課標(biāo)實(shí)驗(yàn)教材四年級上冊給予是快樂的教學(xué)設(shè)計(jì)-資料下載頁
2025-08-26 18:37本頁面
【導(dǎo)讀】由誤解到理解的變化過程，提示了“給予是快樂的”這一人生哲理。學(xué)生遷移運(yùn)用，教師在教學(xué)時要發(fā)揮教材的這些優(yōu)勢。中心的句子的含義。為樂、無私奉獻(xiàn)的思想情操。閱讀是學(xué)生的個性化行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣。學(xué)生作為學(xué)習(xí)和發(fā)展的主人，在教。學(xué)過程中，應(yīng)該重視情感態(tài)度與正確價值觀的導(dǎo)向。尊重學(xué)生的人格，充分關(guān)注。圣誕節(jié)快到了，哥哥送給保羅一輛新車作為圣誕禮物。保羅收到禮物多高興啊?？粗泻π萝噽鄄会屖?、滿臉羨慕，保羅快樂極了。能通過小男孩的動作、語言、神情來感受保羅的心理。因?yàn)榈玫奖Ａ_的幫助，小男孩讓弟弟實(shí)現(xiàn)了美好的心愿而感到快樂。他將一個美好的希望種進(jìn)弟弟的心里，高興極了。
【正文】 、 輕聲讀讀《給，永遠(yuǎn)比拿快樂》，說說短文講了什么事？ 給，永遠(yuǎn)比拿快樂 有一年，高爾基在意大利的 一個島上休養(yǎng)。他 10 歲的兒子跟著媽媽來島上看望爸爸。兒子在爸爸住的院子里栽了好些花，不久，就和媽媽一起回家去了。 第二年春天，兒子栽下的花開了。高爾基看著窗外怒放的鮮花，心里很高興，就給兒子寫了一封信。高爾基在信中說，兒子，你走了，可是你栽的花留了下來。我望著它們，心里想，我的好兒子在島上留下了一樣美好的東西 —— 鮮花。如果你不管在什么時候，什么地方，留給人們的都是美好的東西，像鮮花啦，好的思想啦，還有對你的美好回憶啦，你的生活該是多么愉快啊。那時侯，你會感到所有的人都需要你。要知道，給，永遠(yuǎn)比拿快樂。 “給，永遠(yuǎn)比拿快樂”，讀了短文后你對高爾基的這句話又是怎么理解的呢？ 是啊，給，永遠(yuǎn)比拿快樂，那么你有過因幫助別人而自己感到快樂的經(jīng)歷嗎？ （出示）我也曾因?yàn)椋撸撸撸撸撸撸撸撸叨械娇鞓?。（讓學(xué)生動筆寫一寫，然后交流） 有位詩人也和同學(xué)們一樣，他把自己的感受凝成了一首小詩，我們一起來讀讀。 給予 一束花一句話 送去的是溫暖 表達(dá)的是關(guān)愛 伸出你的手 別人握住的就是力量 露出你的笑 別人感受到的就是陽光 給予是快樂的，同學(xué)們，今天我們在一起共同學(xué)習(xí)了這樣難忘的一課 。在我們的實(shí)際生活當(dāng)中，我們也不時地體會到這種給予的快樂，它就是一個關(guān)注的眼神，一只攙扶的手臂，一句關(guān)切的話語，一份慷慨的愛心??讓我們再來讀讀這首詩，相信你的體會會更深。 （生齊聲誦讀《給予》這首詩。） 六、作業(yè)自選廳 送人玫瑰，手留余香，同學(xué)們，你會為自己留什么作業(yè)？（在學(xué)生充分交流的基礎(chǔ)上，教師加以歸類、引導(dǎo)） （一） 常規(guī)性作業(yè)： 抄寫文中的詞語 2 遍。 有感情的朗讀課文，到小組長那兒過關(guān)。 同桌之間互相背誦課文。 (二 )、拓展閱讀 每個同學(xué)到課外找相同主題的文章閱讀。 舉行讀書展 示活動，把課外找到的相同主題的文章進(jìn)行交流。 課外搜集“給予是快樂的”名人名言。 (三 )、實(shí)踐作業(yè) 今后，愛護(hù)自己的弟弟、妹妹，把一切好的東西都給予他們。 今后的生活中，向文中的保羅、小男孩學(xué)習(xí)。 最好的作業(yè)就是永遠(yuǎn)記住這世間最美好的語言“給予是快樂的”，向文中的小男孩、保羅學(xué)習(xí)，共同播撒愛心，贏得真正的幸福。
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