【正文】 人只能望而興嘆，卻無緣目睹。今天，我們將在蒲松齡的引領(lǐng)下去一睹同海市一樣的“山市”奇景，感受其文，感受其景。(板書文題、作者)　　二、蒲松齡和《聊齋志異》資料助讀　　(1640～1715)字留仙，別號柳泉，山東淄川人，清代文學(xué)家。出身于沒落的地主家庭，早歲即有文名，多次參加省試，卻始終沒有考上舉人，到71歲才援例成為貢生。除中年一度在江蘇寶應(yīng)做幕客外，都在家鄉(xiāng)當(dāng)塾師，終身郁郁不得志，生活清苦?！读凝S志異》是他用幾十年的時間寫成的，他稱這是他的“狐憤之書”(取義孤獨、悲憤)?！　?.《聊齋志異》是一部文言短篇小說集，共491篇，多數(shù)故事通過描寫妖狐神鬼來反映社會現(xiàn)實生活。是蒲松齡文學(xué)創(chuàng)作的最高成就?！傲凝S”是他的書屋名稱?！爸尽笔怯浭龅囊馑迹爱悺敝钙娈惖墓适??！　　读凝S志異》以寫狐鬼故事著稱，但也有個別篇章近似小品，且內(nèi)容廣泛，涉及自然現(xiàn)象(含動物趣聞)、民間技藝等。如《地震》一文就記錄了康熙七年六月十七日(夏歷)戌時作者在濟南親自經(jīng)歷的一次地震?！赌镜袢恕酚浤九紤?。《鐵布衫法》記氣功表演等?！　∪?、順暢誦讀，整體感知。　　。教師有感情地范讀課文，讀出停頓和語氣節(jié)奏，為學(xué)生進入情境創(chuàng)設(shè)氛圍。要求學(xué)生在聽讀過程中畫出疑難字詞?！　⊥队埃骸　∵x擇：下列句子朗讀節(jié)奏正確的一項是( )　　　　　　　　，不可計其/層次矣　　教師明確：A　　　　(1)可用默讀、輕讀、放聲讀等多種形式?！　?2)結(jié)合課文注釋，利用字詞典工具書，掌握重點字詞的讀音和釋義，疏解文字，并提出疑難字句?！　　　◎?sh232。n)景 奐(hu224。n)山 禹(yǔ) 青冥(m237。ng)　　禪(ch225。n)院 甍(m233。ng) 高垣(yu225。n) 睥睨(p236。 n236。)　　連亙(g232。n) 窗扉(fēi) 逾(y)時 倏忽(shū)　　　　(1)通假字：一切烏有：“烏”同“無”?！　〔萌缧屈c：“裁”同“才”。　　(2)然數(shù)年恒不一見：恒，經(jīng)常。　　高垣睥睨：高高低低的城墻。　　居然城郭：居然，竟然?！　v歷在目：歷歷，(物體或景物)一個一個清清楚楚的?！　m氣莽莽然：莽莽，廣大?！　∥且蛔何＃?。　　黯然縹緲：昏暗得看不分明?？~緲：隱隱約約，若有若無?！　⊥鶃硇夹迹盒稳輥硗掖摇Ｐ夹?，忙碌的樣子?！　』驊{或立：憑，靠著?！　?3)整理文中表示時間的詞語，并正確解釋。　　時間詞語：忽(忽然)、無何(不久，不一會兒)、未幾(與“無何”含義相同)、既而(不久)、逾時(過了一會兒)、倏忽(突然)　　(4)難句翻譯：　?、賷J山山市，邑八景之一也。　　譯：奐山的“山市”，是淄川縣八景之一?！　、谖磶祝咴㈨?，連亙六七里，居然城郭矣?！　∽g：沒多久，(又出現(xiàn)了)高高低低的城墻，(頂上是)呈凹凸形的短墻，連綿六七里，竟然像一座城市?！　、壑杏袠侨粽撸萌粽?，坊若者，歷歷在目，以億萬計?！　∽g：城中有像樓閣的，有像廳堂的，有像街坊的，都清晰地呈現(xiàn)在眼前，數(shù)也數(shù)不過來?！　、芏鴺巧先送鶃硇夹?，或憑或立，不一狀。　　譯：(低層)樓上的人們來來往往，有靠著的，有站著的，姿態(tài)各不相同?！　、菀娚缴先藷熓兴粒c世無別?！　∽g：看到山上有人家、集市，跟塵世上的情形沒有什么區(qū)別?！　?，熟悉課文情節(jié)。試用“‖”給原文劃分層次，并說出理由?！　W(xué)生回答，教師明確：　　層次：奐山山市……不一見?！瑢O公子禹年……遂不可見?！致動性缧姓摺肮硎小痹?。　　文章起筆奇特說明山市難得，文章是根據(jù)目擊者的敘述寫成。主體部分描繪山市出現(xiàn)的全過程，結(jié)尾一段寫山上的“鬼市”是補筆，有照應(yīng)開頭的作用?！　∷?、研習(xí)課文內(nèi)容　　，用原句填充：山市景觀美麗而又奇特，說明山市獨特的語句是___________________________。指出山市見之不易的語句是____________________?！　∶鞔_：“邑八景之一也”“然數(shù)年恒不一見”　　，理清描寫層次?！　?1)聽朗讀錄音，依據(jù)課文內(nèi)容在腦海中想像、勾勒出山市景象。　　(2)生動有感情地自由誦讀，思考：　?、偕绞序拙坝缮傻较У淖兓^程可分為幾個階段，請簡練概括。熟悉文中的描寫用語試作復(fù)述。　　明確：統(tǒng)觀山市出現(xiàn)的全過程，可分三個階段，即初生階段：從孤塔高聳到宮殿出現(xiàn)。發(fā)展階段：城郭的出現(xiàn)。高潮階段：危樓的出現(xiàn)?！　、谏绞凶兓娜齻€階段是以什么為線索展開敘寫的，找出相應(yīng)的標(biāo)示性詞語。用一個成語來概括山市的特點?！　∶鞔_：以時間為線索描寫山市的變化。標(biāo)示性的詞語是：忽、無何、未幾、既而、逾時、倏忽、變幻莫測。　?。骸　?1)根據(jù)下列提示感知、想像山市蜃景。　　①孤塔的底部在什么地方?周圍有哪些事物?(山頭。“宮殿數(shù)十所，碧瓦飛甍”)　?、诔巧嫌袠菃?你看見城中的街道了嗎?(“中有樓若者，堂若者，坊若者，歷歷在目”)　　③危樓上有多少人?都在干什么?(“樓上人往往屑屑，或憑或立，不一狀”)　　根據(jù)提示，以課文內(nèi)容為基礎(chǔ)，展開合理想像，擴寫山市。各小組推舉代表在班上交流，同學(xué)評議?！　?2)偶爾機緣能見到奇異山市景觀的幸運目擊者的心理變化是怎樣的?　　明確：見孤塔時，彼此“相顧驚疑”，表明它是突然出現(xiàn)的，而且跟實景差不多，使人不得不“驚”，但一想到“近中無此禪院”，又不得不“疑”。待到宮殿出現(xiàn)，才悟出原來是“山市”?！　?3)作者寫城郭，寥寥數(shù)語卻得虛中見實之妙，而對“危樓”的描述卻實寫、細(xì)寫，試分析作者剪裁的匠心?！　∶鞔_：作者寫城郭“高垣睥睨，連亙六七里”頗有恢宏氣象，以虛代實，粗粗勾勒了一個龐大城市的規(guī)模和輪廓。對城市的整體布局和細(xì)部事物，一概不作描述，只以“有樓若者，堂若者，坊若者”概括?？墒牵覀冸m不細(xì)知其詳貌。但是，加以“歷歷在目，以億萬計”就足以想像那城市的繁榮景象了?？芍^虛中見實。但作者對“危樓”的描述，都是實寫、細(xì)寫。文中不僅描摹了樓的高大、雄偉以及它簡潔、明朗的結(jié)構(gòu)，而且還用簡潔富有表現(xiàn)力的筆墨，寫出了樓上各色人等的活動，細(xì)膩點染了樓中人物的風(fēng)姿和神態(tài)。這樣剪裁，使我們不只看到“山市”里的高樓城郭，而且似乎觸摸到“山市”里人情風(fēng)俗的氣息，使得本是“無中生有”的山市蜃景充滿濃郁的生活氣息，令人賞心悅目?！　?4)文中稱“山市”為“鬼市”，真的有鬼嗎?請查閱有關(guān)資料對山市的成因作一科學(xué)說明。　　《現(xiàn)代漢語詞典》解釋為：大氣中由于光線的折射作用而形成的一種自然現(xiàn)象。當(dāng)空氣各層的密度有較大的差異時，遠(yuǎn)處的光線通過密度不同的空氣層就發(fā)生折射或全反射，這時可以看見在空中或地面以下有遠(yuǎn)處物體的影像。這種現(xiàn)象多在夏天出現(xiàn)在沿海一帶或沙漠地方。　　，再品優(yōu)美意境?！　∥?、課堂小結(jié)　　目睹山市奇景，是偶爾機緣里的幸運。蒲松齡的《山市》文景皆佳，韻味蕩漾。山市由生成到消失歷歷如畫，無論大筆勾勒或工筆描摹，都曲盡其妙，給人以身臨其境賞心悅目之感。我們有理由相信《聊齋志異》中其他近似小品的篇章如《木雕人》《鐵布衫法》等也有此種妙處，為了開闊視野，同學(xué)們會開卷受益的。《山市》教學(xué)設(shè)計10　　【學(xué)習(xí)目標(biāo)】　　積累文言詞語，理解課文大意?！　「兄吧绞小钡男纬杉吧衿?、壯麗的幻景?！　√骄俊吧绞小毙纬傻目茖W(xué)原理，培養(yǎng)學(xué)生主動探索的科學(xué)精神?！　　緦W(xué)習(xí)重點】　　反復(fù)誦讀課文，積累文言詞語，體會山市的形成及神奇壯麗的幻景，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力、聯(lián)想及想像能力。　　【課前準(zhǔn)備】　　師生搜集有關(guān)資料做成多媒體課件。學(xué)生借助工具書認(rèn)識生字詞，反復(fù)閱讀。愛好美術(shù)的同學(xué)可用繪畫展示“山市”的美景。　　【課文感知】　　《山市》是清代文學(xué)家蒲松齡所寫的一篇文言文，描繪的是山中蜃景，與“海市蜃樓”相似。文中描繪了從山市開始出現(xiàn)到最后消失的變化過程，給人以神奇而又壯麗的感覺。文章語言精煉生動，可以引導(dǎo)學(xué)生展開想像，去揣摩、理解。通過研讀對這一現(xiàn)象進行適當(dāng)探究?！　　窘虒W(xué)設(shè)計】　　一、課文導(dǎo)入　　同學(xué)們，在《一千零一夜》描繪過許多奇幻的神話，沙漠中一夜之間建筑起宏偉的宮殿，美麗的城池，這些神話是人類想象力的偉大產(chǎn)物，但我想也是古時候的人們對未知的海市蜃樓的描繪與神化?，F(xiàn)實世界中許多人都聽說過海市蜃樓這個詞語，但卻無緣目睹這種神奇。有道是“忽聞海上有仙山，山在虛無飄渺間”，清代文學(xué)家蒲松齡為我們寫下的《山市》，描繪了山中蜃景，與我們所說的海市蜃樓略有不同。山市是一種科學(xué)現(xiàn)象，它到底有怎樣的奇觀呢?讓我們走進這山市，去感受這山市的奇妙吧!　　二、整體感知　　教師引導(dǎo)學(xué)生在預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)文言文，“研討與練習(xí)”所列字詞：　　孤塔聳起插青冥 碧瓦飛甍 歷歷在目 風(fēng)定天清　　一切烏有 直接霄漢 黯然縹緲　　檢查預(yù)習(xí)，大屏幕出示字詞，學(xué)生識記?！　〗處煂?dǎo)讀：閱讀文言文須掌握合理的方法步驟。方法適當(dāng)，可以提高閱讀效率。(大屏幕出示方法)　?、?通覽全文，了解全貌　?、?逐詞逐句，通懂其義 識記生字詞　　斷清句層次　　朗讀按標(biāo)點　　難句村出來 分析理解詞語　　省略補出翻譯　　精讀分析理解　　畫批圈點小結(jié)　　對以上方法加以解釋指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生懂得好文不厭百回讀，在誦讀中理解，書讀百遍，其義自見，古文多誦讀的道理。引導(dǎo)學(xué)生“初讀通語句，再讀明大意，三讀有感悟，四讀品內(nèi)涵，五讀得啟迪”，在誦讀中展開聯(lián)想和想像?！　∪Ⅲw味探究　　學(xué)生在自由誦讀和教師的學(xué)法指導(dǎo)下，自由地進行初讀、再讀、三讀后開展競讀。每小組推薦同學(xué)進行朗讀比賽，各組對每組參讀的同學(xué)進行評價。教師參與學(xué)習(xí)過程?！　W(xué)生看注釋講內(nèi)容，直譯即可。各小組互相幫助，理解句子的含義?！　W(xué)生講述內(nèi)容后，各組之間相互質(zhì)疑，相互解答。教師適時點撥，并加以補充?！　∷摹⒄归_想像，自主討論　　山市形成的全過程可分為幾個階段?　　文章結(jié)尾的作用是什么?　　怎樣欣賞感受這神奇的山市，能否用科學(xué)解釋其中的道理?　　想像一下，山市是怎樣一幅神奇的畫面。(通過語言或圖畫描繪山市的奇?zhèn)ゾ跋?　　學(xué)生相互研究討論后，教師可幫助明確?！　】v觀山市的出現(xiàn)分三個階段：初現(xiàn)孤塔宮殿，再展城郭恢宏，又看危樓出現(xiàn)。結(jié)尾照應(yīng)開頭，這里說的“山市”跟“海市”一樣，是一種因折光反射而形成的自然景象，它美麗而又奇特，多少年也難得出現(xiàn)，少數(shù)人偶遇，多數(shù)人難得一見。此是作者根據(jù)目擊者的敘述所寫，令人回味無窮?！　∽寣W(xué)生想像一下，山市到底會是一幅什么美景呢?可以讓繪畫好的同學(xué)畫出，在班里展示欣賞。然后總結(jié)補充：其實，美的東西也許留在想像中會更美，想有多美有多美，正是：此時無畫勝有畫?！　∥濉⑼卣寡由臁　≌堄米约旱脑捪蛲瑢W(xué)和老師們描繪一下美麗神奇的山市?！　±m(xù)收集有關(guān)山市或海市蜃樓的科學(xué)闡釋或相關(guān)故事?！　】梢宰x讀蒲松齡的其他文章，了解其創(chuàng)作風(fēng)格?！尽渡绞小方虒W(xué)設(shè)計】