濟南的冬天課堂優(yōu)秀教案示例-文庫吧資料
2024-12-06 01:10本頁面
【正文】 (一)給下列加點詞注音。 濟南冬天的總特點是＿＿＿＿，作者通過濟南和＿＿＿、＿＿＿、＿＿＿的對比得出這個結(jié)論。 用習(xí)題鞏固復(fù)習(xí)?！卑籽┡c藍(lán)天相互映襯，是色彩美。這是色彩上的映襯。) “看吧，山上的矮松越發(fā)的青黑，樹尖上頂著一髻兒白花，好像日本看護(hù)婦。 景物映襯之美： (幾種景物相互襯托，我們常說的“綠葉扶紅花”就是映襯之美?？粗粗?，這件花衣好像被風(fēng)兒吹動，叫你希望看見一點更美的山的肌膚。 動靜結(jié)合之美： 第3節(jié)，“山坡上，有的地方雪厚點，有的地方草色還露著。這是仰視。 第5節(jié)“空中，半空中，天上，自上而下全是那么清亮，那么藍(lán)汪汪的，整個的是塊空靈的藍(lán)水晶?！边@句話用了比喻的修辭手法，把濟南比作藍(lán)水晶。”運用了擬人的手法，寫出了水的美。第5節(jié)“水藻真綠，把終年貯蓄的綠 色全拿出來了。 第4節(jié)“山坡上臥著些小村莊，小村莊的房頂上臥著點雪，對，這是張小水墨畫?！边@句話運用了擬人的手法?！边@一句用了比喻、擬人的手法，寫出濟南的冬天的舒適和暖和。那么，老舍先生是如何運用藝術(shù)的筆法，來描寫景物之美的呢?下面讓我們再次齊讀課文，感受作者對濟南冬天的熱愛。整體感知課文是品味妙詞佳句的前提，可為下節(jié)課研讀課文奠定基礎(chǔ)，抓思路教學(xué)能綱舉目張。 假如你是導(dǎo)游，要給一個從沒到過濟南的人講講濟南美麗的冬天,你將分哪幾個方面來介紹?先列講述提綱，設(shè)計一下導(dǎo)游詞,然后說給同桌聽聽，再找三名學(xué)生到班上給大家當(dāng)導(dǎo)游。 三、 品讀美文 發(fā)現(xiàn)美 1． 聽錄音朗讀，讓同學(xué)們在聽的過程中找出自己喜歡的句子。 b、寫對濟南的總體感：“暖和安適”的“理想境界”： 寫陽光朗照下的山 ——溫暖 寫薄雪覆蓋下的山 ——秀氣 再寫城外的遠(yuǎn)山——淡雅， 最后寫冬天的水色——寫水藻之綠，襯托水的清澈、透明。 （第1段：寫濟南的冬天“溫晴”的天氣特點 2—4段：寫濟南冬天的山景 第5段：寫濟南冬天的水色） 帶著問題聽教師朗讀，把不懂的字詞的拼音或意義找出來。”今天我們就跟隨老舍先生的步伐，一起來領(lǐng)略濟南冬天的特有魅力吧！ 二、 整體感知 感受美 了解作者生平及寫作背景，明白作者為什么會對濟南有著如此深厚的感情。 【教學(xué)過程】 一、 導(dǎo)入 在學(xué)習(xí)本篇課文之前呢，我想讓同學(xué)們先看兩張圖片。為此，本設(shè)計圍繞“讀”字做文章，抓住“讀”字開展系列語文學(xué)習(xí)活動，從而達(dá)到讀中悟，悟后讀，培養(yǎng)學(xué)生的審美感受和豐富的想象力。學(xué)習(xí)本課重在引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟作者抓住主要景物特征細(xì)致描繪的寫法，感受濟南冬天的溫晴之“美”，體會作者借景抒發(fā)的贊美之情。 【課時安排】 兩課時 【教學(xué)方法】 品讀法、
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