【正文】 　　二、學(xué)習(xí)最后自然段　　理解“恍恍惚惚”?！　。?、學(xué)生自由練習(xí)朗讀：　　品味情趣，內(nèi)化語(yǔ)言?！　煟厚R是什么樣子的？　　生接讀：馬是跪著的，像等人騎上它的背，它才站起來(lái)似的?！　。?、并用恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)概括火燒云形狀變化的多和快：　　⑴變化多：　　從“馬──狗──獅子”可以看出火燒云形狀變化多極了?！　、侔础凹t通通”、“金燦燦”，這種樣子說說還有什么顏色？　　（如，紅艷艷、紅閃閃、黃澄澄等?！　。ㄒ龑?dǎo)學(xué)生繼續(xù)把課文讀正確，讀流利?！　、趽Q詞訓(xùn)練：　　“燒”換成“紅”，行嗎？　?。ㄒ龑?dǎo)學(xué)生讀議，找找理由：①避免重復(fù)；②前后照應(yīng)；③顯示出動(dòng)態(tài)的感覺；④巧妙點(diǎn)題。　　【基本教法】　　從整體入手，突出教學(xué)重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生朗讀、感悟、理解和表達(dá)?！　。病W(xué)習(xí)作者按事物的變化順序，抓住事物的特點(diǎn)，進(jìn)行生動(dòng)形象描寫的方法。(美)火燒云還有更美的，我們下節(jié)課再來(lái)好好體會(huì)。學(xué)生說說地上發(fā)生了哪些變化?隨機(jī)進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。仿照課文的構(gòu)詞方法來(lái)說。(變化多、快)　　五、學(xué)習(xí)第1節(jié)　　(一)學(xué)習(xí)第3節(jié)讀第3節(jié)。(燒、著了火)火燒云是真的在燒嗎?你從哪里看出來(lái)?(紅彤彤)如果不用“燒”，而用“一直紅到”好不好?為什么?(“燒”字不但寫出了顏色，而且寫出了火燒云的動(dòng)態(tài)美。讀書檢查，請(qǐng)學(xué)生選讀自己喜歡的小節(jié)?！　〗虒W(xué)重點(diǎn)：目標(biāo)5。　　學(xué)習(xí)課文，知道火燒云名字的來(lái)歷?！　〉?自然段，主要寫了火燒云的顏色千變?nèi)f化，瑰麗無(wú)比。教學(xué)第１段時(shí)，感受晚霞的神奇，晚霞把萬(wàn)物改變了顏色?！　”菊n可以采取多種方式導(dǎo)入：讓學(xué)生看火燒云的錄像或圖片；教師通過優(yōu)美的語(yǔ)言激發(fā)讀書的情趣；引導(dǎo)學(xué)生交流觀察火燒云的奇觀，再讀課文體會(huì)……　?、瞥踝x課文，整體感知。　　〔教學(xué)準(zhǔn)備〕　　掛圖或多媒體課件?！　。常畬W(xué)習(xí)生字詞，積累好詞佳句。紅公雞變成金公雞，灰白胡子變成金胡子。　　作者抓住火燒云的兩個(gè)特點(diǎn)，一是顏色變化多，二是形狀變化快?！盎秀薄痹干裰静磺?，或精神不集中，本句使用引申意義，指看得不真切?！鞍俸稀?，一種多年生的草本植物，花呈漏斗形，白色。”　　這一句先總寫顏色“變化極多”，再具體寫變化成哪些顏色。胡子是老人身上表征性事物。　　“大白狗變成紅的了，紅公雞變成金的了，黑母雞變成紫檀色的了?！薄　删渲杏袃蓚€(gè)名詞，“火燒云”和“霞光”?！　〉谌糠郑ǖ冢纷匀欢危?，寫火燒云下去了?！　〉诙糠郑ǖ冢病蹲匀欢危瑢懟馃祁伾托螤畹淖兓??！　∈捈t在這篇文章中用準(zhǔn)確、生動(dòng)的語(yǔ)言，描繪了火燒云從上來(lái)到下去的過程中顏色和形狀的變化，展現(xiàn)了絢麗多彩、美妙奇異的火燒云景觀，抒發(fā)了作者熱愛大自然、向往美好生活的感情?！　、倩馃粕蟻?lái)時(shí)是怎樣的情景呢？　?、谡n文中是寫什么時(shí)候的火燒云？　?、畚恼麻_篇就點(diǎn)題寫道火燒云上來(lái)了，但緊接著寫的什么？（讀讀、劃劃）　?、転槭裁床恢苯訉懟馃?，而要節(jié)外生枝地去寫霞光呢？這樣寫有什么作用？　?、菰傧胂肟?，這段課文讀的時(shí)候要讀出什么?！　W(xué)習(xí)課文　　上來(lái)了、變化著、下去了分別講了哪些內(nèi)容呢？全班分成三組，一組研究一部分內(nèi)容?！　〉诙n時(shí)　　檢查朗讀情況，強(qiáng)調(diào)正確、流利、有感情地朗讀課文?！　、壅f說思考題及自己讀出的知識(shí)，互相交流，提高對(duì)課文的認(rèn)識(shí)?！　∫螅孩賱澇錾~?！　《?、教學(xué)重點(diǎn)：　　了解課文是怎樣寫火燒云顏色和形狀的變化的，學(xué)習(xí)作者觀察事物、積累材料的方法。　　板書：　　顏色　　多　　出現(xiàn)　　變　　樣子　　形狀　　快　　變化　　消失　　《火燒云》教案12一、教學(xué)目標(biāo)：　　能學(xué)會(huì)本課的生字新詞。（火燒云形狀變化多、快）　　師生合作讀46節(jié)，師：一會(huì)兒天空出現(xiàn)了什么？馬是怎么樣的？馬是怎么變化的？后來(lái)消失了嗎？　　從哪里看出形狀變化快。　　選擇一種構(gòu)詞方式說說那種見也沒見過的顏色。（36）節(jié)　　請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文（36）節(jié)看看課文從哪幾方面寫出了火燒云的變化特點(diǎn)。　　《火燒云》教案11一、導(dǎo)入：　　今天,我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇課文,題目叫做《火燒云》。如紅與綠混合變成黑）　　有感情朗讀第1節(jié)?！　。ǘW(xué)習(xí)第1節(jié)過渡：火燒云出現(xiàn)時(shí)，天上發(fā)生了變化，其實(shí)地上也發(fā)生了變化。（哪些地方寫出變化多，哪些地方寫出變化快？）　　朗讀練習(xí)?！　∷?、整體感知　　那么火燒云有什么特點(diǎn)呢？請(qǐng)同學(xué)們自由讀全文，思考。　　學(xué)生回答。　　揭題?！　　痘馃啤方贪?0第一課時(shí)　　教學(xué)目標(biāo)：　　通讀課文，做到正確、流利；　　學(xué)習(xí)課文，知道火燒云名字的來(lái)歷；　　整體感知全文，知道課文從變化多與快兩方面來(lái)寫出火燒云的特點(diǎn)；　　學(xué)習(xí)第1兩小節(jié)，理解火燒云顏色變化的特點(diǎn)，以及火燒云出現(xiàn)時(shí)地面景物的變化；　　能有感情朗讀1—3節(jié)，并能夠按提綱背誦第3節(jié)?！　。?）、指導(dǎo)朗讀?！　。?）、自讀第二、三自然段，邊讀邊思考：火燒云　　顏色變化有什么特點(diǎn)？　?。?）、積累運(yùn)用，指導(dǎo)朗讀。　　六、作業(yè)　　寫生字詞?！　∷?、學(xué)習(xí)寫霞光的部分（第一自然段）　　自讀第一自然段后，與同學(xué)交流?！　±砬逦恼碌臈l理思路。　　教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：　　了解課文是怎樣描寫火燒云的顏色和形狀的；學(xué)習(xí)作者觀察事物、積累材料、大膽想象的方法?！　∮懈星榈乩首x課文。　　(2)學(xué)生嘗試寫，教師個(gè)別指導(dǎo)?！　?3)交流學(xué)習(xí)過程：　　一會(huì)兒　　過了兩三秒鐘　　馬　　變化快　　忽然　　形狀變化多　　狗　　一轉(zhuǎn)眼（靜態(tài)－動(dòng)態(tài)）　　獅子　　(4)　　指導(dǎo)有感情的朗讀?！　≈笇?dǎo)有感情地背誦（指名背、齊背）　　(6)小結(jié)學(xué)法，并用一個(gè)詞來(lái)說說火燒云顏色變化的特點(diǎn)。②嘗試背誦這一段。　?。劢虒W(xué)難點(diǎn)］　　抓住火燒云形狀變化的特點(diǎn)展開想像，嘗試寫一段話?！　“鍟骸　≌酒饋?lái)、大起來(lái)、伸開、模糊、跑、跑著跑著、一轉(zhuǎn)眼、找不著　　形態(tài)　　色彩　　動(dòng)態(tài)變化　　一會(huì)兒、一會(huì)兒、一會(huì)兒、一會(huì)兒　　《火燒云》教案8［教學(xué)目標(biāo)］　　(1)了解火燒云顏色變化快的特點(diǎn)，背誦第三自然段?！　≌莆談?dòng)態(tài)變化的表達(dá)方式，對(duì)某一事物展開想象，嘗試寫一段話?！　「星槔首x，感受火燒云的景色美，初步培養(yǎng)熱愛大自然的思想感情。通過教學(xué)，讓學(xué)生思想上受到大自然美的熏陶?！　∮谜勗挿ㄇ腥雴栴}，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和渴望知道知道答案的心理。　　d有效的預(yù)習(xí)，不但能為學(xué)生理解課文掃除障礙，同時(shí)也是培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力的極好方法。）　　既然我們知道了怎樣學(xué)習(xí)，課文4——6自然段的結(jié)構(gòu)和第三自然段差不多，就請(qǐng)大家用剛才的方法學(xué)習(xí)4——6自然段。大家齊讀第一自然段，看看課文中是怎樣描寫霞光的？　　讓學(xué)生分組討論后，用一個(gè)字來(lái)概括霞光的特點(diǎn)?！　∽⒁獠荒芤桓耪瞻?，應(yīng)添加一定的詞語(yǔ)，使回答更加完整?！　榱俗寣W(xué)生在預(yù)習(xí)時(shí)有章可循，有事可做，在提示預(yù)習(xí)方法的基礎(chǔ)上，設(shè)計(jì)了三個(gè)預(yù)習(xí)思考題：課文中哪些地方講霞光，哪些地方講火燒云？火燒云的顏色有哪些變化？火燒云的形狀有哪些變化？　　第二階段揭示課題，初讀課文。板書:變美　　《火燒云》教案6《火燒云》一課寫了晚飯后火燒云從出現(xiàn)到消失過程中顏色和形狀的變化。(孩子們看累了，低下頭，揉一揉眼睛，想沉靜一會(huì)兒再看，火燒云卻下去了，孩子們是多么留戀火燒云的美景啊)　　，這樣快，你能用幾個(gè)四字詞語(yǔ)來(lái)概括嗎?(千變?nèi)f化、千姿百態(tài)、形態(tài)萬(wàn)千)　　設(shè)計(jì)意圖:　　用閱讀提示引導(dǎo)學(xué)生讀課文，感受課文是怎樣把火燒云的形狀變化寫具體的，理解課文內(nèi)容，體會(huì)課文表達(dá)的思想感情。寫火燒云的形狀變成馬、狗和獅子，說明火燒云的形狀變化多)　　(3)①一時(shí)恍恍惚惚的，天空里又像這個(gè)又像那個(gè)，其實(shí)什么也不像，什么也看不清了。(大狗兇猛，后面跟著幾條小狗，可見作者觀察仔細(xì)，想象力豐富)　?、劢又謥?lái)了一頭大獅子，跟廟門前的石頭獅子一模一樣，也那么大，也那樣蹲著，很威武很鎮(zhèn)靜地蹲著。(把火燒云的形狀想象成一匹馬，寫出了火燒云的姿態(tài)?！　、僖粫?huì)兒，天空出現(xiàn)一匹馬，馬頭向南，馬尾向西。　　(1)課文給我們勾畫出了哪些動(dòng)態(tài)的畫面?用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言概括出來(lái)?！　≡O(shè)計(jì)意圖:　　抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)，引導(dǎo)學(xué)生品詞析句，體會(huì)課文生動(dòng)的語(yǔ)言，感悟文章表達(dá)的思想感情。　?、佼嫵霰硎绢伾脑~語(yǔ)?！盁痹诰渥又杏袛U(kuò)展、蔓延的意思，既寫出了火燒云的顏色是紅色的，又寫出了火燒云的面積大)　?、谶@句話運(yùn)用了比喻的修辭手法，把火燒云的顏色和形態(tài)展現(xiàn)在我們面前。　　?找出相關(guān)語(yǔ)句讀一讀，把自己的體會(huì)寫出來(lái)?！　≈骷沂捈t以熱情酣暢的筆墨給我們勾畫了一幅絢麗多姿的火燒云圖?！　　窘虒W(xué)過程】　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入?！　』馃粕蟻?lái)了，大地籠罩在柔和明亮的霞光中，萬(wàn)物都改變了自己原有的顏色，讓人產(chǎn)生一種置身于色彩斑斕的童話世界的感覺。(紅的金的紫檀色的小金豬金胡子)　　，一切都變了，你還能想象出有哪些變化嗎?用“火燒云上來(lái)了，霞光照在大地上，變成了”的句式說一說。紅公雞變成了?！　?。　　(1)什么是火燒云呢?　　(2)課文是按照什么順序敘述的呢?(先寫火燒云上來(lái)后地面上發(fā)生的變化，接著寫火燒云的顏色變化，然后寫火燒云的形狀變化)　　，按照內(nèi)容給課文劃分段落。　　三、初讀課文，理清脈絡(luò)。　　必須胡子燦爛騎馬分秒兇猛接著　　寺廟威武鎮(zhèn)靜　　(1)學(xué)生讀生字，組詞，說句子?！　??！　≡O(shè)計(jì)意圖:　　利用多媒體課件揭示題目，圍繞題目提出問題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?！　　窘虒W(xué)過程】　　一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。　　【教學(xué)難點(diǎn)】　　體會(huì)和想象作者所描繪的多彩畫面，感悟火燒云的絢麗多姿和豐富多變，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的思想感情。　　。正確讀寫本課的詞語(yǔ)，理解詞語(yǔ)的意思?！　∩涸倏茨沁?，一條“巨龍”騰空而起，還在空中不停地舞動(dòng)著?？墒且晦D(zhuǎn)眼就變了，再也找不著了——變成了一只小兔。它趴在空中，好像在撒嬌，想讓人抱一抱它。（同桌同學(xué)一起練習(xí)說話）　　師：我們一起來(lái)交流，誰(shuí)愿意先發(fā)言？　　生：（學(xué)生手指屏幕）一會(huì)兒，天空中出現(xiàn)了一座座山峰，高低不平，連綿起伏，猶如珠穆朗瑪峰一樣雄偉、壯觀?！　∩呵ё税賾B(tài)。生：變化多端。作者按“出現(xiàn)、樣子、變化、消失”這個(gè)順序敘述的，并融入了自己的想象，突出了火燒云形狀變化的特點(diǎn)，這種寫法很值得大家學(xué)習(xí)??！師：學(xué)習(xí)到這，老師有個(gè)突發(fā)的靈感，電腦里有火燒云形狀變化的錄像，想請(qǐng)大家給錄像配音，有興趣嗎？（生齊答：有）配音不是件容易的事，首先要記住火燒云形狀變化的內(nèi)容，再根據(jù)畫面充滿激情地講解?！　煟海ú鍐枺┫Я藛?？——（板書：消失）　　生：（接讀）看的人??變模糊了。（自由讀）　　師：老師想和大家一起讀火燒云形狀變化的三個(gè)自然段?！　煟和瑢W(xué)們很會(huì)思考，說的很精彩?！　煟鹤x一讀這兩句話，比較它們有什么不同？（學(xué)生自由讀）　　生：第二句話中少了“像等人騎上它的背，它才站起來(lái)似的”?！　煟貉a(bǔ)充的很準(zhǔn)確?！　煟盒螤钭兓硕嘁酝?，還有什么特點(diǎn)？　　生：特別快?！　。ㄕn件出示第三自然段的段落結(jié)構(gòu)?！　∩何骞馐！　煟禾炜罩羞@么多的`顏色交織在一起，那是多美的呀！能不能用恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)概括出火燒云顏色變化多呢？　　生：五顏六色?！　煟赫婧茫。ㄟ€有同學(xué)舉手）你接著說?！　∩何矣X得這個(gè)詞語(yǔ)不好?！　∩洪冱S?！　∩呵锶~黃?！　∩禾壹t。　　師：天空中還有哪些顏色？　　生：還有些說也說不出、見也沒見過的顏色。（板書：多）　　師：都有哪些顏色？　　生：半紫半黃、半灰半百合色，還有紅通通、金燦燦、　　生：葡萄灰、梨黃、茄子紫　　師：“葡萄灰”、“梨黃”、“茄子紫”這三種顏色，能不