【正文】 生自由讀古詩，然后再指名朗讀古詩，聽聽是否讀的既正確又通順?！　〗柚娢淖⑨?，整體感知內(nèi)容?！　。?）釋題意。　　獨坐：單獨的坐?！　【赐ど剑涸淹ど?，屬黃山支脈，東西綿亙百余里，大小山峰60座，海拔317米?！　∵B起來題目是什么意思呢？　?。?）抓景物?！　≡娭袑懥四男┚拔铮窟@首詩寫了眾鳥、孤云、敬亭山三樣景物。　?。ㄈ┓植拷庾x，感悟詩情?！　〉谝?，學習“眾鳥高飛盡，孤云獨去閑”。　　畫。根據(jù)自己的理解，讓學生用簡筆畫畫出這兩句詩的意思?！　∽h。說說為什么畫好多只鳥？為什么只畫一片云？幫助理解“眾鳥”和“孤云”?！　≡俪鍪疽豢瞻椎漠嬅妫寣W生說說為什么需要這個畫面，以此理解“盡”和“去”?！　∞D(zhuǎn)。教師語言過渡：看來靜止的畫面是無法表達作者的思想感情和字里的精妙的。眾鳥飛走了，孤云離去了，現(xiàn)在只剩下李白一個人了，怪不得題目里是——“獨”坐敬亭山?！　∑?。坐著這種孤獨的內(nèi)心境界是通過什么表達的？你從哪些字詞中看出來的？引導(dǎo)學生品味語言的內(nèi)蘊?！　∽x。引導(dǎo)學生反復(fù)誦讀，讀出孤獨的味道?！　〉诙?，學習“相看兩不厭，只有敬亭山”?！　≠|(zhì)疑。學生提出自學這兩句詩的疑難問題?！　】赡苡校杭热弧爸挥芯赐ど健保瑸槭裁磿床粎捘?？敬亭山真的那么好看，令人看不厭嗎？課題中的“獨”是很孤獨，這里卻寫“相看兩不厭”，不是矛盾嗎？　　釋疑。　　提供敬亭山的文字資料，體會李白看敬亭山看不滿足的表面原因是景美?！　∩缴嫌幸环邂?、擁翠亭、云齊閣、翠云庵等亭臺樓閣，此外還有云根石、額珠樓、最高亭、穿云亭、十賢祠、太白樓、古昭亭坊、勒詩石、裴公井、綠雪井、夢珠泉、廣教寺、雙塔、懷英亭、龍首亭等?！　∽穯枺豪畎變H僅把敬亭山當作一個景物來看嗎？（詩人把敬亭山當作朋友。）　　感悟。　　既然詩人與敬亭山成為了朋友，那大家聯(lián)系上下文想想詩人在敬亭山上會與這個“好朋友”說些什么呢？　　的確，大家想的都很對！詩人確實找到了朋友，但老師卻認為詩人還是很孤獨，你們認為呢？難道不是嗎！你們看作者只能在大自然中找朋友，而現(xiàn)實生活中呢，找不到朋友，難道他不孤獨嗎？！　　品讀。此時，你就是詩人李白，你來吟一下這首詩吧！引導(dǎo)學生反復(fù)誦讀，讀出應(yīng)有的語氣?！　。ㄋ模┍砬槔首x，升華詩意　　《獨坐敬亭山》看似寫景，其實也是抒發(fā)作者的感情，就讓我們也帶著作者的感情再來讀一讀這首詩吧。引導(dǎo)學生用各種形式朗讀全詩。　　背誦全詩?！　—氉赐ど浇虒W設(shè)計13　　１、知識與技能的目標：　　學會本課的生字、生詞。借助字典與注釋理解詩句的意思。有感情的朗讀課文，默寫課文?！　。?、過程與方法的目標：　　學生通過自己查閱課外資料、字典，朗讀體會、小組合作來學習古詩?！　。场⑶楦袘B(tài)度與價值觀：　　想象古詩描繪的情景，體會詩人表達的情感?！　υ娭忻枥L的景物展開充分的想象，體會詩人表達的感情，有感情的誦讀古詩?！　∫?、創(chuàng)情激趣　?。薄⒔處熂磁d背誦一首古詩，引發(fā)學生興趣，問：　　在你學過的古詩中，印象最深的是哪一首，背給大家聽。　?。病⒗蠋煟骸　∥衣牫鰜砹?，你們掌握的許多古詩都是在課學習的。那你是怎樣學習古詩的呢？有什么好辦法嗎？　　３、今天我們再來學習一首唐代大詩人李白的一首詩：　　板書課題。齊讀，解釋詩題：　　“誰愿將課前收集到有關(guān)李白的資料介紹給大家？”　　二、自讀交流　?。?、選擇自己喜歡的方式來自由的誦讀古詩，注意古詩的韻味，讀的舒緩些，并劃出節(jié)奏?！　。?、再來讀一讀古詩，邊讀邊品味：　　你的心中有什么滋味？　　３、請你帶著你品味的這種感覺，以小組為單位，選擇自己喜歡的方式來學習古詩，對不明白的地方，小組內(nèi)討論，教師巡視指導(dǎo)。　?。础W生小組派代表匯報，學習組長先匯報是以什么方式來學習古詩的，弄明白的什么？其他學生補充。　　三、精讀品味　?。薄⒗蠋煟骸　÷犃四銈兊慕榻B，我也仿佛能感受到詩人的心境，的確，這首詩寫得是多么的含蓄深刻，韻味悠長呀！讓我們再次讀古詩，畫出令你感受最深的詞句?！　。病⒒ハ嘟涣鳎骸　∧阃ㄟ^朗讀感受到詩人什么樣的心情？　?。?、小組討論：　　說說這首是中的詞語有什么特點？讀了以后你發(fā)現(xiàn)了什么？　　四、達標測評　?。?、詩人李白把山擬人了，寄情于山。學完這首詩你聯(lián)想到什么？　?。病⒐膭顚W生根據(jù)自己對詩句的理解，以及詩人的感情，選用自己喜歡的方式去表達自己的感受。　?。▽懽?、繪畫、背誦、抄錄等）　　五、拓展延伸　　１、把這首詩默寫下來?！　。?、請你選擇自己喜歡的詩句加以想象畫出來?？梢栽谠娋湟馑嫉幕A(chǔ)上豐富內(nèi)容。　?。?、你還知道李白的哪首詩？讀給大家聽。　　獨坐敬亭山教學設(shè)計14　　一、教材分析　　本課是人教版小學語文教材四年級下冊第四課的一首古詩。詩中寫了許多鳥高高的飛走了，單獨漂浮在在天空中的一片云彩，也悠閑的越飛越遠。只有作者和敬亭山兩個怎么看也不厭倦。選編的意圖一是讓學生了解古代詩歌，增加傳統(tǒng)文化的積累；二是激發(fā)對古詩的喜愛，并在背誦中陶冶愛美的情趣?！　《?、學情分析　　根據(jù)四年級的學生的知識結(jié)構(gòu)及課程標準對古詩教學的要求，應(yīng)鼓勵學生用自己喜歡的方式多讀，通過讀去感悟，用自己喜歡的方法識字，理解詞的意思。把不理解的地方畫出來，并與同學交流、討論。培養(yǎng)學生良好的學習習慣及合作能力。根據(jù)詩的描述進行想象，在腦海里浮現(xiàn)畫面。在這些環(huán)節(jié)中，學生可能對古詩的意境感悟需要老師點撥，因為詩人寫詩的心境生無法理解，這需要師適當介紹詩人當時的背景，朗讀方面可能沒真正把詩人的心情溶入情境中，可能交流時有的學困生被冷落，教師重要的是要生通過反復(fù)讀，想象畫面，體會意境，弄懂古詩的意思體會詩人孤獨、寂寞、苦悶的心情?！　∪?、學習目標　　知識與能力目標：理解詩中詞語意思，能正確、流利，有感情的誦讀并背誦古詩?！　∵^程與方法目標：在理解感悟詩的過程中，能通過想象和朗讀，了解古詩意思?！　∏楦袘B(tài)度與價值觀目標：能感悟古詩內(nèi)容，意境，體會詩人感情?！　∷?、課前準備　　事先布置學生收集有關(guān)李白的資料?！　《嗝襟w課件　　古箏音樂　　五、教學流程　?。ㄒ唬?dǎo)入課題，揭題。　　圖片引入，引出詩人所作《望廬山瀑布》，介紹詩人。　　揭題：詩人一生漫游過許許多多山山水水，足跡遍及祖國的大江南北，也留下了許多的山水詩篇。今天我們再學習他的一首詩：獨坐敬亭山。　　解題：“獨坐”是什么意思？題目是什么意思？介紹詩的背景。　　設(shè)計的意圖：從課題入手，激發(fā)學生學習的愿望，讓學生的的思維調(diào)動起來，使他們積極投入學習中?！　。ǘ┳宰x自悟，初步感知?！　∨錁沸蕾p　　用自己喜歡的方式朗讀古詩?！　。?）把詩讀通讀順?！　。?）個人讀，小組讀，齊讀，同桌讀?！　∪帻R讀?！　≡O(shè)計意圖：采用多種方式的讀體現(xiàn)了學生的自主學習?！　。ㄈ┖献鲗W習，探究詩意?！　⊥瑢W們再讀詩，看有哪些詞不理解的，可以通過看注釋或者查字典解決，也可以和同桌交流討論，理解?！　⌒〗M討論交流詩句的理解?！　〖w交流詞的意思。（“眾鳥”許多鳥；“高飛盡”都高高的飛走了；“孤云”孤單的云；“獨”獨自；“閑”悠閑；“相看”互相看；“不厭”不滿足；）　　教師詳講古詩意思?！　。ㄋ模┱f詩意，模擬畫面　　小組互相說說古詩的意思?！　⌒〗M代表口頭表達詩意?！　。ㄎ澹┳h詩情　　這首詩描寫了哪些景物？（鳥飛盡，云飄走了，孤山。）　　給人什么樣的感覺？（凄涼）　　詩人的心情怎樣？（孤單寂寞）　　課件介紹背景：李白少年時就博覽群書，以才聞名天下，很有文采。他寫這首詩時正被權(quán)貴迫害，長期流落他鄉(xiāng)，飽嘗了人間辛酸，世態(tài)的炎涼?！　∪绻闶抢畎祝龅竭@樣的處境，你會怎么想？　　設(shè)計意圖：設(shè)計讓學生自讀自悟，不理解的與同學交流，討論，目的是要把學習的主動權(quán)交給學生，重視學生的合作參與，讓每一位學生有效參與。適時補充李白不得志的材料、設(shè)計假如你是李白，你會怎么想？是尋找學生與文本的撞擊點，引起學生共鳴。因為李白距離學生久遠，他們無法理解詩人當時心情，引導(dǎo)他們進行說話，也加強了語言的訓練，使語言的人文性和工具性得到了升華。　?。┡錁防首x，體會詩人的感情?！　。ㄆ撸┱b讀　　試著讀一讀，用你的聲音的快慢、輕重來塑造這些畫面?！　￠]上眼睛，靜靜聆聽，想象畫面，感受詩人的心情?！　≡O(shè)計意圖：這一環(huán)節(jié)主要也是引起生與文本語言的撞擊，重要是培養(yǎng)生的想象能力，給詩配畫一環(huán)節(jié)也體現(xiàn)了“尊重個性，面向全體”的設(shè)計理念，讓學生自己想象的的情景，使學生的想象能力得到提升。　?。ò耍┱b讀大比拼　　男女生比拼?！　⌒〗M比拼?！　”痴b古詩?！　。ň牛┱n堂小練筆　　獨坐敬亭山教學設(shè)計15　　學習目標：　　感情朗讀古詩，理解古詩的意思?！　》磸?fù)誦讀古詩，于品詞析句、想象意境中熟讀成誦。　　感受本詩借景抒情的表達方法，體會詩人孤獨卻不悲觀的情懷?！　〗虒W重難點：　　重點：感情朗讀古詩，理解古詩的意思，體會作者的思想感情?！　‰y點：入境悟情?！　〗虒W時間：　　1課時。　　教學準備：　　多媒體課件?！　〗虒W過程：　　一、以舊引新　　板書“李白”，請學生背誦其詩歌，并說說詩人在作品中表達了怎樣的思想感情。估計有：《贈汪淪》、《望廬山瀑布》、《送孟浩然之廣陵》、《靜夜思》、《夜宿山寺》、《秋浦歌》……　　今天，我們再來學習李白的一首名詩：板題，生齊讀詩題?！　≌埵煜け驹姷耐瑢W談?wù)剬赐ど胶驮姼璧睦斫??！　熛鄼C介紹詩人創(chuàng)作背景：《獨坐敬亭山》作于天寶十二載（公元753年），當時距李白被罷官離開京城長安已整整十年。由于抱負得不到施展，長期過著飄泊不定的生活，李白飽嘗了世態(tài)炎涼的滋味，深感孤獨與寂寞。　　二、初讀詩句，理解大意　　師質(zhì)疑：詩題中哪個字最讓你有感觸？（生可能談“獨”和“坐”）　　請學生以自己的體會誦讀詩題。　　各種形式朗讀古詩，正音、評價。　　引導(dǎo)學生回憶理解詩句內(nèi)容的方法（查字典、看注釋、看插圖、讀資料等）?！　∽灾鬟x用以上方法在小組內(nèi)說說詩句的基本意思?！　∪嘟涣髟姷拇笠猓禾焐蠋字圾B兒向遠處飛去，直到看不見影子；天上的那片云也悠閑地飄向遠方。此時此刻，只有敬亭山和我互相看著，怎么看也不覺得滿足?！　∪?、品讀詩句，入境悟情　　賞析寫景的一、二句：眾鳥高飛盡，孤云獨去閑?！　。?）要求學生標出描寫景物的詞匯：眾鳥、孤云?！　。?）指名根據(jù)想象畫出景物?！　。?）質(zhì)疑：你們從“眾鳥飛”、“孤云去”的自然景象中體會到什么？　?。?）李白為什么會由此生出孤獨之感？角色體驗朗讀（自己就是李白）。　?。?）播放朗誦課件，聆聽，欣賞。　?。?）配樂誦讀，想象畫面；讀出詩韻，讀出情感?！　∑肺龊髢删洌合嗫磧刹粎挘挥芯赐ど??！　。?）敬亭山和李白為何“相看兩不厭”？　?。?）點撥：李白寄情于山水，山水在他眼中便有了情。他把敬亭山當知己?！　。?）找到了這樣一位知心朋友，李白才會發(fā)自內(nèi)心地感慨——相看兩不厭，只有敬亭山?！　。?）假如“知己”敬亭山會說話，李白可能會和它說些什么？（引導(dǎo)學生由李白抱負不得施展，有志難酬的無奈境況展開想象。）　?。?）當世界上的一切都遠離李白的時候，他不是頹廢痛苦地生活，而是樂觀、堅定地和敬亭山悠閑地“相看”?！　。?）指導(dǎo)朗讀?！　∷?、賞讀全詩，背誦全詩　　配樂各種形式誦讀全詩。　　自由組合練習誦讀。　　指名背誦?！　∥?、布置作業(yè)　　選讀李白的古詩。　　默寫《獨坐敬亭山》，嘗試配上畫面。