給予是快樂的教學設計(精選3篇)-資料下載頁
2024-12-07 01:28本頁面
【正文】 承諾 保羅的哥哥保羅、保羅小男孩、小男孩弟弟 坐車、觀光給予是快樂的 保羅小男孩及其弟弟、小男孩保羅 ５、教師引導學生根據(jù)板書簡要地復述課文的內(nèi)容?！ ∪?、感悟發(fā)現(xiàn) ?。薄⒔處熞龑В耗囊粋€給予最珍貴？ ?。病W生朗讀思考，并在小組合作中討論。 ?。?、交流：指名發(fā)言。引導學生展開爭論，在思維的碰撞中進一步理解課文?！ 。?、由于給予，圣誕前夜，保羅、小男孩、小男孩的弟弟都度過了一個難忘的夜晚，各有什么難忘？ ?。?、學生朗讀思考，并在小組合作中討論?！ 。?、交流，各組派代表發(fā)言。要幫助學生打開思維，根據(jù)三個人的實際情況進行豐富、合理的想象?！ ∷?、鑒賞發(fā)現(xiàn) １、朗讀課文思考：你認為課文在選材、描繪等方面有哪些優(yōu)點值得我們學習？ ?。?、討論并有感情地朗讀?！ 。▽W生可能會提出：人物的語言描述的具體。以此為鍥機，引導學生體會說話的語氣，并分角色有感情地朗讀。） 五、質(zhì)疑問難 ?。?、學習中遇到哪些不懂的問題？ ２、學生質(zhì)疑，共同討論解決。同時評價問題的質(zhì)量。從好的問題中小結發(fā)現(xiàn)的方法，即不能一有疑就問，應在深入思考后，的確無法解決問題才可以提問，問題要有助于對課文的深入思考。 六、總結表彰 ?。?、請學生談一談學習的收獲可包括對課文的理解、提問的方法等?！ 。▽W生可能會提出：我知道了給予是快樂的。以此引導學生填空：保羅的哥哥因為而感到快樂，小男孩因為而感到快樂，保羅因為而感到快樂，我也曾因為而感到快樂。讓學生從生活實際中進一步受到助人為樂的教育。） ?。病熒餐u選最佳問題、最佳提問人，贈送小禮品，頒發(fā)榮譽證書。 七、實踐活動 本課故事性強，人物角色鮮明，對話較多。讓學生把課文改寫成劇本，以小組為單位進行排練，再組織匯報表演，評選最佳小演員?！ 菊n后小結】 這篇課文的內(nèi)容淺顯易懂，主要以學生的自讀自悟為主，教師的作用主要體現(xiàn)在激發(fā)學生的閱讀興趣、點燃學生的思維火花及引導正確的情感、態(tài)度、價值觀。在學生暢談讀文體會時，我相機引導學生就以下問題展開討論：文中哪些地方給你留下了深刻的印象？哪些地方出乎你的意料？讓學生深切地感受小男孩純潔無暇、美好無私的心靈和樂觀自信的性格。【給予是快樂的教學設計（精選3篇）】
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