文具的家教學(xué)課件-資料下載頁
2024-12-06 01:05本頁面
【正文】 中的三個(gè)，車廂是由這些字組成的詞語，你們能不能通過讀一讀，把這些詞語都記下來嗎? 出示任務(wù)：讀一讀，把詞語記下來?！ €(gè)體練習(xí)?！ ⊥阑ゾ殻阂蝗瞬话错樞蜃x字，另一人背讀詞語?！ ?， 班級(jí)匯報(bào)，指名檢查(關(guān)注學(xué)習(xí)較慢的學(xué)生)?！ 。航M詞是我們學(xué)習(xí)生字的一個(gè)有效的方法，我們?cè)趯W(xué)習(xí)會(huì)認(rèn)讀的字的時(shí)候就運(yùn)用了這個(gè)方法，它不但能幫助我們記住生字的字形，還可以幫助我們積累詞語，幫助我們?cè)谏钪凶R(shí)字?！ ×懽种笇?dǎo) (一)字形教學(xué)?！ ?，讀一遍?！ ?，然后班級(jí)交流。(學(xué)生說記字方法中說到的字詞，板書在副板書位置，以方便對(duì)照記認(rèn)會(huì)寫字的細(xì)部。) 。左右結(jié)構(gòu)：次、找、讓。獨(dú)體字：文、平、辦。半包圍結(jié)構(gòu)：包。 (二)指導(dǎo)書寫?！ 拔摹薄捌健薄稗k”的書寫?！ ?1)指名說說筆畫筆順，訂正后全體一起書空說筆畫筆順。 (2)觀察并說說“文”“平”“辦”各筆畫起止位置。 (3)范寫“文”“平”“辦”，分別提示各筆畫起止?！ ?4)學(xué)生在教科書上描一個(gè)寫一個(gè)，反饋糾正后改錯(cuò)，寫另一個(gè)。 “次”“找”“讓”。 (1)觀察并說說“次”“找”“讓”各部件的占位和書寫要注意的筆畫和筆順?！ ?2)范寫“次”“找”“讓”。分別提示：左窄右寬?！按巍弊?，矮在“欠”中間，“欠”的第一撇接近“冫”的提，第二撇穿插到提下方?！罢摇弊肿笥一镜雀?，第四筆斜橫在提手旁的橫、提中間起筆，第六筆撇穿插到提的下方，斜鉤要舒展?！白尅弊肿笥一镜雀?，右邊“上”最后一橫，創(chuàng)插到言字旁下方。 (3)學(xué)生在教科書上描一個(gè)寫一個(gè)，反饋糾正后改錯(cuò)，寫另一個(gè)。 “包”的書寫?！ ?1)觀察并說說“包”各部件的占位和書寫要注意的筆畫?！ ?2)范寫“包”。分別提示：“包”字橫折鉤的折要稍微靠里，豎彎鉤在撇的尾部起筆，注意封口和舒展?！ ?3)學(xué)生在教科書上描一個(gè)寫一個(gè)，反饋糾正后改錯(cuò)，寫另一個(gè)?！ ∑?、總結(jié)(學(xué)習(xí)狀況和知識(shí)能力點(diǎn)) 八、寫字練習(xí) 作業(yè)設(shè)計(jì)： 一、朗讀課文?！ 《⒈秤洝白x一讀，記一記”的詞語 《文具的家》教學(xué)課件4 教學(xué)目標(biāo)： 認(rèn)讀16個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)字，能自主積累詞語。 能正確、流利、有感情地朗讀課文?！ ×私庹n文內(nèi)容，懂得要愛護(hù)學(xué)習(xí)用品?！ 〗虒W(xué)重、難點(diǎn)： 能正確、流利、有感情地朗讀課文。認(rèn)識(shí)16個(gè)生字。 教學(xué)方法： 情境教學(xué)法、小組合作法、游戲識(shí)字法、拓展延伸法。 教學(xué)準(zhǔn)備： 撿到的學(xué)習(xí)用品、掛圖、生字卡片、詞語卡片?！ ≌n時(shí)安排： 四課時(shí)。 教學(xué)過程： 第一課時(shí) 一、情境導(dǎo)入?！ ⌒∨笥训奈木吆欣锒紨[著鉛筆、橡皮，能說說他們有什么用嗎? 小朋友自由發(fā)言?！ 〗處煔w納：鉛筆、橡皮、尺子等文具，能幫我們做這么多事情，真是我們學(xué)習(xí)上的好伙伴哪!(出示撿到的玩具)可是這些小伙伴卻被他們的小主人弄丟了，它們很傷心，讓我們一起來幫助它們找個(gè)家吧! 板書課題，齊讀課題?！ 《?、初讀課文?！ 〗柚匆糇杂勺x課文，標(biāo)出自然段，畫出自己不認(rèn)識(shí)的字?！ ⊥阑プx。同桌有困難，請(qǐng)你幫幫他，同桌讀得好，請(qǐng)你夸夸他。 師范讀課文，生認(rèn)真聽記自己不認(rèn)識(shí)的字?！ ∪?、學(xué)習(xí)生字?！ ⌒〗M交流識(shí)字方法。 “我當(dāng)小老師”?！ 〗處燁I(lǐng)讀生字并擴(kuò)詞?！ ↓R讀生字—開火車認(rèn)讀生字—“火眼金睛”游戲?！ ∷妥謱殞毣丶??！ ∮米约合矚g的符號(hào)在文中畫出生字，并讀一讀?！ ≈该侄卫首x課文，互相評(píng)議?！ 〉诙n時(shí) 一、復(fù)習(xí)鞏固生字?！ ￠_火車認(rèn)讀生字卡片?！ 安伦帧庇螒?。遮住生字卡的一半讓學(xué)生猜生字?！ 罢易謱殞殹庇螒?。 二、精讀課文?！ ∮米约合矚g的方式讀課文?！ ≈该首x。根據(jù)“正確、流利”的要求組織學(xué)生評(píng)價(jià)?！ 〗處熤笇?dǎo)朗讀?！ ↓R讀課文，一邊讀一邊想，課文寫了什么?！ ∽x后交流，說說自己讀懂了什么? 組織討論：怎樣做才能不丟東西呢? 交流匯報(bào)，教師總結(jié)。 三、拓展延伸?！ 偛判∨笥褌兌济靼琢艘獝圩o(hù)學(xué)習(xí)用品，每天要收拾好它們。下面我們就來舉行一個(gè)整理書包的比賽，看誰做得又快又好。 學(xué)生整理書包。 評(píng)出優(yōu)勝者，獎(jiǎng)勵(lì)，鼓勵(lì)其他同學(xué)?！ 段木叩募摇方虒W(xué)課件5 一、復(fù)習(xí)?！ ￠_火車讀生字卡?！ ≈该侄巫x課文。評(píng)議?！ 《?、自主積累詞語。 在《文具的家》里你學(xué)到了哪些詞語? 你能選一個(gè)說一句話嗎? 三、寫字指導(dǎo)。 (出示8個(gè)要寫的字)說說寫時(shí)要注意什么? 教師邊指導(dǎo)邊示范。 具，三““，一長(zhǎng)橫，一共8畫?！ G，先寫一撇，再寫一個(gè)去字?！ ∑?，第一筆是橫鉤?！ ∫?，區(qū)分“己”和“已”?！ W(xué)生在田字格里練寫，教師巡視指導(dǎo)。 表揚(yáng)字寫得好的同學(xué)?！ ∫?、口語交際訓(xùn)練。 (一)想象訓(xùn)練?！ ?chuàng)設(shè)情境，在講臺(tái)上擺放著被遺棄的鉛筆、橡皮、尺子，它們碰到了一起，猜猜它們會(huì)說些什么? 鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象，積極發(fā)言。 評(píng)價(jià)、表揚(yáng)鼓勵(lì)。 “失物招領(lǐng)”會(huì)。把自己遺失的文具領(lǐng)回家。 (二)說說你書包里有哪些小伙伴，你是怎樣疼愛它們的? 學(xué)生自由發(fā)言?！ 〗處熆偨Y(jié)愛惜學(xué)習(xí)用品的好辦法：包書皮、做筆套、給橡皮“洗澡”、每天清點(diǎn)學(xué)習(xí)用品、定期整理書包等。 二、練習(xí)?！ ∷鼈冮L(zhǎng)得很像，但是不一樣，請(qǐng)你給它們分別組個(gè)詞?！ G() 已() 辦() 支() 去() 己() 力() 皮()
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