找不到快樂的波斯貓教學設計(精選3篇)-資料下載頁
2024-12-06 01:10本頁面
【正文】 以朗讀為主線，貫穿始終，開展多層次、多視角的讀，如自由讀、小組讀、指名讀、比賽讀、評價讀、分角色表演讀等等。特別是在練習分角色朗讀波斯貓與燕子、蜜蜂、青蛙的對話時，應引導學生展開“自我探究、嘗試讀——小組探究、合作讀——集體交流、表演讀”的學習活動，在朗讀中入情入境，學會結(jié)合插圖、抓住重點詞語來體會人物心理，讀好人物對話。在朗讀中感受問句、感嘆句的表達效果，讀出滋味、讀出情趣，從而感悟語言，積累語言。 三、說程序 一、復習導入 ：同學們，你們快樂嗎？什么時候最快樂？（學生交流） ?。骸 《?、讀課文，整體感知 ，邊讀邊想：這篇課文主要講了什么？ 匯報交流，小結(jié)概括課文主要內(nèi)容的方法?！ 。ㄕn件出示）練習說話：“波斯貓為了找到快樂，它去問的小動物有，有，還有。”結(jié)果它還是。 ??？燕子、蜜蜂、青蛙的快樂是什么？ 請同學們再次默讀課文，邊讀邊用“—”畫出燕子、蜜蜂、青蛙的話，用“——”畫出波斯貓的話。（出示學習方法：用“—”畫出燕子、蜜蜂、青蛙的話，用“——”畫出波斯貓的話。） 。 三、品讀感悟，體會“勞動創(chuàng)造快樂”?！ 。ㄒ唬┙處熞龑W習23自然段。 ?。?）教師范讀燕子的話，引導學生理解：燕子的快樂是什么？它為什么覺得快樂？ ?。ㄖ该涣鳎鍟苣嘣旄C） ?。?）從一口一口、天天、飛來飛去這些詞語中體會燕子是怎樣造窩的和造窩的辛苦呢？用三角符號標出再讀一讀?！ 。?）設置懸念：燕子如此辛苦卻為什么是快樂的？讓學生理解燕子快樂的原因?！ 。?）想象燕子快樂的心情，用朗讀表達出來，讓大家都來分享燕子的快樂。指名讀、師引讀、齊讀等方式?！ ?．學習波斯貓的話 波斯貓聽燕子這么說，他又是怎么認為的？ 多種方法讀?！ 。ǘ┬〗M合作學習46自然段?！ ⌒〗Y(jié)方法，按這種的方法，小組合作學習。出示學習方法：小組內(nèi)交流體會：蜜蜂的快樂是什么？它為什么快樂？波斯貓又是怎么認為的？請大家用朗讀表達出來?！ 。?）學生在小組內(nèi)讀書，交流?！ 。?）匯報交流（板書：采花釀蜜）（由一人讀蜜蜂的話，說說蜜蜂的快樂是什么？它為什么快樂？再談感受：你從中還體會到了什么？（蜜蜂采蜜很勤勞）從哪個詞體會到的？（千千萬萬）你還能說幾個像“千千萬萬”這樣的詞嗎？（擴詞訓練，豐富學生的語言積累） (3)指名部分同學讀： 師：蜜蜂往返飛行10次，采集1500多朵花的花粉才能釀一滴蜂蜜，它多么不容易但它卻又是快樂的！請喜歡勤勞的蜜蜂的同學一起，我們一齊讀一讀. （4）指導分角色朗讀：面對勤勞的蜜蜂波斯貓又是怎么認為的？請小組用朗讀表達展示?！ ?；B．男女生分角色朗讀。 ?。ㄈ┳詫W79自然段?！ 。?）學生自讀思考：你讀懂了什么？ ?。?）用你的朗讀表達感受?！ 。?）波斯貓對青蛙的回答滿意嗎？誰能有感情地讀一讀波斯貓的話？（指名讀） ?。ㄔO計意圖：以上教學環(huán)節(jié)，學生通過自讀自悟，分角色讀，看圖助讀，合作交流等手段，不僅可以使學生加深了對課文內(nèi)容的理解和體驗，而且可以使學生獲得思想啟迪。） 四、放飛想象，拓展思維 1．波斯貓為什么找不到快樂呢？請同學們想想波斯貓和燕子、蜜蜂、青蛙說的話結(jié)合圖片，想象波斯貓在主人家是怎樣生活的，把你想象到的說出來?！ ?．交流反饋?！ ?．提問這是一只怎樣的波斯貓？它為什么不快樂呢？（自由回答） 4．所以說課文中的波斯貓最后找到快樂了嗎？ 齊讀最后一段?！ ∥?、談談收獲，明白道理?！ W習本課，同學們懂得了什么道理？（指名回答） 六、布置作業(yè)、拓展延伸。【《找不到快樂的波斯貓》教學設計（精選3篇）】
教學教案相關推薦
鄂ICP備17016276號-1