濟南的冬天課堂優(yōu)秀教案示例-資料下載頁
2024-12-06 01:10本頁面
【正文】 的肌膚。如此，給人以明亮、燦爛、喜悅、希望之感。 4．嬌美害羞的少女 夕陽斜照，光輝映雪。白白的薄雪調和著陽光成為粉紅色，這就是少女害羞的顏色。那白雪一下子就又成了害羞的少女，情態(tài)可掬。是什么使她害羞？是它本身純青、溫情，是她一下子想起了心中溫情的事兒。 5．俏美柔情的女子 女子愛俏，女子愛美。面對鏡子整妝打扮十分正常。在泉城，長枝的垂柳就成了俏美的女子，那清澈透明的河水就是一面大鏡子。面對如此貌美的女子，河水自然也多情起來，它不僅不愿結冰，破壞垂柳的情致，反而“把終年貯蓄的綠全拿出來了”。獻給誰呢？是倩女，也是冬天的濟南。 教師小結：老舍先生不愧為文學大師，他智慧的將印象中的事物想象成一個個頗具個性，而又都充滿溫情的女性。這一個個形象被描繪得栩栩如生，就像站在我們眼前一樣。如此，既寫出了冬天的暖，又寫出了冬天的美，突出了濟南冬天的特點。 教師引導學生思考： 老舍先生為什么只選取女性形象來比擬描繪呢？ 主要讓學生明白：這些形象能體現溫暖、柔美、慈愛，能與濟南冬天的秀美、溫晴特點相吻合。 （三）、品析美句 用替換法更加深層次地體會文中表達的感情，引導學生仔細揣摩比喻、擬人寫法的好處。如： （1） 甲：這一圈小山在冬天特別可愛，好像是把濟南放在一個小搖籃里，它們安靜不動 地低聲說：”你們放心吧，這兒準保暖和?！? 乙：這一圈小山圍著濟南，使?jié)显诙煲蔡貏e暖和。 （2） 甲：等到快日落的時候，微黃的陽光斜射在山腰上，那點薄雪好像忽然害了羞，微 微露出點粉色。 乙：快日落時，陽光斜射在山腰上，薄雪露出點粉色。 （3）甲：天兒越晴，水藻越綠，就憑這些綠的精神，水也不忍得凍上，況且那些長枝 的垂柳還要在水里照個影兒呢！ 乙：天兒越晴，水藻越綠，水也不結冰，垂柳的長枝倒映在水中。 教師除尊重學生的個性體驗外，還應引導學生體會到： （1）組甲句中把老城四周的小山新巧地比作“小搖籃”，寫出山景的小巧秀麗，又用擬人顯出感人的脈脈溫晴。躺在搖籃里承受母親體貼入微的撫愛，那當然是最暖和不過的了，而況山們還“低聲地”哼著搖籃曲，秀美的睡態(tài)再現了這個“理想境界”的溫暖、舒適的特點。而乙句的直白敘述則傳達不出寄寓的贊美深情。 （2）組甲句把夕陽斜照下粉色的薄雪比擬為害羞的少女，突出了雪色的嬌美和小山的秀麗，情態(tài)可掬，粉色羞容以微黃斜陽相映襯，色彩鮮艷悅目。比擬把本來沒有生命的、靜止的東西寫得活靈活現，呼之欲出。而乙句則少了那份美感。 （3）人格化的水藻、水和垂柳楚楚可愛。用“不忍得”寫水不僅有生命的質感，而且還有一副和善心腸，為了水藻的綠，為了垂柳的倒影，仍然充滿著春意。雖沒直接寫天氣暖和，卻讓人感受到了溫暖，傳神之妙是乙句用一“倒映”所不及的。
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