白楊課件-資料下載頁
2024-12-06 01:07本頁面
【正文】 抓住重點語句，聯(lián)系上下文，體會白楊的特點和爸爸的心愿。 體會借物喻人的寫作特點。 二、教學(xué)重難點 重點：通過白楊樹的外在特點感悟內(nèi)在品質(zhì)?！ ∪⒔虒W(xué)準(zhǔn)備 1．課件：有關(guān)大戈壁的錄像片。理解白楊特點及體會爸爸心愿的一些句段的文字片。2．配樂朗讀錄音帶?！ ∷摹⒄n時安排2課時。 五、教學(xué)過程 第一課時 學(xué)習(xí)目標(biāo) 學(xué)會本課六個生字、詞語； 理清文章脈絡(luò)，初步理解課文內(nèi)容，有感情地朗讀課文； 一、揭示課題。 “白楊”是一種樹的名字，又叫大葉楊，哪位同學(xué)見過，你能介紹一下嗎？ 同學(xué)們講得好。白楊樹在我國北方平原地區(qū)、沙漠地區(qū)種植非常廣泛，因為它樹木筆直，生命力強，而且還可以防風(fēng)固沙。因此，人們都很喜歡它?！ 《?、學(xué)習(xí)本課生字詞，掃除文字障礙?！ ?．填寫生字表格。（音序、音節(jié)、部首、再查幾畫、結(jié)構(gòu)、字義、組詞。） 2．指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音，分辨字形?！ ∽⒁庵笇?dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)本課中生字以外的字音?！ ?．區(qū)別形近字，然后組詞?！ ?．辨析詞語，理解詞義。 5．區(qū)別近義詞、反義詞，進一步理解詞義。 三、理清脈絡(luò)，了解課文內(nèi)容 這篇課文以白楊為線索，用自然段合并法，把課文分為四部分。第一至三自然段主要寫大戈壁的鐵路線上長著高大挺秀的白楊。第四至十五自然段講的是“爸爸”向“孩子們”介紹白楊的特點，并以此來表達自己的心意?！ 〉谑潦咦匀欢沃v的是“孩子們”不理解爸爸的心意，但他們知道在通往新疆的路上，有很多白楊樹?！ 〉谑俗匀欢沃饕v的是他們看到火車前進方向的右邊，在一棵高大的白楊樹身邊，幾棵小樹正迎著風(fēng)沙成長起來。 四、朗讀課文，了解白楊樹的特點，為理解邊疆建設(shè)者的高貴品質(zhì)做準(zhǔn)備?！ ∥濉⒆鳂I(yè) 1．抄寫生字、新詞。 2．讀熟課文?！ 栋讞睢氛n件5課文主要寫了什么內(nèi)容? 課文通過一位邊疆建設(shè)者在旅途中向子女介紹生長在戈壁灘上的白楊這件事，贊揚了邊疆建設(shè)者扎根邊疆、建設(shè)邊疆的遠(yuǎn)大志向和無私奉獻的精神。 戈壁是荒漠的一個類型。即地勢起伏平緩、地面覆蓋大片礫石的荒漠。來自蒙古語,蒙古語稱礫石質(zhì)荒漠為戈壁。蒙古人稱沙漠地區(qū)，這種地區(qū)盡是沙子和石塊，地面上缺水，植物稀少?！ ∧x4—9段，思考： (1)“一位旅客”和“衛(wèi)士”各指的是誰?你是怎么知道的? (2)從哥哥和小妹妹的談話中可以看出白楊的外形特點是什么? 品讀爸爸介紹白楊特點的三句話 白楊樹從來就這么直。哪兒需要它，它就在哪兒很快地生根發(fā)芽，長出粗壯的枝干。不管遇到風(fēng)沙還是雨雪，不管遇到干旱還是洪水，它總是那么直，那么堅強，不軟弱，也不動搖?！ “讞顦鋸膩砭瓦@么直?！ ∧銖闹凶x出了白楊的什么特點? 能讀出高大挺秀的特點嗎? 哪兒需要它，它就在哪兒很快地生根發(fā)芽，長出粗壯的枝干?！ 倪@一句話里你又能讀懂白楊的什么特點? 指導(dǎo)練讀：你能把白楊生命力如此頑強的特點讀出來嗎? 抓住三個“只知道”體會爸爸的心 他們只知道爸爸在新疆工作，媽媽也在新疆工作。他們只知道爸爸這回到奶奶家來，接他們到新疆去念小學(xué)，將來再念中學(xué)。他們只知道新疆是個很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方，要坐幾天火車，還要坐幾天汽車?！ ⊥蝗唬淖旖怯指∑鹨唤z微笑，那是因為他看見火車前進方向的右面，在一棵高大的白楊樹身邊，幾棵小樹正迎著風(fēng)沙成長起來?！ “职肿约涸吔?，獻身邊疆，他希望自己的子女如小樹一樣經(jīng)受鍛煉，成為建設(shè)邊疆的棟梁之才?！ ⊥形镅灾窘栉镉魅恕 ⊥形镅灾?借物喻人)，即講個人之“志”依托在某個具體之“物”上。于是，這個“物”便具有了某種象征意義，成為作者的志趣、意愿或理想的寄托者。作者的個人之“志”，借助于這個具體之“物”，表達得更巧妙、更完美、更充分、更富有感染力。 大膽質(zhì)疑： (1)爸爸望著窗外的白楊樹又陷入沉思，爸爸會想些什么? (2)為什么爸爸的嘴角又浮起一絲微笑? 大膽想象四十年后，當(dāng)年的爸爸如今的爺爺?shù)牡谌纬了??！ ∷氖嗄赀^去了，如今，在一架西行的波音七四七客機上有不少來自國內(nèi)外的志士仁人，他們正準(zhǔn)備奔赴西部邊疆。飛機內(nèi)還坐著當(dāng)年的爸爸，他已是白發(fā)蒼蒼的老人了，他帶著兩個在新疆出生的小孫孫剛從上海探親歸來，此時他摟著兩個小孫孫，俯視著舷窗外的茫茫戈壁，又陷入了沉思。同學(xué)們想想，這位當(dāng)年的爸爸如今的爺爺四十年后可能在沉思什么呢?這位爺爺和兩個小孫孫之間又會有一段怎樣的對話呢?
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