【正文】 、指導學生說好開頭的第一句話?！　≈笇W生按板書的順序逐一說好每一種景物。　　指導說一句結(jié)束的話?！　≈笇⒄麄€內(nèi)容連起來說，可發(fā)揮想象說圖中沒有的景物。　?。ㄋ模┊敱娋氄f　　分小組交流?！　⌒〗M推選代表在全班交流?！　≌l講的好，就獎給小紅花?！　　毒毩?》教學設計12一、教學目標：　　復習鞏固音序查字法?！　〕醪綄W會縮寫句子，抓住句子的主要意思，理解長句子的意思。能變換句子中附加成分的位置，改寫句子。能修改搭配不當?shù)木渥?。　　會使用書名號，能給句子加上書名號?！　《⒄n時安排：2課時　　第一課時　　練習第一題?！　　鹬该x題，明確要求?！　　鸹貞浺粜虿樽址ǖ姆椒ā！　　鹈恳淮蠼M填寫一行，進行競賽?！　　鸺w討論?！　【毩暤诙}。　　○讀題，明確適當?shù)脑~都是起修飾、形容作用的?！　　鹱孕刑顚憽！　　鹬该f說自己填的詞，鼓勵學生說出不同的答案?！　【毩暤谌}。　　○回憶。我們本單元學的讀懂長句子的步驟是怎樣的?　　○用上述句式先口頭練習。　　○指名回答，集體糾正。　　練習第四題。　　○讀題，明確要求。　　(1)讀例句，說說兩句話有什么不同?　　(2)修改后句子的意思有沒有變?強調(diào)了什么?(地點)　　○集體討論第一句。　　○自己獨立改寫第二、三句?！　　鸺w討論，訂正。　　第二句：在公園里，幼兒園的小朋友在追逐玩耍?！　〉谌洌涸谇u湖上，我們乘坐汽艇游覽?！　⊥瓿烧n堂作業(yè)：第14題?！　〉诙n時　　練習第五題?！　　饛土暤谖逭n中有書名號的句子，說說哪些詞語上要用書名號?！　　鹱约航o句子加書名號?！　∩倌陥蟆和瘯r代、中國少年先鋒隊隊歌、宿新市徐公店這幾個詞要加書名號?！　【毩暤诹}?！　　鹫埬阕鲂♂t(yī)生，給他們找找毛病在哪兒?并給他們治療。　　○反饋　　練習第七題?！　　鹱杂勺x短文，思考短文后面的問題?！　　鸺w討論思考題?！　?1)小院的景色是迷人的，文中第二句話概括了這個特點。　　(2)抬頭可見的是快要成熟的葡萄。一串串珍珠似的掛滿了藤架，寫出了多?！　涅Z毛般的、紛紛揚揚、給萬物披上了銀裝可以看出雪下得很大?！　　毒毩?》教學設計13教學目標：　　能正確拼讀音節(jié)，讀拼音寫出漢字?！　∧軈^(qū)別同音字、形近字，并組成詞語?！　「鶕?jù)例句把句子寫具體，會修改有明顯錯誤的句子?！　∧芸磮D把每幅圖意補寫完整?！　≈攸c：　　音近字、形近字的比較練習，懂得如何把句子寫具體以及怎樣修改錯句。　　難點：　　修改錯句和看圖補寫句子?！　〗虒W時間：二教時　　第一教時　　課時目標：　　能正確拼讀音節(jié)，讀拼音寫出漢字?！　∧軈^(qū)別同音字、形近字，并組成詞語?！　「鶕?jù)例句把句子寫具體?！　〗虒W過程：　　一、讀拼音寫字　　自己拼讀音節(jié)，指名拼，評議正音　　填寫，　　指名板書，校對　　同桌批改　　二、區(qū)別形近字、同音字　　自由說說每組兩個字在音形義上有哪些不同，哪些相同或相近。　　給每個字口頭組詞　　劃去不能搭配的字　　校對　　三、比一比，在組詞　　自己比較每組字的相同點、不同點　　反饋，得出結(jié)論：　　下面一行字是上面一行字加偏旁而來的，說說這個偏旁與字的意思有什么聯(lián)系？　　口頭組詞　　書面完成，同桌交換批改?！　∷摹⒄諛幼?，把句子寫具體?！　∽x例句，比較句子，你認為哪一句寫得好？好在哪里？具體在哪里？。　　指名說，　　口頭填空，自由說——指名說，評議　　書面完成　　小結(jié)：我們把句子寫具體可以在“什么”的前面加上“怎么樣”的詞語。　　五、作業(yè)：　　作業(yè)1——4　　第二教時　　課時目標：　　會修改有明顯錯誤的句子　　能看圖把每幅圖意補寫完整　　教學過程　　一、復習：　　聽寫本單元詞語　　二、讀一讀，把句子寫下來　　讀第一句，理解題意　　明白每一行都是按字——詞——句的順序排列的　　學習第一句　　a、讀一讀　　b、說說“明亮”是有哪幾個字組成的，“明亮”是什么意思？它在句子中說明什么？　　c、抄寫第一句?！　“磳W習第一句的方法學習二、三句?！　∪⒄f說下面幾句話錯在哪里，改正后寫下來　　讀三句話，想想錯在哪里　　指名說，錯在哪里，為什么是錯的，正確的應該怎么說？　　反饋：　　第一句：把“春天”改成“夏天”，或把“荷花”改成“桃花”　　第二句：刪去“和白楊樹”，在“梨樹”前加個“和”　　第三句：刪去“月亮和”　　書面完成　　四、看圖，把每幅圖下面的話補寫完整　　讀題，了解題意，明確要求　　仔細看圖，看懂圖意　　想想每句話應補寫什么，才能連成一段完整的話?！　⊙a寫　　地方飛過海釀母菌，沒，那么點忐忑后飛過海發(fā)揮　　交流反饋　　五、作業(yè)：　　作業(yè)本作業(yè)5——7　　《練習2》教學設計14教學目標：　　學習歇后語并練習使用　　熟記有關(guān)“觀察”的重要性的三段名言　　教學重點：　　學習歇后語并練習使用　　教學難點：　　學會解決學習和生活中遇到的問題?！　〗虒W過程：　　一、教學第一題（語文與生活）　　教學第一部分。　?。?）要求學生自讀五個歇后語，讓學生知道這種形式叫歇后語。（本題中的歇后語前半部分是一個有趣的小故事，后半部分是這個故事　　要告訴人們的意思，而且往往還有深層次的意義）　?。?）讓學生把課前通過查工具書和請教別人學會的歇后語小故事講給同學們聽?？梢哉f自己最喜歡的，教師注意引導?！　。?）引導學生了解歇后語前后兩個部分之間的關(guān)系，讓學生自己體會出歇后語的特點?！　〗虒W第二部分?！　。?）要求學生再讀五個歇后語，進一步了解它們的意思?！　。?）讓學生仔細閱讀第二部分，嘗試在空白處填上最恰當?shù)男笳Z。（學生交流，教師指導、訂正）　?。?）要求學生讀兩個填寫完整的句子，體會歇后語在句中的作用和好。　　教學第三部分。　?。?）鼓勵學生想想平時在生活和課外學習中還見到過哪些歇后語，然后說出來，看誰說得多?！　。?）要求學生用知道的歇后語說一句話。教師評議，看句子是否貼切、生動、準確、通順?！　《?、教學第二題（誦讀與積累）　　讀背。　?。?）學生看書，自由朗讀，要求瀆準字音，讀通句子?！　。?）指名試讀，相機正音。　?。?）學生繼續(xù)朗讀，做到熟讀成誦?！　。?）在熟讀成誦的情況下，學生試著理解句子的意思?！　。?）指名背誦，集體背誦?！　⊥卣??！　。?）引導學生選擇自己體會最深的一句，說出大意和自己的看法。　?。?）讓學生聯(lián)系具體事例來說說自己的體會?！　“鍟O計：　　第二課時　　教學目標：　　用鋼筆描紅一段話，注意整體布局?！　W寫毛筆字?！　〗虒W重點：　　用鋼筆描紅一段話，注意整體布局?！　〗虒W難點：　　學寫毛筆字?！　〗虒W過程：　　一、教學第三題（寫好鋼筆字）　　指導?！　。?）指讀題目，教師進一步明確練習要求?！　。?）要求學生朗讀這段話，指明這段話選自《裝滿昆蟲的衣袋》?！　。?）引導學生觀察書寫的格式，字與字之間、字與標點之間的距離以及每個字在一行中的位置?！　。?）教師重點指導“雕、塞”等字和整體布局。　　練習?！　。?）學生練習描紅?！　。?）教師根據(jù)描紅情況及時小結(jié)。　?。?）學生仿寫。要求一氣呵成，注意行款布局?！　》答仭！　。?）展示寫得好的字，指出好在哪里?！　。?）對寫得不好的字，進行糾正，強化訓練。　　二、教學第五題（學寫毛筆字）　　審題?！　∶鞔_本次學寫的部首：四點底、心字底。兩個范字是：點、思。　　指導。　?。?）學生細心觀察偏旁和范字的寫法以及在米字格中的位置?！　。?）教師邊范寫邊講解書寫方法?！　。?）學生初練，教師及時指導?！　【毩暋！　。?）學生臨摹，教師巡視，幫助寫字有困難的學生?！　。?）練習“點、思”的寫法。（注意在米字格中的位置）　　反饋。　?。?）展示寫得好的字，指出好在哪里?！　。?）指出不足，進一步糾正?！　“鍟O計：　　第三課時　　教學目標：　　口語交際：訓練學生的看圖想象能力和語言表達能力?！　〗虒W重點：　　學會合理想象和連貫表達意思?！　〗虒W難點：　　能夠連貫表達意思　　教學過程：　　一、教學第四題（口語交際）　　審題?！　。?）學生自讀題目的要求，觀察書上的漫畫?！　。?）教師明確本次口語交際的要求：觀察并理解圖意，合理想象第二幅圖的情景；將四幅圖的意思連貫地說出來?！　≈笇??！　。?）讓學生認真看圖并思考：這幾幅圖中共有幾人？他們在干什么？他們是什么人？（分別給它們?nèi)∶簳曾Q、小強、小靜）　?。?）組織討論：已有的三幅圖分別畫的是什么內(nèi)容？　?。?）學生小結(jié)出圖意?！　。?）學生討論：這幅四格漫畫可以怎樣命名？（《一張令人發(fā)笑的照片》）第二幅圖應該是個什么內(nèi)容？（曉鳴拍的是什么情景？為什么笑得　　前仰后合？）　　（5）分組交流?！　【毩??！　。?）每組指派代表說出他們的想象。（教師以鼓勵為主）　?。?）讓學生互相評說各自的想象，對想象不合理的地方加以改正。　?。?）學生把想象的第二幅圖補充進去，然后用自己的話把四幅圖的意思連貫地說給同學們聽?！　“鍟O計：　　口語交際　　一張令人發(fā)笑的照片