【正文】 —《成功之路 進步篇1》第一課《安妮的日記》一、教學對象漢語為非母語的已掌握1200個常用詞和基本語法的外國中學生。二、教學內容2.“要么……要么……”在課文中的使用三、教學目標，要求學生理解并掌握課文內容，能夠熟練復述； ，能夠將相關句型運用到交際中。四、教學過程（一）復習。讓學生復述上節(jié)課的課文，所挖的空僅起提示作用，不局限于生詞和語法點，檢查學生對課文的掌握程度。前幾天天氣_________________,今天________________,天氣___________。瑞貝卡問我________________,我也沒想好。我們去找大衛(wèi)商量,他________________。他說中午帶我們________________的地方，可以___________________。________的時候，大衛(wèi)帶我們___________________。這家餐館雖然__________，但是___________________，餐具________________,飯館里___________________。一進門，_______________________。服務員都_______________,服務也__________________。我們剛____________，一個服務員就給我們_________________,還給我們_________________________。先復習一遍“動詞+上”的五類意義，再做選詞填空練習。提問：上節(jié)課我們學習的“動詞+上”有幾種意義呢？我們先從最簡單的意義開始，有沒有同學記得的？（引導學生回憶此語法點）拉上考上戴上爬上喜歡上（1）我們爬了一個多小時，終于______了那座山。（2）我想睡一會兒覺，屋子里太亮了，你把窗簾_______。（3）麗麗_______了福建最好的大學，她的父母很高興。（4）第一次見面，他就_________了她。（5）要是看不清楚，你就_________眼鏡。（二）學習新課導入：同學們上節(jié)課內容都掌握得很好！我們繼續(xù)學習下面的內容，看看安妮他們怎么點菜。（跳過）（1）朗讀課文?教師帶領學生朗讀課文，注意語速、斷句和輕重音。?全體學生朗讀，教師及時糾正發(fā)音。?個別學生朗讀，一人一句，教師及時糾正發(fā)音。（2）講解課文?以提問的方式檢查學生的理解程度，進一步解釋課文內容。?對我們這些剛到中國的留學生來說：我們這些剛到中國的留學生覺得……老師覺得，教漢語是一件開心的事情。我們可以說“對老師來說，教漢語是一件開心的事情”。（問學生“對你來說”）提問：？？（兩個原因）？ ，同學們常用哪兩個辦法？要么……要么……：放在兩個小句前面，表示兩種不同的選擇。一般用在口語上。A：午飯咱們吃什么？B：要么吃我家廚房，要么吃五谷魚粉。（他們只去一家還是兩家都去？），同學們是怎么記住菜名的？（3）復述課文（分三段出現）____我們這些剛到中國的留學生______，吃中餐，點菜是一件很_____的事，因為菜單上的_________我們還沒學過。雖然有的漢字認識，但也______是什么意思，更不知道那個菜是什么味道、好吃不好吃。現在我只____了幾個______的名字，______魚香肉絲、辣子雞丁等。要是想_____口味，就得想辦法了。同學們常用的辦法是：_____請對中餐比較熟悉的朋友跟我們一起去吃飯，_______跟認識的中國學生一起去。吃飯時讓他們點菜，______好吃的菜，就_____那個菜的名字____在本子上，這樣就可以記住了。（分三段出現）對________________________來說，吃中餐，_______是一件很復雜的事，因為菜單上的很多漢字_____________。雖然有的漢字認識，但也不明白__________，更不知道那個菜是什么味道、__________?，F在我只記住了幾個家常菜的名字，比如________、_________等。要是想換換_____，就得_______了。同學們___________是：要么請______________的朋友跟我們一起去吃飯，要么跟______________一起去。吃飯時讓他們點菜，碰上_______，就把__________記在本子上，這樣就可以_______了。（教師先帶領一遍，再叫幾個學生復述）對??來說，吃中餐，因為???。雖然??，但?，更????，F在??，比如?。要是???，就得想辦法了。同學們??：要么??，要么??。吃飯時讓他們點菜，?，就??，這樣就可以記住了。（4）替換練習（先以提問的方式引導學生說完全段，再讓其他同學復述剛才同學所說的內容。引導學生有哪幾方面可以描述。）對________來說，_______是一件________的事情，因為____________________。雖然__________，但____________，更____________?，F在___________，比如_________________。要是_____________，就________________。________常用的辦法是：要么______________，要么_________________。_____時讓______，碰上___________，就_______________，這樣就可以_______________。（1）復習課文，下節(jié)課請同學復述課文。（2）準備口頭報告，下節(jié)課請沒有說過的同學上臺匯報。（3）預習課文第四、五段。