懷念母親六年級(jí)語(yǔ)文教案-資料下載頁(yè)
2024-12-06 00:57本頁(yè)面
【正文】 ，邊讀邊感受，說(shuō)說(shuō)文章的哪些句子、內(nèi)容給你留下了深刻的印象。注意在朗讀過(guò)程中遇到生字、難字、難句時(shí)用筆做上不同的標(biāo)記?！ 。骸 ≌鎿矗?感情)真誠(chéng)懇切。文中指作者對(duì)親生母親和祖國(guó)都懷著同樣的敬意和愛(ài)意。 棄養(yǎng)：婉辭，指父母死亡?！ 嫴话蚕簾o(wú)法安然入睡。文中指作者因?yàn)槟赣H的突然去世，心中感到無(wú)比悔恨，腦海中一直浮現(xiàn)著母親的樣子，在不斷自責(zé)和愧疚中無(wú)法正常入眠?！ 〗K天之恨：終身的遺恨。文中指作者因?yàn)槭チ四赣H，而感到終身遺恨?！ ”“担夯璋?。文中指黃昏時(shí)候，夜幕逐漸降臨，天地間一片朦朧、昏暗。 沮喪：灰心失望。文中指房東太太一直期待著兒子歸來(lái)，兒子卻遲遲未歸，心里有種失落感。從中可見(jiàn)母親對(duì)孩子的牽掛，體現(xiàn)了母親的愛(ài)。 思潮起伏：接二連三的思想活動(dòng)。文中指作者在風(fēng)雨交加的日子里，心里感到落寞無(wú)依，腦海中一直盤(pán)旋著祖國(guó)的影子，回憶著在故國(guó)的親人和朋友，各種念頭此起彼伏，不斷涌現(xiàn)在腦海中?！ ⌒某彬v涌：心情跳躍、涌動(dòng)。文中指作者想到自己的母親和祖國(guó)母親，心情非常激動(dòng)，恨不得立刻回到她們身邊去，不想在國(guó)外停留?！ ?三)再讀課文，抓住主線 ?(指向文章第2自然段“我一生有兩個(gè)母親：一個(gè)是生我的那個(gè)母親。一個(gè)是我的祖國(guó)母親。我對(duì)這兩個(gè)母親懷著同樣崇高的敬意和同樣真摯的愛(ài)慕。”) ?在文中找出一個(gè)具體的詞(第4自然段的兩個(gè)“頻來(lái)入夢(mèng)”，明確文章的結(jié)構(gòu)：先是寫(xiě)懷念生母，后是懷念祖國(guó)) ，找出懷念親生母親的句子，分析為什么會(huì)對(duì)母親魂?duì)繅?mèng)繞(可提升到愧疚感)。帶著感情朗讀?！ ?，找出祖國(guó)母親頻來(lái)入夢(mèng)的原因?！ ?，說(shuō)說(shuō)理由。讀出了什么，還有什么不懂的地方?！ ?四)整體感知，課外延伸 ，一個(gè)是祖國(guó)母親，兩位母親在作者心中的地位是同等重要的。再次朗讀課文的第一自然段和最后一段，感受作者對(duì)兩位母親深深的懷念之情?！ ?.“然而這凄涼卻并不同普通的凄涼一樣，是甜蜜的，濃濃的，有說(shuō)不出的味道，濃濃地糊在心頭?！彼伎肌捌鄾觥焙汀疤鹈邸眱蓚€(gè)詞是否矛盾?！ ?，課后再找一找類(lèi)似的句子或文章?！ 稇涯钅赣H》六年級(jí)語(yǔ)文教案5 ，學(xué)寫(xiě)“真摯、避免、凄涼、寢不安席、頻入夢(mèng)來(lái)、朦朧、強(qiáng)烈、思潮起伏、可見(jiàn)一斑”等詞語(yǔ)，并能根據(jù)語(yǔ)言環(huán)境理解其意思?！ ?，理解課文內(nèi)容，感受作者對(duì)兩位母親深沉的愛(ài)。并摘抄相關(guān)句段?！ ?。開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，點(diǎn)明主題，首尾呼應(yīng)。以及文章特有的引用格式?！ ∫龑?dǎo)學(xué)生抓住文中的關(guān)鍵詞句，通過(guò)朗讀感悟、品味揣摩，理解作者對(duì)兩個(gè)母親同樣的敬意與真摯愛(ài)慕，體會(huì)關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用?！ ∧茏プ￡P(guān)鍵詞、句、段、日記和散文，體會(huì)季羨林思念 祖國(guó)的情感，感悟其愛(ài)國(guó)之情?！ 《嗝襟w課件、季羨林成長(zhǎng)過(guò)程文字資料、《賦得永久悔》文字資料 2課時(shí) 一、談話導(dǎo)入，簡(jiǎn)介作者，揭示課題?！ ?chuàng)設(shè)情境 “人人為我，我為人人”這句話來(lái)自誰(shuí)的哪篇文章?(季羨林《自己的花是給別人看的》)簡(jiǎn)介季羨林。今天我們?cè)賮?lái)品味季老的一篇有關(guān)母親的散文《懷念母親》。首先讓我們欣賞他的另一篇寫(xiě)母親的文章中的幾個(gè)片段?！ ∵@節(jié)課的導(dǎo)入，我從學(xué)生的舊知入手，直 接引入，貼近作者開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，點(diǎn)明主題的開(kāi)篇方法。這篇文章作者的年代背景與學(xué)生的年代背景相差甚遠(yuǎn)，對(duì)于作者與母親和祖國(guó)的深厚感情，學(xué)生缺乏現(xiàn)實(shí)體驗(yàn)，他們年齡小，閱歷少，進(jìn)入感悟、欣賞的層次較低，表達(dá)自己感受能力較差。這是學(xué)生形成本節(jié)課知識(shí)時(shí)最主要的障礙點(diǎn)。所以，我給學(xué)生介紹了季羨林作品《賦得永久的悔》中的幾個(gè)片段，讓學(xué)生體會(huì)文章表達(dá)的對(duì)母親的懷念之情，體會(huì)“樹(shù)欲靜而風(fēng)不止，子欲養(yǎng)而親不待。”的遺憾，為理解本課起到輔助的作用?！ 《?、初讀課文，檢查預(yù)習(xí)，整體感知 指名讀課文，正音?！ ?1)生字注音組詞(重點(diǎn)指導(dǎo)寢、聘、朦、凄的寫(xiě)法) (2)認(rèn)讀重點(diǎn)詞語(yǔ)(提醒學(xué)生注意喪的寫(xiě)法，理解寢不安席思潮起伏、頻來(lái)入夢(mèng)、可見(jiàn)一斑的意思) (3)質(zhì)疑解疑(重點(diǎn)理解棄養(yǎng)、終天之恨、薄暗、悵望灰天等不常用詞語(yǔ)的意思，有些詞語(yǔ)聯(lián)系上下文理解，也可以留下懸念在品讀課文時(shí)理解)。 ?。骸 〗榻B引用較多文章的另一種格式：以冒號(hào)標(biāo)注開(kāi)始，另段用不同字體表示。指導(dǎo)學(xué)生標(biāo)出自然段。(把引用內(nèi)容和提示語(yǔ)看成一個(gè)自然段) 快速瀏覽課文，用課文中的一句話概括文章的主要內(nèi)容。(預(yù)設(shè)：、生答：“我對(duì)這兩位母親懷著同樣崇高的敬意和同樣真摯的愛(ài)慕。”或“對(duì)這兩位母親的懷念，一直伴隨我度過(guò)了在歐洲的十一年?！? 讓學(xué)生把課文讀成一句話，整體把握了課文內(nèi)容，從而增強(qiáng)課堂學(xué)習(xí)的針對(duì)性和目的性，減少聽(tīng)課的盲目性，大大降低聽(tīng)課的難度，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心，培養(yǎng)學(xué)生自己邏輯思維的能力?！ ∽穯?wèn)：這兩位母親指的是誰(shuí)? 指名讀第一段，了解文章寫(xiě)作方法：開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，點(diǎn)明主題?！ ≈该x最后一段，體會(huì)首尾呼應(yīng)的寫(xiě)法?！ ?，給課文分段?！ ≡俅螢g覽課文，思考：哪部分集中寫(xiě)懷念生身母親?哪部分是寫(xiě)作者對(duì)生母的懷念時(shí)刻伴隨著對(duì)祖_親的懷念? 四、學(xué)習(xí)第二自然段?！?
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