　三、課堂總結(jié)，再次質(zhì)疑