【正文】 生自由讀古詩，然后再指名朗讀古詩，聽聽是否讀的既正確又通順。　　借助詩文注釋，整體感知內(nèi)容?！　。?）釋題意?！　—氉簡为毜淖??！　【赐ど剑涸淹ど剑瑢冱S山支脈，東西綿亙百余里，大小山峰60座，海拔317米。　　連起來題目是什么意思呢？　?。?）抓景物?！　≡娭袑懥四男┚拔?？這首詩寫了眾鳥、孤云、敬亭山三樣景物?！　。ㄈ┓植拷庾x，感悟詩情?！　〉谝唬瑢W(xué)習(xí)“眾鳥高飛盡，孤云獨去閑”?！　‘?。根據(jù)自己的理解，讓學(xué)生用簡筆畫畫出這兩句詩的意思。　　議。說說為什么畫好多只鳥？為什么只畫一片云？幫助理解“眾鳥”和“孤云”?！　≡俪鍪疽豢瞻椎漠嬅妫寣W(xué)生說說為什么需要這個畫面，以此理解“盡”和“去”。　　轉(zhuǎn)。教師語言過渡：看來靜止的畫面是無法表達作者的思想感情和字里的精妙的。眾鳥飛走了，孤云離去了，現(xiàn)在只剩下李白一個人了，怪不得題目里是——“獨”坐敬亭山。　　品。坐著這種孤獨的內(nèi)心境界是通過什么表達的？你從哪些字詞中看出來的？引導(dǎo)學(xué)生品味語言的內(nèi)蘊?！　∽x。引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)誦讀，讀出孤獨的味道?！　〉诙?，學(xué)習(xí)“相看兩不厭，只有敬亭山”。　　質(zhì)疑。學(xué)生提出自學(xué)這兩句詩的疑難問題?！　】赡苡校杭热弧爸挥芯赐ど健保瑸槭裁磿床粎捘?？敬亭山真的那么好看，令人看不厭嗎？課題中的“獨”是很孤獨，這里卻寫“相看兩不厭”，不是矛盾嗎？　　釋疑。　　提供敬亭山的文字資料，體會李白看敬亭山看不滿足的表面原因是景美。　　山上有一峰庵、擁翠亭、云齊閣、翠云庵等亭臺樓閣，此外還有云根石、額珠樓、最高亭、穿云亭、十賢祠、太白樓、古昭亭坊、勒詩石、裴公井、綠雪井、夢珠泉、廣教寺、雙塔、懷英亭、龍首亭等。　　追問：李白僅僅把敬亭山當(dāng)作一個景物來看嗎？（詩人把敬亭山當(dāng)作朋友。）　　感悟。　　既然詩人與敬亭山成為了朋友，那大家聯(lián)系上下文想想詩人在敬亭山上會與這個“好朋友”說些什么呢？　　的確，大家想的都很對！詩人確實找到了朋友，但老師卻認為詩人還是很孤獨，你們認為呢？難道不是嗎！你們看作者只能在大自然中找朋友，而現(xiàn)實生活中呢，找不到朋友，難道他不孤獨嗎？！　　品讀。此時，你就是詩人李白，你來吟一下這首詩吧！引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)誦讀，讀出應(yīng)有的語氣。　?。ㄋ模┍砬槔首x，升華詩意　　《獨坐敬亭山》看似寫景，其實也是抒發(fā)作者的感情，就讓我們也帶著作者的感情再來讀一讀這首詩吧。引導(dǎo)學(xué)生用各種形式朗讀全詩。　　背誦全詩?！　—氉赐ど浇虒W(xué)設(shè)計13　?。?、知識與技能的目標：　　學(xué)會本課的生字、生詞。借助字典與注釋理解詩句的意思。有感情的朗讀課文，默寫課文。　?。病⑦^程與方法的目標：　　學(xué)生通過自己查閱課外資料、字典，朗讀體會、小組合作來學(xué)習(xí)古詩?！　。?、情感態(tài)度與價值觀：　　想象古詩描繪的情景，體會詩人表達的情感?！　υ娭忻枥L的景物展開充分的想象，體會詩人表達的感情，有感情的誦讀古詩。　　一、創(chuàng)情激趣　　１、教師即興背誦一首古詩，引發(fā)學(xué)生興趣，問：　　在你學(xué)過的古詩中，印象最深的是哪一首，背給大家聽。　?。病⒗蠋煟骸　∥衣牫鰜砹?，你們掌握的許多古詩都是在課學(xué)習(xí)的。那你是怎樣學(xué)習(xí)古詩的呢？有什么好辦法嗎？　?。场⒔裉煳覀冊賮韺W(xué)習(xí)一首唐代大詩人李白的一首詩：　　板書課題。齊讀，解釋詩題：　　“誰愿將課前收集到有關(guān)李白的資料介紹給大家？”　　二、自讀交流　?。?、選擇自己喜歡的方式來自由的誦讀古詩，注意古詩的韻味，讀的舒緩些，并劃出節(jié)奏?！　。?、再來讀一讀古詩，邊讀邊品味：　　你的心中有什么滋味？　?。?、請你帶著你品味的這種感覺，以小組為單位，選擇自己喜歡的方式來學(xué)習(xí)古詩，對不明白的地方，小組內(nèi)討論，教師巡視指導(dǎo)。　?。础W(xué)生小組派代表匯報，學(xué)習(xí)組長先匯報是以什么方式來學(xué)習(xí)古詩的，弄明白的什么？其他學(xué)生補充?！　∪?、精讀品味　?。?、老師：　　聽了你們的介紹，我也仿佛能感受到詩人的心境，的確，這首詩寫得是多么的含蓄深刻，韻味悠長呀！讓我們再次讀古詩，畫出令你感受最深的詞句?！　。?、互相交流：　　你通過朗讀感受到詩人什么樣的心情？　　３、小組討論：　　說說這首是中的詞語有什么特點？讀了以后你發(fā)現(xiàn)了什么？　　四、達標測評　?。薄⒃娙死畎装焉綌M人了，寄情于山。學(xué)完這首詩你聯(lián)想到什么？　?。病⒐膭顚W(xué)生根據(jù)自己對詩句的理解，以及詩人的感情，選用自己喜歡的方式去表達自己的感受。　?。▽懽?、繪畫、背誦、抄錄等）　　五、拓展延伸　?。薄堰@首詩默寫下來?！　。?、請你選擇自己喜歡的詩句加以想象畫出來?？梢栽谠娋湟馑嫉幕A(chǔ)上豐富內(nèi)容?！　。?、你還知道李白的哪首詩？讀給大家聽?！　—氉赐ど浇虒W(xué)設(shè)計14　　一、教材分析　　本課是人教版小學(xué)語文教材四年級下冊第四課的一首古詩。詩中寫了許多鳥高高的飛走了，單獨漂浮在在天空中的一片云彩，也悠閑的越飛越遠。只有作者和敬亭山兩個怎么看也不厭倦。選編的意圖一是讓學(xué)生了解古代詩歌，增加傳統(tǒng)文化的積累；二是激發(fā)對古詩的喜愛，并在背誦中陶冶愛美的情趣?！　《?、學(xué)情分析　　根據(jù)四年級的學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)及課程標準對古詩教學(xué)的要求，應(yīng)鼓勵學(xué)生用自己喜歡的方式多讀，通過讀去感悟，用自己喜歡的方法識字，理解詞的意思。把不理解的地方畫出來，并與同學(xué)交流、討論。培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣及合作能力。根據(jù)詩的描述進行想象，在腦海里浮現(xiàn)畫面。在這些環(huán)節(jié)中，學(xué)生可能對古詩的意境感悟需要老師點撥，因為詩人寫詩的心境生無法理解，這需要師適當(dāng)介紹詩人當(dāng)時的背景，朗讀方面可能沒真正把詩人的心情溶入情境中，可能交流時有的學(xué)困生被冷落，教師重要的是要生通過反復(fù)讀，想象畫面，體會意境，弄懂古詩的意思體會詩人孤獨、寂寞、苦悶的心情?！　∪?、學(xué)習(xí)目標　　知識與能力目標：理解詩中詞語意思，能正確、流利，有感情的誦讀并背誦古詩?！　∵^程與方法目標：在理解感悟詩的過程中，能通過想象和朗讀，了解古詩意思。　　情感態(tài)度與價值觀目標：能感悟古詩內(nèi)容，意境，體會詩人感情?！　∷?、課前準備　　事先布置學(xué)生收集有關(guān)李白的資料?！　《嗝襟w課件　　古箏音樂　　五、教學(xué)流程　?。ㄒ唬?dǎo)入課題，揭題?！　D片引入，引出詩人所作《望廬山瀑布》，介紹詩人?！　〗翌}：詩人一生漫游過許許多多山山水水，足跡遍及祖國的大江南北，也留下了許多的山水詩篇。今天我們再學(xué)習(xí)他的一首詩：獨坐敬亭山?！　〗忸}：“獨坐”是什么意思？題目是什么意思？介紹詩的背景。　　設(shè)計的意圖：從課題入手，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的愿望，讓學(xué)生的的思維調(diào)動起來，使他們積極投入學(xué)習(xí)中?！　。ǘ┳宰x自悟，初步感知。　　配樂欣賞　　用自己喜歡的方式朗讀古詩?！　。?）把詩讀通讀順?！　。?）個人讀，小組讀，齊讀，同桌讀?！　∪帻R讀?！　≡O(shè)計意圖：采用多種方式的讀體現(xiàn)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)?！　。ㄈ┖献鲗W(xué)習(xí)，探究詩意?！　⊥瑢W(xué)們再讀詩，看有哪些詞不理解的，可以通過看注釋或者查字典解決，也可以和同桌交流討論，理解?！　⌒〗M討論交流詩句的理解?！　〖w交流詞的意思。（“眾鳥”許多鳥；“高飛盡”都高高的飛走了；“孤云”孤單的云；“獨”獨自；“閑”悠閑；“相看”互相看；“不厭”不滿足；）　　教師詳講古詩意思。　?。ㄋ模┱f詩意，模擬畫面　　小組互相說說古詩的意思。　　小組代表口頭表達詩意?！　。ㄎ澹┳h詩情　　這首詩描寫了哪些景物？（鳥飛盡，云飄走了，孤山。）　　給人什么樣的感覺？（凄涼）　　詩人的心情怎樣？（孤單寂寞）　　課件介紹背景：李白少年時就博覽群書，以才聞名天下，很有文采。他寫這首詩時正被權(quán)貴迫害，長期流落他鄉(xiāng)，飽嘗了人間辛酸，世態(tài)的炎涼。　　如果你是李白，遇到這樣的處境，你會怎么想？　　設(shè)計意圖：設(shè)計讓學(xué)生自讀自悟，不理解的與同學(xué)交流，討論，目的是要把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生，重視學(xué)生的合作參與，讓每一位學(xué)生有效參與。適時補充李白不得志的材料、設(shè)計假如你是李白，你會怎么想？是尋找學(xué)生與文本的撞擊點，引起學(xué)生共鳴。因為李白距離學(xué)生久遠，他們無法理解詩人當(dāng)時心情，引導(dǎo)他們進行說話，也加強了語言的訓(xùn)練，使語言的人文性和工具性得到了升華?！　。┡錁防首x，體會詩人的感情?！　。ㄆ撸┱b讀　　試著讀一讀，用你的聲音的快慢、輕重來塑造這些畫面?！　￠]上眼睛，靜靜聆聽，想象畫面，感受詩人的心情。　　設(shè)計意圖：這一環(huán)節(jié)主要也是引起生與文本語言的撞擊，重要是培養(yǎng)生的想象能力，給詩配畫一環(huán)節(jié)也體現(xiàn)了“尊重個性，面向全體”的設(shè)計理念，讓學(xué)生自己想象的的情景，使學(xué)生的想象能力得到提升?！　。ò耍┱b讀大比拼　　男女生比拼。　　小組比拼?！　”痴b古詩?！　。ň牛┱n堂小練筆　　獨坐敬亭山教學(xué)設(shè)計15　　學(xué)習(xí)目標：　　感情朗讀古詩，理解古詩的意思。　　反復(fù)誦讀古詩，于品詞析句、想象意境中熟讀成誦?！　「惺鼙驹娊杈笆闱榈谋磉_方法，體會詩人孤獨卻不悲觀的情懷?！　〗虒W(xué)重難點：　　重點：感情朗讀古詩，理解古詩的意思，體會作者的思想感情。　　難點：入境悟情?！　〗虒W(xué)時間：　　1課時?！　〗虒W(xué)準備：　　多媒體課件?！　〗虒W(xué)過程：　　一、以舊引新　　板書“李白”，請學(xué)生背誦其詩歌，并說說詩人在作品中表達了怎樣的思想感情。估計有：《贈汪淪》、《望廬山瀑布》、《送孟浩然之廣陵》、《靜夜思》、《夜宿山寺》、《秋浦歌》……　　今天，我們再來學(xué)習(xí)李白的一首名詩：板題，生齊讀詩題?！　≌埵煜け驹姷耐瑢W(xué)談?wù)剬赐ど胶驮姼璧睦斫?。　　師相機介紹詩人創(chuàng)作背景：《獨坐敬亭山》作于天寶十二載（公元753年），當(dāng)時距李白被罷官離開京城長安已整整十年。由于抱負得不到施展，長期過著飄泊不定的生活，李白飽嘗了世態(tài)炎涼的滋味，深感孤獨與寂寞?！　《⒊踝x詩句，理解大意　　師質(zhì)疑：詩題中哪個字最讓你有感觸？（生可能談“獨”和“坐”）　　請學(xué)生以自己的體會誦讀詩題?！　「鞣N形式朗讀古詩，正音、評價?！　∫龑?dǎo)學(xué)生回憶理解詩句內(nèi)容的方法（查字典、看注釋、看插圖、讀資料等）?！　∽灾鬟x用以上方法在小組內(nèi)說說詩句的基本意思?！　∪嘟涣髟姷拇笠猓禾焐蠋字圾B兒向遠處飛去，直到看不見影子；天上的那片云也悠閑地飄向遠方。此時此刻，只有敬亭山和我互相看著，怎么看也不覺得滿足?！　∪⑵纷x詩句，入境悟情　　賞析寫景的一、二句：眾鳥高飛盡，孤云獨去閑?！　。?）要求學(xué)生標出描寫景物的詞匯：眾鳥、孤云?！　。?）指名根據(jù)想象畫出景物?！　。?）質(zhì)疑：你們從“眾鳥飛”、“孤云去”的自然景象中體會到什么？　　（4）李白為什么會由此生出孤獨之感？角色體驗朗讀（自己就是李白）?！　。?）播放朗誦課件，聆聽，欣賞?！　。?）配樂誦讀，想象畫面；讀出詩韻，讀出情感。　　品析后兩句：相看兩不厭，只有敬亭山。　?。?）敬亭山和李白為何“相看兩不厭”？　?。?）點撥：李白寄情于山水，山水在他眼中便有了情。他把敬亭山當(dāng)知己?！　。?）找到了這樣一位知心朋友，李白才會發(fā)自內(nèi)心地感慨——相看兩不厭，只有敬亭山?！　。?）假如“知己”敬亭山會說話，李白可能會和它說些什么？（引導(dǎo)學(xué)生由李白抱負不得施展，有志難酬的無奈境況展開想象。）　?。?）當(dāng)世界上的一切都遠離李白的時候，他不是頹廢痛苦地生活，而是樂觀、堅定地和敬亭山悠閑地“相看”?！　。?）指導(dǎo)朗讀?！　∷摹①p讀全詩，背誦全詩　　配樂各種形式誦讀全詩。　　自由組合練習(xí)誦讀?！　≈该痴b。　　五、布置作業(yè)　　選讀李白的古詩?！　∧瑢憽丢氉赐ど健罚瑖L試配上畫面。