【正文】 。這篇課文除了語言很有特點，在選材上也是別具特色的。課文寫桂林山水，選了哪些景點來寫的?　　。然后指出：在作者所見到的景色中，也有重點，如水色只寫了不多的幾句，山石重點寫，但是也只挑選了幾個有代表性的來寫。　?。簭牟牧系倪x擇上就可以看出，楊朔的散文工于構(gòu)思。他在動筆寫散文時，“總是要像寫詩那樣，再三剪裁材料，安排布局，推敲文字，然后寫成文章”。請大家結(jié)合課文，談談你的理解?！　。和瑢W們談得非常好，領會到了楊朔散文在構(gòu)思上的特點。接下來請大家思考：本文寫了船家講述的傳說，這些傳說大多都是講述舊時代勞動人民的苦難生活的，作者為什么要在令人賞心悅目的風景中插入這樣的故事呢?　　。引導學生思考兩者是怎樣結(jié)合起來的。提示：這些故事和傳說，是借船家指點江山敘述出來的，邊欣賞邊聽故事，景與故事兩相比附?！　。鹤髡哌@樣寫就是要人們在觀賞美麗的自然風景時不要忘記階級壓迫，珍惜現(xiàn)在的美好生活?！　∪?、總結(jié)全文　　：楊朔真是一位很有特點的作家。他寫的文章，語言優(yōu)美，構(gòu)思精巧，而且還很有深意。同學們通過本文的學習，一定收獲不少吧1　　?！　”菊n總結(jié)　　本文是一一一篇描寫桂林山水的優(yōu)美散文。通過本文的學習，學生領略到了桂林山水獨特的美。學生在教師指導下，學到了_般寫景散文的寫作思路和構(gòu)思方式。通過反復的誦讀練習，學生進一步加深對文章的理解，并有所感悟?！　　豆鹆稚剿方虒W設計5一、談話導入　　同學們，前幾天我們領略了長城的風采，被我國古代勞動人民堅強的毅力和巨大的智慧所震撼了。今天，老師要帶你們?nèi)バ蕾p一下桂林的山水——請同學們用最甜美的聲音齊讀課題?！　《?、解題　　引導學生提問：桂林在哪呢？聽了老師的介紹，你對桂林這個地方有什么感覺啊？（很美。真想去那里看看。想去那里欣賞一下少數(shù)民族的風情。）那我們就隨著作者去那里看一看吧！　　三、檢查預習　　檢查生字掌握情況（隨機解詞、造句、區(qū)別近義詞）　　欣賞（可以聽著賞）觀賞（只能看著賞）波瀾壯闊（原形容水面遼闊?，F(xiàn)比喻聲勢雄壯或規(guī)模巨大?！　。┧饺珑R（完全靜止的水所形成的水面象鏡子一樣平整）漓江瑕（玉上面的斑點）翡翠（翠綠色的硬玉。翡翠的名稱來自鳥名，這種鳥的羽毛非常鮮艷，雄性的羽毛呈紅色，名翡鳥，雌性的羽毛呈綠色，名翠鳥，合稱翡翠）船槳擴散栽倒竹筏　　攀登峰巒雄偉（山峰或山巒雄壯而偉大）游覽拔地而起（在地面上陡然聳立。從地面上突兀而起）羅列（分布、陳列）形態(tài)萬千（）奇峰羅列——羅列：分布、陳列。奇特的山峰散布陳列。屏障（像屏風那樣起遮擋、護衛(wèi)作用的東西）危峰兀立（危：高；兀：高而上平。山峰高聳直立）怪石嶙峋（奇形怪狀的石頭重重疊疊的樣子。）　　舟行碧波上，人在畫中游——游船航行在碧綠的河水上，船上的游人就像在一幅美麗的畫卷中游覽?！　z查課文讀得是否流利　　四。教授新課　　（一）學習第一段　　1誰能用一句話來概括一下課文的內(nèi)容？　　（桂林山水甲天下）甲：第一的；一流的；無人可比的。　?。ǘW習第二段　　2（引導學生接著提問，鍛煉學生邏輯思維能力）讀了“桂林山水甲天下”這句話結(jié)合文章內(nèi)容，你要提出什么問題呢？　　生：為什么會說桂林山水甲天下呢？　　師：也就是說接下來作者從哪幾方面來寫桂林的山水呢？　　生：先寫了漓江的水，接著寫了桂林的山?！　煟赫l來接著問？　　生：漓江的水有什么特點呢？　?。ㄗ宰x第2自然段）靜，清，綠。　　師：快速讀第二段，用你喜歡的符號畫出描寫漓江的水靜、清、綠特點的句子?！　煟赫l把你畫的句子讀個大家聽一聽？（這么多同學都找到了請起立，一起讀一下吧?。　煟鹤x完這組句子，你會提出什么問題來？　　生：運用了什么修辭方法？　　生：排比　　生：比喻　　生：從哪能看出這是比喻句呢？（找比喻詞）　　師：仿佛能換成那些詞？（宛如、好像、猶如）　　生：為什么把漓江的水比喻成翡翠呢？　　生：因為翡翠是翠綠色的硬玉，有光澤，他們有相似之處啊。　　師：漓江的水這么美，誰能讀出漓江水的特點？　　師：難道漓江的水真的這樣靜嗎？不會流動？這是什么修辭方法？（夸張）　　師：讀這段的第一句，這是什么樣的寫作手法??？（對比）　　這樣寫有什么好處呢？（波瀾壯闊的大海氣勢磅波美不美？水平如鏡的西湖就像一位溫柔的少女，美不美？這樣的美作者都見過，可從沒看見過漓江這樣的美。更能突出麗江的美。）　　師：讓我們有最好聽最美的聲音讀一下這一段。　?。ㄈW習第三段　　1小組學習這一段。（師深入組內(nèi)指導）　　2匯報　?。?）桂林的山有什么特點？　　奇，秀，險。　?。?）從哪些句子讀出的？（指導朗讀）　?。?）用了什么修辭方法？　　排比，比喻，夸張　?。?）讀第一句用了什么樣的寫作方法？（對比）　　（5）這樣寫有什么好處？　　（四）讀第四自然段，你感受到了什么？　　1美啊——這樣的山水，還有雨霧迷蒙和綠樹紅花的映襯，用作者的一句話來形容就是——舟行碧波上，人在畫中游?！　?所以用開頭的一句形容“桂林山水甲天下”?！　?想一想，文章在結(jié)構(gòu)上有什么特點？（首尾呼應）　　五、學習作者的寫作方法　　1觀察順序——由低到高。　　2修辭方法的運用，使文章生動，形象。更鮮明、更突出的表現(xiàn)事物特征，可用來加強語勢、強調(diào)內(nèi)容、加重感情?！　?抓住景物特點進行描寫?！　×?、作業(yè)　　作文《校園秋色》　　要求：抓住景物特點，按照一定順序觀察，運用各種修辭方法進行描寫?！　　豆鹆稚剿方虒W設計6教學準備：教學課件　　教學重點：　　1．運用媒體素材、圖文結(jié)合、品詞析句、入情入境地朗讀去體會。　　2．了解桂林山水的特點，想象其美景?！　〗虒W難點：　　學習作者觀察和表達的方法。　　教學目標：　　1．字詞目標：學會8個生字。能正確讀寫下列詞語：漓江、無瑕、翡翠、峰巒、屏障、竹筏、波瀾壯闊、水平如鏡、連綿不斷?！　?．正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文?！　?．了解桂林山水的特點，感受桂林山水的美，感受課文的語言美。　　4．領悟作者細致觀察、抓住特點、運用對比描寫景物的方法?！　〉谝徽n時　　教學目標：　　1．將媒體素材和課文有機結(jié)合，了解桂林山水的特點。　　2．培養(yǎng)想象力。　　3．正確、流利、有感情地朗讀課文?！　〗虒W過程：　　一、新課導入　　1．導入語：同學們，你們聽說過這樣一句話嗎？“桂林山水甲天下”，誰知道它是什么意思？請有實地感受的同學具體談一談?！　?．選擇部分精彩圖片和一段視頻素材播放給學生觀看，再讓學生說說感受?！　∵^渡語：這節(jié)課我們來學習《桂林山水》這篇課文，體會作家是用怎樣的語言來贊美桂林山水，他主要贊美了桂林山水的哪些特點?！　《?、整體感知　　默讀課文，一邊讀一邊在頭腦中浮現(xiàn)畫面、再想想人們?yōu)槭裁炊颊f“桂林山水甲天下。”　　三、初讀課文　　1．出示桂林山水圖、指導學生按照先局部后整體，先山水后其他的順序觀察畫面、談感受（水平靜、清澈、山姿態(tài)萬千、遠處云霧迷蒙、近處小船、竹筏浮在江面）　　2．配樂范讀全文、學生圖文對照找出課文中與畫面相對應的語句?！　?．按要求自讀課文?！　。?）字音讀準，解決生字的`字音、字形、字義?！　。?）質(zhì)疑問難?！　?．檢查自讀效果?！　。╨）重點糾正下列字音：　?。?）引導學生體會本課新詞。　　四、學習課文第二自然段　　1．出示課文插圖，觀察“漓江水”。　　思考：漓江的水到底與別處有什么不同呢？　　多媒體演示“波瀾壯闊的大?！薄八饺珑R的西湖”同桌互談感受?！　?．自讀這一段，概括一下漓江的水的特點，用自己的話說一說?！　。o、清、綠）　　3．作者是怎樣把這些特點描繪出來的？　　4．指導有感情地朗讀?！　、賻е鴮旖南矏壑樽宰x揣摩?！　、谥该x，并評點?！　、叟錁酚懈星榈乩首x。　　五、學習第三自然段　　1．自由讀文，出示課文插圖，觀察“桂林山”?！　?．你讀懂了什么，有什么收獲（引導學生概括桂林的山的特點）?！　?．小組交流，反饋?！　?．全班交流自學成果，并解疑?！　、袤w會“奇峰羅列、形態(tài)萬千、屏障、危峰兀立、怪石嶙峋”。　?、诙嗝襟w展示桂林的山，再對比泰山和香山?！　、蹖W生自己總結(jié)桂林山的特點（板書：奇、秀、險）。　　5．指導有感情的朗讀，注意”啊”的讀法不同　　真奇“啊”讀ya　　真秀“啊”讀wa　　真險“啊”讀na　　六、學習課文第四自然段　　1．在欣賞了桂林的山水之后你有什么感受?！　?．走進課文，了解作者的感受。　　3．讀課文最后一段，你從這段話中感悟到了什么?！　◇w會“畫卷”“連綿不斷的畫卷”“舟行碧波上、人在畫中游”　　4．此時，我們已被桂林山水的美麗、神奇所陶醉，帶著對它的神往再有感情地朗讀全文?！　　豆鹆稚剿方虒W設計7　　通過看圖、學文，了解桂林山水的特點，從而受到熱愛祖國錦繡河山的教育，陶冶愛美情趣。　　學習作者細致觀察和具體形象地描寫景物的方法，培養(yǎng)觀察、想象、理解、表達能力?！　±斫庵攸c詞句?！　∮懈星榈乩首x、背誦課文?！　×私夤鹆稚剿奶攸c，想象其美景?！　W習作者觀察和表達的方法?！　靾D、投影或電影、錄像?！　∫?、寫生字和詞語　　二、指名讀課文　　下面，我們接著上節(jié)課來學習第四自然段?！　∪?、我們觀賞了漓江的水，觀賞了桂林的山，總的有什么感覺？作者又有什么感受？（學習第四自然段）　　看圖或投影，啟發(fā)學生把山、水聯(lián)系起來讀感受?！　】纯醋髡哂惺裁锤惺?？　?、女嫵龈惺茏钌畹木渥樱骸　　跋袷亲哌M了連綿不斷的畫卷，真是‘舟行碧波上，人在畫中游’”?！　、评斫狻爱嬀怼薄斑B綿不斷的畫卷”及“舟行碧波上，人在畫中游”?！　。ā爱嬀怼崩L畫長卷，一般要卷起來收藏?！斑B綿不斷”，接連不斷?！斑B綿不斷的畫卷”，即很長很長的畫卷。從桂林到陽朔，航程83公里，沿途都是青山綠水，美不勝收，說桂林山水是一幅“連綿不斷的畫卷”，十分貼切。”舟行碧波上，人在畫中游”，道出了蕩舟漓江，觀賞桂林山水是一種美的享受，充滿情趣，與開頭的“桂林山水甲天下”相呼應）　　練習朗讀第四自然段讀出蕩舟漓江，被桂林山水所陶醉的感情?！　∷摹⒆宰x課文，思考以下問題，然后討論　　課文第二、三、四自然段的內(nèi)容和開頭的“桂林山水甲天下”有什么關系？　　第一段總的說人們贊美“桂林山水甲天下”，引起我們對桂林山水的向往，急于閱讀下文。后三段講作者蕩舟漓江看到的景色?！　〉诙?、三兩段分別描述漓江的水，桂林的山，使讀者對那里的山和水有深切的感受。第四段則將桂林的山和水聯(lián)系起來，使我們讀了在頭腦中形成連綿不斷的活動畫面，深深感到桂林山水的確是天下第一。　　朗讀課文第四自然段，想象“這樣的山圍繞著這樣的水，這樣的水倒映著這樣的山”是怎樣一種景象，體會“舟行碧波上，人在畫中游”的感覺，然后用自己的話說一說。　　五、指導背誦　　在了解句與句關系的基礎上，一個自然段一個自然段地練習背誦?！　≡诹私庾匀欢沃g的關系及自然段與全文之間的關系的基礎上，練習背誦全文。　　六、完成“思考練習3”抄寫句子，注意分號的用法　　要求：　　以標點為標志，看半句抄半句，不可看一個字詞寫一字詞?！　「袷揭_，字跡要工整?！　∠胂敕痔柕挠梅ā　。ㄩL句子中有三個并列的分句，每個分句中已經(jīng)用了逗號，并列的分句之間要用分號。這樣，要以把一個個意思分得很清楚）　　七、全班背誦課文　　八、作業(yè)　　背誦課文?！　⊥瓿烧Z文訓練第一課?！　∩狡妗⑿?、險，桂林甲天下、水靜、清、綠　　《桂林山水》教學設計8教學設計說明：　　本課教學要處理好教與學的關系，樹立“教是為了學”的觀念。再重視改進教法的同時，更要重視學法的指導；在讓學生“學會”的同時，更要指導學生“會學”。本課教學，要重視語言文字的學習。抓好語言文字的訓練，做到因道學文，以文悟道，把語文課上成真正的語言文字課?！　〗虒W目標：　　，感受到桂林山水的秀麗，激發(fā)熱愛祖國山河的情感。　　”從中心句入手”學課文的方法?！　。斫獠⒎e累詞語?！　?。　　教學重難點：　　引導學生感受漓江的水，桂林的山那種獨特的美。想象桂林山水的美麗景象?！　〗虒W課時：　　兩課時