楊氏之子五年級語文說課稿-資料下載頁
2024-12-06 01:05本頁面
【正文】 ，還很禮貌，真不簡單?。∥以O計了兩組讀，分別由我來說上句：“此是君家果”學生分別回答“孔雀是夫子家禽”和“未聞孔雀是夫子家禽”，再譯成現(xiàn)代文來說一遍，很明顯地體會出加上“未聞”，語氣是多么的委婉。再說“夫子”，怎樣的人可以稱得上‘夫子’？ 師：如果來的人不是孔君平，而是張君平、李君平，還能稱夫子么？（不一定）如果來的是阿姨呢？（不能，因為阿姨是女的。夫子一般指男的。）老師可以稱為——夫子嗎？ 師：如果來的是一個小男孩呢？（不行，因為夫子指的是大人。） 師：是的，夫子一般指年齡比較大的男士。 師：如果來的是一個沒有文化、目不識丁的老農，我們可以稱他為夫子么？（不行） 師：一般有文化、有涵養(yǎng)的成年男子，可以稱為夫子。比如孔子我們就稱為──（生齊：孔夫子）孟子──（生：孟夫子），我借當時正好校長和幾位老師在場，順勢提問，比如你們的苗校長，可以稱為——苗夫子，張校長可以成為張夫子。何老師呢？張老師呢？學生馬上反應說“不行，夫子是指男的！”可見，稱孔君平為“夫子”是多么的得體啊?！ ∵@么巧妙的回答，楊氏子一定思考了很長時間吧？（理解：應聲答曰：不假思索，幾乎想都沒想。） 小結：楊氏子的回答是如此快速，如此巧妙，如此有禮，怪不得文章一開頭就說了！齊讀：（梁國楊氏子九歲，甚聰惠。）補全板書：甚聰慧 此處，我做了一個這樣的設計，拓展孩子們的思路，非常有意思?！ ∥覇柸绻麃碓L的客人姓黃，你覺得他會怎樣回答？ 生：未聞黃瓜是夫子家菜?！绰匋S鶯是夫子家鳥。…… 又問如果來訪的君平不姓孔，也不姓黃，而是其它的姓，你會說一句嗎？孩子們反應很快，不遜于楊氏之子??！這是我補拍的片段，不過再現(xiàn)了課堂真實的場景?！ 。ㄋ模┲笇П痴b。（機動） ?。ㄎ澹╅喿x鏈接、好書推薦 回顧方法：推薦閱讀《世說新語》。你會發(fā)現(xiàn)學習文言文很有意思?！ ×?、說板書： 這樣的板書設計，內容精當簡約，點明“讀”的重要。能讓學生一目了然的感受到課文是從“孔、楊”兩姓上做文章，引發(fā)出歡樂的故事。故事中的小孩聰惠，表現(xiàn)在反應快，會聽、會說，突出了文章重點。副板書當中學習方法的歸納更是簡明、實用。 總之，整堂課始終以學生為主，以讀為主，讀中解，讀中品，最后熟讀成誦，既使學生讀懂了課文，又教給了學生學習的方法，更豐富了學生的想象力，激發(fā)了學生學習文言文的興趣?！尽稐钍现印肺迥昙壵Z文說課稿】
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