山行教案教學(xué)設(shè)計(jì)-資料下載頁
2024-10-25 09:07本頁面
【正文】 。四、理解詩意。師：下面同學(xué)們結(jié)合注釋，試著理解詩意，有不懂的地方，同位之間可以互相商量，也可以舉手問老師。學(xué)生看注釋，交流。師：《山行》描寫的是深秋的景色？從哪些地方可以看出來？生：詩句“停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花”。詩人寫楓葉紅的季節(jié)應(yīng)是深秋 生：從“霜”字也可看出是深秋季節(jié)的景色；還有“寒”字也點(diǎn)明是深秋季節(jié)。師：那么，詩人筆下的深秋季節(jié)的山林景色圖，除了寫霜葉外，還寫了哪些景物？（板書： 霜葉）生；還寫了、石徑、云、人家。（板書：景：寒山 石徑 白云 人家）師：文章怎么寫“山、石徑”的？ 生：師：由“遠(yuǎn)上寒山石徑斜”，你能想到山勢怎么樣的？ 生：高而緩。師：從哪些詞可以看出來？ 生：“遠(yuǎn)”、“斜”。師：“遠(yuǎn)”寫出了山路的綿長?！靶薄睂懗隽松絼莸木?。“遠(yuǎn)”和 “斜”這兩個字也是互相照應(yīng)，又寫出山高。另外寫山勢緩、坡度不大，從后文也能看出？你找到了嗎？ 生：“停車”。坡度不大，可以乘車游山。師：寫“云”、寫“人家”是第二句——“白云生處有人家”。這里用了一個“生”字，有一種版本印成了“白云深處有人家”。你覺得“生處”與“深處”用哪一個更好？說說理由。同位之間可以互相商量一下。生：“生處”比“深處”更好，因?yàn)椤吧帯辈粌H有“深處”的意思，而且“生”字形象地表現(xiàn)了白云升騰、繚繞和飄浮的種種動態(tài)，也說明山很高。師：“深”是形容詞，“生”是一個動詞，“生”字把白云升騰、繚繞和飄浮的種種動態(tài)給表現(xiàn)得栩栩如生。這位同學(xué)在回答的時候運(yùn)用了聯(lián)想，他由“云”、由“生”想到了白云飄浮的種種動態(tài)。“豐富的聯(lián)想”對學(xué)習(xí)詩歌是非常重要的。下面同學(xué)們也運(yùn)用聯(lián)想，從“有人家”三字會想到什么？閉上眼睛想像一下，你的腦海中會出現(xiàn)怎樣的畫面？你能不能用語言描繪出來。生：想到小屋，傍晚時分炊煙裊裊、雞鳴犬吠、一家人正忙著做晚飯。（兩三位同學(xué)說）師：古人說：“詩中有畫”，從我們這幾位同學(xué)生動形象的描繪中，我仿佛從“白云生處有人家”這句詩中看到了一幅“山林人家晚炊圖”，感到了深山中也充滿了生機(jī)、充滿了活力。但最令詩人動心的還不是“石徑”、不是“人家”，那么晚了，詩人停車駐足，詩中說，這全是因?yàn)椤骸八~紅于二月花”。師：經(jīng)霜的楓樹葉比二月的鮮花還要紅。下面我們先來欣賞一組經(jīng)霜的楓葉圖。（多媒體展示一組楓葉圖）師（解說）：楓葉流丹，層林如染。傍晚了，詩人還停車駐足，只是因?yàn)檠矍斑@滿山如火如荼的，勝于春花的楓葉。古人寫楓葉的名句很多，如：“紅樹青山好放船”——吳偉業(yè)；（屏顯）師：這里有青山、有紅楓、有流水，詩人坐在船上欣賞自然之景?！傲珠g暖酒燒紅葉”——白居易《送王十八歸山寄題仙游寺》（屏顯）。師：浪漫的詩人在楓林間溫上一壺酒，楓葉像被火燃燒一樣火紅。師：這兩句詩既寫了楓葉，又寫了人的活動。但這些詩句與杜牧的詩相比，惟有“霜葉紅于二月花”專寫秋天楓樹色彩的艷麗，說它勝于春花，成為千古傳誦的名句。詩人通過這一片紅色，看到了秋天的山林所呈現(xiàn)出來的一種熱烈的、生機(jī)勃勃的景象，感到了秋天像春天一樣的生命力。那么，作者借這樣的景，抒發(fā)了一種什么樣的感情哪？ 生：抒發(fā)了作者對秋天的熱愛，對大自然美景的熱愛之情。師：下面同學(xué)們結(jié)合對全詩的理解與感悟再來誦讀這首詩。要想讀好一首詩，除了要注意詩的節(jié)奏，也就是停頓、語速的快慢外，還要注意理解詩的內(nèi)涵，理解詩中所蘊(yùn)含的詩人感情。我們常說，“文如其人”、“言為心聲”。要讀好詩，你還必須走進(jìn)作者的內(nèi)心深處，把自己當(dāng)作詩人，把這首詩當(dāng)成你自己的。同學(xué)們自由朗讀。師：我看很多同學(xué)都能背過去了。誰能給大家有感情地誦讀這首詩？ 生背。師：再找一同學(xué)背。師：我們一齊來背。師：同學(xué)們背得既快又好?！渡叫小愤@首詩作者抓住了山、石徑、云、人家、霜葉，表達(dá)了作者對秋天的熱愛，對大自然美景的熱愛。同樣是秋天的美景，無產(chǎn)階級革命家、政治家、軍事家毛澤東，又抒發(fā)了怎樣的感情哪？下面我們來看比較探究中的毛澤東的一首詞——《采桑子重陽》。師：我們先來看這首詞的寫作背景。（投影）找一學(xué)生讀。師：聽朗讀錄音。師：自由朗讀這首詞。師：結(jié)合注釋試著理解詞意。老師講析詞意。師：這首詞和杜牧的《山行》有什么相同的地方？生：都寫了秋天的景色，贊美秋天的，都抒發(fā)了作者對秋天的熱愛之情。生：都是借景抒情。師：借的景一樣嗎，抒的情相同嗎？生：不同?！渡叫小愤@首詩由描寫眼前的秋天的美景，來抒發(fā)一個文人士大夫?qū)η锾斓臒釔壑?，而《采桑子重陽》的視野卻非常開闊，描繪了經(jīng)霜的萬里秋色，抒發(fā)了作為革命家、政治家、軍事家的毛澤東的戰(zhàn)斗豪情和革命樂觀主義精神。師：自己朗讀這首詞。師：下面我們一齊來朗誦《采桑子重陽》，體會這首詞所抒發(fā)的革命豪情。板書設(shè)計(jì) 山行景: 寒山 石徑 白云 人家 霜葉 情: 熱愛自然
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