【正文】 讀嗎？請你們放聲讀，看能不能把它背下來?！　。?）現(xiàn)在誰能告訴老師，作者認為時間是浪費在做哪些事上？生回答：（……的時候，從……過去。）　?。?）引導(dǎo)學(xué)生運用語言：朱自清先生告訴我們：時間就是在我們的日常生活中，在你我不注意的時候悄悄溜走的。像以上所說的洗手、吃飯、睡覺的時間是必要的,可朱自清卻認為這些時間是浪費了,可見他有多么珍惜時間?！　∈茄?，作者為時光匆匆而逝感到痛苦，并發(fā)出不甘虛度此生的吶喊。你是不是覺得自己在日常的生活中也有許多時間白白地浪費了，比如：在……的時候，從……過去。能仿照這樣的寫法說幾句嗎？能寫上幾句嗎？讓學(xué)生在本子上試寫，然后全班交流。讓學(xué)生仿照（在……的時候，從……過去。）的結(jié)構(gòu)說出幾句話?！　∧x第四自然段　　（1）“過去的日子如輕煙，被微風(fēng)吹散了，如薄霧，被初陽蒸融了；我留著些什么痕跡呢？”你覺得這句話該怎樣讀？能讀讀嗎？（抽生讀）評價，誰能讀得更好？你是怎樣理解“如輕煙”、“如薄霧”？又是怎樣理解這個句子的？　?。?）“我赤裸裸來到這世界，轉(zhuǎn)眼間也將赤裸裸的回去罷？但不能平的，為什么偏要白白走這一遭??？”　　抽小組讀然后問，這句話什么意思？作者在第三自然段中具體地寫出了日子是怎樣的去來匆匆和稍縱即逝。他甘心這樣度過每一天嗎？抽生答?！　⌒〗Y(jié)：是呀，時間這么寶貴，我們真不應(yīng)該讓它白白浪費，所以作者再次提醒我們珍惜時間。板：珍惜　　師范讀第五段?！　。?）學(xué)生提問質(zhì)疑　　師：這一段寫得美嗎，美在哪？你覺得那句話深奧不理解？　　作者寫這篇文章時是23歲，他留下了這么優(yōu)美的篇章，112年后你能寫出這樣的文章嗎？每個人都應(yīng)該留下痕跡。再讀這句話，作者到底想告訴我們什么？（珍惜時間）沒別的意思嗎？（對生命的感悟，對人生價值的感悟），帶著這種感悟讀這句話：“我們的日子為什么一去不復(fù)返呢”　　作者又一次強調(diào)地提出了這個問題，你覺得文中回答了嗎？你又是怎樣理解的？　　生答后小結(jié)：　　同學(xué)們，你們愿意白白走這一糟嗎？我們能讓一生中最寶貴的時光在閑聊中，在嬉鬧中消磨打發(fā)掉嗎？學(xué)到這里，大家一定對時間有了許多新的感悟，讓我們帶著這種感悟走進文本，選擇你喜歡的部分用自己的方式盡情地去讀吧！　　四、總結(jié)課文、拓展，有感情地朗讀　　學(xué)了這篇課文告訴我們一個什么道理？（珍惜時間、珍惜生命）讓我們帶著這種心情，一起來朗讀課文?！　∥?、學(xué)生談自己的收獲　　抽生說（2人）（珍惜時間，愛惜時間。抓緊時間好好學(xué)習(xí)）　　孩子們，古今中外有許多珍惜時間、珍惜生命的名言。我想，你現(xiàn)在一定有話想對作者或者對我們在座的老師們說，你想說些什么呢？用筆寫一寫，一句兩句都行，像格言，像警句更好，誰先寫完就把誰的先展示給大家看?！　∈澜缟献铋L而又最短，最快而又最慢，最容易得到而又最容易失去的就是時間。高爾基　　人最寶貴的是生命，生命每個人只有一次。人的一生應(yīng)該這樣度過：當(dāng)回憶往事的時候，他不會因為虛度年華而悔恨，也不會因為碌碌無為而羞愧；在臨死的時候他能夠說：“我的整個生命和全部精力，都已經(jīng)獻給了世界上最壯麗的事業(yè)——為人類的解放而斗爭。”——奧斯特洛夫斯基《鋼鐵是怎樣煉成的》　　結(jié)束語　　《匆匆》這篇課文，我們通過自己朗讀、感悟，走進了作者的心靈，同時也蕩滌了我們的心靈，讓我們感覺到了時間的寶貴，我們要好好利用時間，把握住生命中的每一刻。過好每一天，因為抓住了今天，你將贏得明天！　　《匆匆》課文教案13教學(xué)目標(biāo)：　　知識目標(biāo)：學(xué)會本課的六個生字，能正確讀寫“飯碗伶伶俐俐、徘徊、赤裸裸”等詞語。能力目標(biāo)：有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分；從閱讀的內(nèi)容想開去，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。情感、價值觀目標(biāo)：了解時間的來去匆匆，一去不復(fù)返，體會作者對虛度時光感到無奈和惋惜的思想感情?！　〗虒W(xué)重難點：　　理解作者具體描寫“日子匆匆過去”的句子，體會作者的思想感情。　　課時安排：兩課時。　　教學(xué)準(zhǔn)備：收集有關(guān)本課的資料，課件制作?！　〉谝徽n時　　激趣導(dǎo)入，鼓勵質(zhì)疑：　?。?、匯報你所收集到的有關(guān)時間的詩詞名言。　?。病?dǎo)入：我們今天一起來學(xué)習(xí)描寫時間的文章，現(xiàn)代著名作家朱自清的散文——《匆匆》?！　。场⒖吹筋}目，你想知道什么？這些問題你想怎么解決？　　初讀感知，讀中悟?qū)W?！　≥p聲自由讀課文，把課文讀正確，讀流利?！　z查生字詞掌握情況?！　≈该x課文，思考課文先寫什么，再寫什么，接著寫什么，最后寫什么？　　細讀探究，品味感悟?！　∧x課文，從課文中找出含義深刻的句子或你特別喜歡的句子，把你的感受寫在句子旁邊?！　∷伎甲髡呤窃鯓泳唧w描述日子去來匆匆的？　?。?、交流感受：你讀懂了什么？從句中你體會到作者的什么思想感情？　?。?、師生品味重點句子：　?。ǎ保?、“燕子去了，有再來的時候……”（作者用排比的方法突出了日子一去不復(fù)返的特點，用一連串的追問表達時光逝去而無法留它的無奈和對逝去日子的深深留戀。）　　（2）、“在默默里算著，……我不禁頭涔涔而淚潸潸了?！保ㄒ粋€“溜”字、一個“針尖上一滴水”的比喻，讓我們感悟到過去的日子無聲無息地走了，作者有著無限感慨之情。）　　算算作者當(dāng)時幾歲，簡介寫作背景?！　。ǎ常坝谑恰词值臅r候……這又算溜走了一日?！保▎枺鹤髡呤窃鯓泳唧w描述日子去來匆匆的？讓學(xué)生明白作者用了排比擬人方法，通過最不經(jīng)意的日常生活的枚舉，讓我們體會到時間就是這樣輕巧地在不經(jīng)意中溜走了。）　　聯(lián)系自己的實際說說“日子”是怎樣在自己毫不注意時消逝的？　　（４）“過去的日子如輕煙，……像游絲樣的痕跡呢？”（作者再次用輕煙，薄霧的比喻，讓我們感受到日子就這樣去得無痕?！　。ǎ担拔页嗦懵銇淼竭@世界，……為什么要白白走這一遭啊？”（當(dāng)時作者還是個青年，他卻從對時間流逝的體驗中產(chǎn)生緊迫感，強烈地意識到要抓緊時間做事。）　　介紹朱自清的創(chuàng)作業(yè)績。　　請同學(xué)們算算自己過去的日子，我們同樣要反躬自問，如何才能做到不白白走這一遭呢？　　５、我的座右銘　　指導(dǎo)朗讀，體會情感?！　≌n后延伸：　　閱讀朱自清的《春》《荷塘月色》《背影》等優(yōu)美散文?！　懸黄x后感，下節(jié)課交流?！　“鍟O(shè)計：　　一去不復(fù)返　　時間來去匆匆要珍惜　　流下痕跡　　《匆匆》課文教案14教學(xué)目標(biāo)　　1．學(xué)會本課生字新詞?！　?．讀懂含義深刻的句子，感悟作者表達的思想感情，懂得珍惜時間的道理。　　3．有感情地朗讀課文，背誦課文第三段?！　〗虒W(xué)準(zhǔn)備　　1．課前查找有關(guān)朱自清生平事跡的介紹?！　?．搜集有關(guān)珍惜時間的名人名言、故事?！　∫弧⑨岊}導(dǎo)入，質(zhì)疑導(dǎo)學(xué)　　1．出示課題，釋題?！按掖摇笔鞘裁匆馑迹俊　?．根據(jù)課題，你能提出哪些問題？如課文中講的是什么匆匆？是怎樣的匆匆？等等。　　3．把課題“匆匆”擴展成一個完整的句子。　　二、初讀課文，理清文章脈絡(luò)　　1．自由讀課文，想想每一段分別講了什么內(nèi)容?！　?．小組討論交流，概括出每一段的主要內(nèi)容?！　?．全班交流，理清文章結(jié)構(gòu)。　　三、品讀課文，感悟作者情感　　1．學(xué)習(xí)第1段。　　學(xué)生自由朗讀，說說你喜歡哪些句子？為什么？　　開篇三個排比句，寫出了自然界一些周而復(fù)始的現(xiàn)象。由此，提出問題，引人深思，激發(fā)興趣?！　?．學(xué)習(xí)第2段?！　∽x句子“在默默里算著，八千多個日子已經(jīng)從我手中溜去，像針尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在時間的流里，沒有聲音，也沒有影子。我不禁頭涔涔而淚潸潸了”?！　∷伎迹涸谶@句話中，“一滴水”和“大?！狈謩e比喻什么？如果去掉“像針尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在時間的流里”可以嗎？為什么？　　“頭涔涔”“淚潸潸”是什么意思？從這段話中，你體會到了些什么？　　3．學(xué)習(xí)第3段?！　W(xué)生自由讀課文。　　小組討論：　　文章是怎樣具體描寫日子來去匆匆的？　　你有哪些不懂的地方？提出來大家討論解決?！　∧阕x懂了些什么？想想在我們的生活中有這樣的情況嗎？誰能照樣子補充上幾句？　　全班交流。感受時間來去匆匆?！　?．學(xué)習(xí)第4段。　　指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文?！　≠Y料展示：朱自清生平事跡以及“五四運動”后的社會背景。　　思考：此時作者想到了些什么？文中的“做些什么”“剩些什么”“留著些什么”是什么意思？　?。ㄒ龑?dǎo)學(xué)生圍繞“我們不能白白地浪費日子，不能白白地浪費時間，浪費生命，不能什么也沒做，什么貢獻也沒有”來說體會，談感受。）　　讀到這里，你想到了些什么？　?。ㄒ龑?dǎo)學(xué)生從生活實際出發(fā)，談?wù)湎r間，珍愛生命，有所作為。）　　5．齊讀最后一段，想一想作者為什么又一次提出這個問題？學(xué)完課文的你，能回答這個問題嗎？　　6．同學(xué)之間交流珍惜時間的名人名言，名人故事?！　∷?、總結(jié)全文，學(xué)習(xí)寫法　　1．讀完這篇課文，你明白了一個什么道理？　　2．在品讀課文時，除了讀懂課文內(nèi)容外，我們還應(yīng)注意些什么？（從閱讀內(nèi)容想開去，聯(lián)系自己的生活實際去思考。）　　五、課外拓展　　1．課外閱讀朱自清的散文。　　2．把你喜歡的語句抄寫在積累本上。　　3．仿照課文寫法，寫寫你對時間的感覺?！　　洞掖摇氛n文教案15教學(xué)目標(biāo)：1．有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分；2．結(jié)合自己的生活體驗，領(lǐng)悟重點句段的含義。3．感受課文的語言美，領(lǐng)悟作者表達方法。4．了解時間的來去匆匆，一去不復(fù)返，體會作者對虛度時光感到無奈和惋惜但又絕不消沉的思想感情?！　〗虒W(xué)重點：?！　〗虒W(xué)難點：感悟語句的深刻含義?！　〗叹撸憾嗝襟w課件?！　〗虒W(xué)過程：　　一、情境導(dǎo)入，感知匆匆　　1．同學(xué)們，聽，這聲音讓你感受到了什么？（時光匆匆）　　播放時鐘的滴答聲?！　?．配背景畫面范讀課文。　　教學(xué)設(shè)計意圖：　　二、初讀文本，感受匆匆　　1．喜歡讀嗎？其實文章還可以這樣來讀——以詩的形式展示第一自然段（配樂朗讀）2．詩中有一句話，在文中不止出現(xiàn)一次——引讀最后一段：聰明的，你告訴我，我們的日子為什么一去不復(fù)返呢？3．讀著讀著，我感到詩中有一種淡淡的——（引導(dǎo)學(xué)生談?wù)勛约撼踝x時的感受，一種無奈、惋惜與淡淡的惆悵）4．默讀課文這種無奈、惋惜與淡淡的惆悵就彌散在課文的字里行間，邊讀邊把自己感受最深的語句或讀不懂的地方畫出來，讀后，與同學(xué)議一議?！　〗虒W(xué)設(shè)計意圖：　　三、細讀課文，感悟匆匆　?。ㄒ唬┢纷x二、三自然段　　1．出示第二自然段語句　　在默默里算著，八千多日子已經(jīng)從我手中溜去；像針尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在時間的流里，沒有聲音，也沒有影子．我不禁頭涔涔而淚潸潸了?！　。?）讀了這句話，談?wù)勛约旱母惺?。?）展示課件，感受作者的八千多日子相對于時間長河的渺小?！　〗虒W(xué)設(shè)計意圖：　?。?）引讀：師：“針尖上一滴水滴在浩瀚無垠的大海里”　　生：“沒有聲音，也沒有影子”　　師：“我的日子滴在這億萬年的時間的流里”　　生：“沒有聲音，也沒有影子”　　師：想到這，“我不禁——”　　生：“頭涔涔而淚潸潸了”　?。?）此時你有何感受？用朗讀告訴大家　　2．引讀第三自然段，時光究竟是怎樣匆匆溜走的呢？　　（1）快速默讀課文，捕捉時光輕輕悄悄地挪移的身影?！　。?）出示：　　我覺察他去的匆匆了，伸出手遮挽時，他又從遮挽著的手邊過去，天黑時，我躺在床上，他便伶伶俐俐地從我身上跨過，從我腳邊飛去了。等我睜開眼和太陽再見，這算又溜走了一日。我掩面嘆息。但是新來的日子的影兒又開始在嘆息里閃過了　　通過重點詞語的感悟，體會時光腳步的匆匆，作者心靈的顫動。教學(xué)設(shè)計意圖：3．齊讀第四自然段，面對匆匆溜走的光陰，作者只有無奈與惋惜嗎？（1）讀后談感受（2）出示他24歲前的經(jīng)歷?！　?912年入高等小學(xué)，　　1916年中學(xué)畢業(yè)后考入北京大學(xué)預(yù)科?！　?919年2月寫的《睡罷，小小的人》是他的新詩處女作。他是五四愛國運動的參加者，受五四浪潮的影響走上文學(xué)道路?！　?920年北京大學(xué)哲學(xué)系畢業(yè)后，在江蘇、浙江一帶教中學(xué)，積極參加新文學(xué)運動?！　?922年和俞平伯等人創(chuàng)辦《詩》月刊，是新詩誕生時期最早的詩刊。他是早期文學(xué)研究會會員?！　。ㄕ劯惺?，指名讀本段。）　　（3）再出示他24歲后的資料?！　?923年發(fā)表的《毀滅》，這時還寫過《漿聲燈影里的秦淮河》等優(yōu)美散文?！　?925年8月到清華大學(xué)任教，研究中國古典文學(xué)；創(chuàng)作以散文為主?！　?927年寫的《背影》、《荷塘月色》都是燴炙人口的名篇?！　?931年留學(xué)英國，漫游歐洲，回國后寫成《歐游雜記》?！　?932年9月任清華大學(xué)中文系主任?！　?937年抗日戰(zhàn)爭爆發(fā)，隨校南遷至昆明，任西南聯(lián)大教授，講授《宋詩》、《文辭研究》等課程。這一時期曾寫過散文《語義影》。　　1946年由昆明返回北京，任清華大學(xué)中文系主任?！　”本┙夥徘跋?，患胃病辭世?！　。ㄕ劯形?，再讀本段，體會惋惜和不愿虛度光陰之情）教學(xué)設(shè)計意圖：四、回顧整體，拓展延伸　　1．在這匆匆而過的40十分鐘里，你曾留下怎樣的“像游絲樣的痕跡呢？”　?。ㄒ龑?dǎo)學(xué)生自覺地進行知識盤點，也進一步領(lǐng)悟不能虛度光陰的含義）2．40分鐘無聲息，2600秒已逝去，讓我們再讀——　　出示：　　匆匆，是燕去燕還　　匆匆，是花謝花開匆匆，如薄霧蒸融　　匆匆，如輕煙消散，聰明的，告訴我我們的日子為什么一去不復(fù)返呢？是有人偷了他們吧？不，不——留住他們輕輕悄悄挪移的腳步，就不會白白走這一遭！　　（分角色再讀紅體字并寫感受）3．向?qū)W生推薦有關(guān)朱自清名篇的網(wǎng)頁，激發(fā)學(xué)生閱讀興趣?！　〗虒W(xué)設(shè)計意圖：　　作業(yè)：　　，積累語言?！　　　?