【正文】 有感情地朗讀?！　、山涣鲗W(xué)習(xí)方法：　?、时痴b第三節(jié)，交流背誦方法?！　∪⒙宰x第三段　　師引讀：第三段從整體上寫桂林山水之美。山水一體，交相輝映，加上空中——（云霧迷蒙），山間——（綠樹紅花），江上——（竹筏小舟），讓你感受到像是走進(jìn)了連綿不斷的畫卷，真是——（舟行碧波上，人在畫中游。）　　最后這句古詩(shī)是什么含義？　　這句詩(shī)既是作者的感受，也是對(duì)全文的總結(jié)，與第一段的內(nèi)容相呼應(yīng)。　　背誦第三段?！　∷?、總結(jié)　　作者用詩(shī)一般的語言，描述了桂林美麗的山水，寫下了自己觀賞桂林山水的真切感受，抒發(fā)了熱愛祖國(guó)山河的思想感情。　　讓我們齊讀課文?！　∥濉⑼瓿烧n后練習(xí)?！　≈笇?dǎo)課后練習(xí)二：　　例中的第一分句是概述，第二分句是用補(bǔ)充說明的方法寫具體，即“清得”怎么樣。兩個(gè)小題分別要求寫出“黑得怎么樣”和“干凈得怎么樣”。如：“黑得伸手不見五指”“黑得看不見屋內(nèi)的陳設(shè)”；“干凈得看不見一張紙屑”等。　　完成其他練習(xí)。　　六、布置作業(yè)?！　”痴b課文?！　∧瑢懻n文?！　“鍟O(shè)計(jì)：　　總起：甲天下　　靜　　水清　　桂林山水分述：綠　　奇　　山秀　　險(xiǎn)　　總結(jié)：舟行碧波上，人在畫中游　　《桂林山水》教學(xué)設(shè)計(jì)14　　《桂林山水甲天下》是義務(wù)教育六年制小學(xué)語文課本四年級(jí)下冊(cè)第一單元的課文。文章遣詞造句嚴(yán)謹(jǐn)，語言優(yōu)美，詩(shī)化的語言耐人尋味，字里行間洋溢著作者對(duì)桂林山水的熱愛。雖是精讀課文，但通俗易懂。尤其適合學(xué)生朗讀和背誦。同時(shí)全文重點(diǎn)突出，條理清楚，語言優(yōu)美流暢，描寫生動(dòng)逼真，同時(shí)抓住桂林山水的特點(diǎn)進(jìn)行具體描寫的寫作方法是學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)作的典范。因此本課教學(xué)按照《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，主要采取自主閱讀，自主感悟的方法，引導(dǎo)學(xué)生在讀中理解內(nèi)容，想象畫面，體味情感，學(xué)習(xí)作者的寫作方法。　　這篇課文抓住了桂林山水的特點(diǎn)，以優(yōu)美簡(jiǎn)練的語言，生動(dòng)形象地展現(xiàn)了桂林山水的美景，表達(dá)了作者對(duì)桂林山水的喜愛之情。課文從“桂林山水甲天下”說起，既概括說明了桂林山水在祖國(guó)名勝中的地位，又交代了作者游桂林山水的緣由。然后用對(duì)比、比喻方法描述了漓江水和桂林山突出的特點(diǎn)。最后把桂林山和水聯(lián)系起來，作為一個(gè)完美的整體，展現(xiàn)在讀者的面前。選編這篇課文的主要意圖，一是讓學(xué)生借助課文感受祖國(guó)山水的美，感受祖國(guó)語言的美；二是引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟作者抓住特點(diǎn)、運(yùn)用對(duì)比、比喻等方法描寫景物?！　W(xué)生經(jīng)歷少，再加上身邊日益受到污染的環(huán)境，可能無法想象桂林山水的秀美。因此，盡可能利用現(xiàn)代化教學(xué)手段，媒體資源，讓學(xué)生通過語言文字的描述結(jié)合直觀的視覺感受桂林山水獨(dú)特的美。　　根據(jù)我班學(xué)情與教材內(nèi)容我設(shè)定了第二課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)：　　正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)桂林山水的特點(diǎn)及作者對(duì)祖國(guó)山河的熱愛之情?！　×私獗疚牡谋磉_(dá)方式是“引經(jīng)據(jù)典”和表達(dá)順序是總分結(jié)構(gòu)?！　⌒【毠P：用一段話寫一寫家鄉(xiāng)的某處景物，要寫出特點(diǎn)來?！　〗虒W(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生感悟漓江水和桂林山的獨(dú)特美?！　〗虒W(xué)難點(diǎn)：通過自讀自悟，領(lǐng)悟作者細(xì)致的觀察、抓住特點(diǎn)、運(yùn)用對(duì)比描寫景物的方法。　　多媒體課件　　情景教學(xué)法、以讀代講、讀議結(jié)合法、理解想象法、　　第二課時(shí)　　一、談話導(dǎo)入　　同學(xué)們，我們已經(jīng)積累了許多有關(guān)祖國(guó)風(fēng)光的諺語。誰能為大家背誦幾句？　　（上有天堂，下有蘇杭。峨眉天下秀，三峽天下雄。五岳歸來不看山，黃山歸來不看岳。桂林山水甲天下。）　　人們都說：“桂林山水甲天下?！奔滋煜拢禾煜碌谝弧９鹆稚剿滋煜拢汗鹆稚剿煜碌谝幻馈，F(xiàn)在就讓我們蕩舟漓江，仔細(xì)觀賞桂林山水。　?。ò鍟汗鹆稚剿　《?、品讀感悟，暢游山水　　在上節(jié)課的閱讀中，很多同學(xué)被桂林的美景深深吸引了。誰能說說課文的哪部分寫得最精彩？（山、水）老師贊成你的想法。　?。ㄒ唬┯^賞漓江的水　　我們先通過看視頻來觀賞漓江的水?！　〔シ爬旖娘L(fēng)光圖片。（板書：水）　　看完了視頻，談?wù)劺旖乃o你留下了怎樣的印象？用自己的話來講?！　⊥瑢W(xué)們眼中的漓江美不勝收，作者筆下的漓江水更是獨(dú)具豐韻。請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文的第二自然段并思考：“漓江的水有哪些特點(diǎn)？”　?。ò鍟红o、清、綠）　　播放漓江的水靜、清、綠特點(diǎn)的風(fēng)光片。　　漓江的水美，作者寫得也很美，相信我們一定能夠美美地讀一讀。（練讀—指名讀—范讀—賽讀）　　課件出示：漓江的水真靜啊，靜得讓你感覺不到它在流動(dòng)；漓江的水真清啊，清得可以看見江底的沙石；漓江的水真綠啊，綠得仿佛那是一塊無瑕的翡翠。（帶點(diǎn)的字應(yīng)該重讀）　　看看誰能根據(jù)老師的提示很快地把描寫水的特點(diǎn)的句子背出來。　　課件出示：漓江的水真，靜得；漓江的水真，清得；漓江的水真，綠得?！　∽髡呤侨绾伟牙旖乃奶攸c(diǎn)寫具體的。（采用了排比句的表達(dá)方法和比喻的修辭手法。）你能不能模仿作者的方法把下面的事物寫具體?！　≌n件出示：公園里的花真多?。。还珗@里的花真美?。。还珗@里的花真香??！?！　∵@一段，主要描寫了漓江水的靜、清、綠的特點(diǎn)，那么，作者在開頭為什么先寫大海和西湖的水的特點(diǎn)呢？（采用對(duì)比的寫法，更能突出漓江水的靜、清、綠的特點(diǎn)。）　　總結(jié)學(xué)習(xí)方法?！　⊥瑢W(xué)們，我們是如何學(xué)習(xí)第2自然段的？　?。匆曨l—說特點(diǎn)—讀句子—背一背—寫一寫）　　（二）品讀山美，遷移能力?！　∵^渡：漓江的水很美，桂林的山又是怎樣的呢？現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們按照學(xué)習(xí)第2自然段的方法，自己去讀書，去品味，去想象，去發(fā)現(xiàn)桂林的山的美吧！　　通過看視頻來觀賞桂林的山。問：桂林的山有哪些特點(diǎn)？　　（板書：奇、秀、險(xiǎn)）　　課件出示：桂林的山真奇啊，一座座拔地而起，各不相連，像老人，像巨象，像駱駝，奇峰羅列，形態(tài)萬千；桂林的山真秀啊，像翠綠的屏障，像新生的竹筍，色彩明麗，到映水中；桂林的山真險(xiǎn)啊，危峰兀立，怪石嶙峋，好像一不小心就會(huì)栽倒下來?！　。?）品讀：讀一讀，想象畫面?！　　捌妗?，桂林的山各有各的樣子，除了像老人，像巨象，像駱駝，還會(huì)像什么？（播放桂林山的圖片，讓學(xué)生給山取名。）所以說桂林的山真是形態(tài)萬千。不僅如此，這里的山并不是群山環(huán)繞、連綿起伏，每一座都是拔地而起，沒有那兩座是連在一起的。讓我們不得不說“桂林的山真奇啊！”　　“秀”，從兩句比喻句可已看出“秀”指山的色彩美?！　　半U(xiǎn)”，危峰兀立：高高的山峰直直的聳立著，感覺很危險(xiǎn)的樣子。怪石嶙峋：形容山石形狀奇特、重疊高聳。　?。?）作者描寫桂林山的特點(diǎn)時(shí)采用了什么方法？（排比、比喻）　?。?）指導(dǎo)朗讀　　1練習(xí)朗讀，讀出桂林山奇、秀、險(xiǎn)的特點(diǎn)，讀出作者的喜愛之情?！　?指名讀　　3師配樂范讀，學(xué)生閉眼想象畫面　?。?）根據(jù)提示背誦，課件出示：　　桂林的山真奇啊，；桂林的山真秀??；桂林的山真險(xiǎn)啊?！　∪?、欣賞畫卷，體會(huì)意境?！　∵^渡：剛才我們欣賞了漓江的水和桂林的山，再看看山水相互輝映是又是怎樣的意境？　　課件出示：桂林山水相互輝映的圖片　　作者又有怎樣的感受？大家一起來讀讀最后一個(gè)自然段?！　±斫猓鹤屇愀械较袷亲哌M(jìn)了連綿不斷的畫卷，真是“舟行碧波上，人在畫中游”?！　墓鹆值疥査贰Ｈ?3公里，沿途都是青山綠水，美不勝收，說桂林是一幅“連綿不斷的畫卷”十分貼切?！爸坌斜滩ㄉ?，人在畫中游”道出了蕩舟漓江觀賞桂林山水是一種美的享受，讓人流連忘返，怪不得人們發(fā)出感嘆，桂林山水甲天下?。ò鍟杭滋煜拢　∷?、總結(jié)延伸　　作者通過觀察，抓住桂林山水的特點(diǎn)，用比喻、想象、對(duì)比的手法把桂林山水的秀麗景色展現(xiàn)在我們的面前。其實(shí)，祖國(guó)還有很多風(fēng)景優(yōu)美的地方，需要我們用心去發(fā)現(xiàn)、去欣賞、去感受?！　∥?、作業(yè)布置?！　∧７伦髡叩膶懽鞣椒?，描寫一個(gè)物體。　　板書：　　桂林山水　　甲天下　　水山　　靜清綠奇秀險(xiǎn)　　舟行碧波上，人在畫中游　　來源：網(wǎng)絡(luò)整理免責(zé)聲明：本文僅限學(xué)習(xí)分享，如產(chǎn)生版權(quán)問題，請(qǐng)聯(lián)系我們及時(shí)刪除?！　　督贪浮豆鹆稚剿滋煜隆方虒W(xué)設(shè)計(jì)》　　《桂林山水》教學(xué)設(shè)計(jì)15教學(xué)目標(biāo)　　知識(shí)　　學(xué)會(huì)6個(gè)生字及新詞，認(rèn)讀2個(gè)字?！　∵呑x邊想象桂林山水的美麗景色，知道桂林山、水的特點(diǎn)?！　∧芰Γ耗芊抡照n文一段話的寫法，把一個(gè)事物的幾個(gè)特點(diǎn)寫清楚、寫具體?！　∷计罚寒a(chǎn)生對(duì)桂林山水的喜愛之情，受到熱愛祖國(guó)美麗山河的情感的熏陶?！　〗虒W(xué)重點(diǎn)：感受桂林山水的美麗景色，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。　　教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)課文最后一段話的表達(dá)方法?！　∫?、談話導(dǎo)入：同學(xué)們都喜歡旅游，今天老師和大家一起去桂林，看看　　那里的山水板書課題。請(qǐng)同學(xué)們讀課題：讀了課題你知道了什么？（文章的主要內(nèi)容）你還想知道什么？趕緊讀一讀課文吧！　　二、檢查預(yù)習(xí)效果　　你學(xué)會(huì)了哪些生字新詞與大家交流或提示大家？　　交流點(diǎn)撥：　　重點(diǎn)指導(dǎo)：　　攀瀾的書寫　　“啊”的變音　　出示句子：漓江的水真靜啊！桂林的山真奇??！　　漓江的水真清??！桂林的山真險(xiǎn)啊！　　漓江的水真綠啊！桂林的山真秀??！　　正確流利地朗讀課文。（指名讀）　　三、讀課文，理清文章脈絡(luò)　　默讀課文：邊讀邊思考：桂林山水給你留下什么印象？（甲天下、美）　　人們是怎樣評(píng)價(jià)桂林山水的？找出來讀一讀，導(dǎo)入學(xué)習(xí)第一自然段?！凹滋煜隆笔鞘裁匆馑?？拿出字典查一查。既然桂林山水天下第一，那我們和作者一起蕩舟漓江，觀賞桂林山水。　　課文哪些自然段寫了桂林山水甲天下的？（3）課文最后一自然段寫了什么？（作者的感受？課文是按怎樣的順序來寫的？（總———分—總）　　第二課時(shí)　　一、導(dǎo)入：桂林的水是如此的美麗，那么桂林的山又是怎樣的呢？我們來接著學(xué)習(xí)課文?！　《?、自學(xué)第三自然段?！　≌?qǐng)同學(xué)們快速讀一讀課文的描寫山的這一段落與描寫水的這一段落相對(duì)比，你有什么發(fā)現(xiàn)？（段落結(jié)構(gòu)相同）　　桂林山的特點(diǎn)具體描寫的句子是怎樣寫具體的　　桂林的山有怎樣的特點(diǎn)呢？它是怎樣將山的特點(diǎn)寫出來的呢？對(duì)照表格自學(xué)?！　?。集體交流，教師適時(shí)指導(dǎo)?！　√攸c(diǎn)之一“奇”?！　。?）“拔地而起，各不相連”是什么意思？（一般的山脈逐漸高上去，且連綿不斷，桂林的山卻是從平地崛起，互不相連）　　（2）“”是什么意思？從哪看出是奇峰羅列，形態(tài)萬千的？（像老人、像巨象、像駱駝）　?。?）教師要再教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生展開豐富的想象，：老人、巨像、駱駝什么樣？還有的像什么？　　結(jié)合自己的想象再來讀一讀這句話？　　特點(diǎn)之二“秀”?！　≌n文打了兩個(gè)比方“像翠綠的屏障，像新生的竹筍”，寫出“秀”的表現(xiàn)：郁郁蔥蔥，色彩明麗。屏障：起遮擋作用的東西，本課指桂林一帶的山。　　特點(diǎn)之三“險(xiǎn)”?！　≌n文用“危峰兀立，怪石嶙峋”概括了這一特點(diǎn)，并用“好像一不小心就會(huì)栽下來”的感覺，突出了桂林山的“險(xiǎn)”。危峰兀立：即高峰聳立。怪石嶙峋：指奇形怪狀的石頭重重疊疊。）　　練習(xí)朗讀，讀出桂林山的奇、秀、險(xiǎn)，讀出對(duì)桂林山的喜愛之情　　三、學(xué)習(xí)課文最后一自然段　　假如你就是作者，你觀賞了漓江的水，觀賞了桂林的山，你有怎樣的感受？作者又有什么感受？（學(xué)習(xí)第四自然段）　　你是怎樣來理解像是走進(jìn)了連綿不斷的畫卷，真是“舟行碧波上，人在畫中游?！薄　∧x這一自然段，你怎樣來理解“畫”、“畫卷”？這到底是怎樣的一幅畫？（引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系描寫山水的景色融合起來，形成畫面。而“云霧迷蒙”、“綠樹紅花”則為這幅畫面增添了一些色彩?！爸穹ば≈邸眲t增添了動(dòng)感）　　（“畫卷”繪畫長(zhǎng)卷，一般要卷起來收藏?！斑B綿不斷”，接連不斷。“連綿不斷的畫卷”，即很長(zhǎng)很長(zhǎng)的畫卷。從桂林到陽朔，航程83，沿途都是青山綠水，美不勝收，說桂林山水是一幅“連綿不斷的畫卷”，十分貼切?！爸坌斜滩ㄉ希嗽诋嬛杏巍?，道出了蕩舟漓江，觀賞桂林山水是一種美的享受，充滿情趣，與開頭的“桂林山水甲天下”相呼應(yīng)。）　　四、讀全文體會(huì)篇章結(jié)　　五、布置作業(yè)：仿照第3自然段的寫法，寫一段話，把一個(gè)事物的幾個(gè)特點(diǎn)寫具體?！　≌n后小結(jié)　　這是一篇文質(zhì)兼美的文章，在課上我注重了學(xué)生對(duì)課文寫法領(lǐng)悟過程，通過多種形式的讀來體會(huì)先概括特點(diǎn)，然后再具體描寫所見所感加以說明的寫法特點(diǎn)，在引領(lǐng)學(xué)生欣賞了優(yōu)美的圖片之后，有感情朗讀，學(xué)生的積極性比較高，對(duì)課文內(nèi)容有了深入的理解。不過，學(xué)生對(duì)“啊”的讀音還不太準(zhǔn)確，需要講一講相關(guān)知識(shí)?！?