【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 想象?？晌覀儸F(xiàn)代人已經(jīng)懂得了它的科學(xué)道理，你知道么？（課后查閱資料：參考高中物理第二冊(cè)191頁(yè)）　　六、布置作業(yè)　　課后朗讀課文　　課后課后查閱資料《山市》教學(xué)設(shè)計(jì)4　　一、教學(xué)目標(biāo)　　 ①學(xué)習(xí)積累一些文言詞語(yǔ)，理解課文大意?！　、隗w會(huì)“山市”的形成及神奇、壯麗的幻景。　?、厶骄俊吧绞小毙纬傻目茖W(xué)原理，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探索的科學(xué)精神?！　《⒔虒W(xué)重點(diǎn)　　 反復(fù)誦讀課文，積累文言詞語(yǔ)，體會(huì)山市的形成及神奇壯麗的幻景，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力、聯(lián)想及想像能力?！　∪⒄n前準(zhǔn)備　　 教師可搜集有關(guān)資料做成多媒體課件。導(dǎo)人中或結(jié)束時(shí)能講清“山市”形成的原理。學(xué)生借助工具書認(rèn)識(shí)生字詞，反復(fù)閱讀。愛(ài)好美術(shù)的同學(xué)可用繪畫展示“山市”的美景?！　∷摹⒔虒W(xué)內(nèi)容　　 《山市》是清代文學(xué)家蒲松齡所寫的一篇文言文，描繪的是山中蜃景，與“海市蜃樓”相似。文中描繪了從山市開(kāi)始出現(xiàn)到最后消失的變化過(guò)程，給人以神奇而又壯麗的感覺(jué)。文章語(yǔ)言精煉生動(dòng)，可以引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)想像，去揣摩、理解。通過(guò)研讀對(duì)這一現(xiàn)象進(jìn)行適當(dāng)探究?！　∥濉⒔虒W(xué)設(shè)計(jì)　　恰當(dāng)導(dǎo)入　　 ①可以由“海市蜃樓”的畫面或圖片導(dǎo)人，也可以播放有關(guān)的錄像，渲染氣氛，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入狀態(tài)?！　、谝部梢灾v傳說(shuō)、講故事，創(chuàng)設(shè)情景，引起學(xué)生的興趣。許多人都聽(tīng)說(shuō)過(guò)海市蜃樓，卻無(wú)緣目睹這種神奇。有道是“忽聞海上有仙山，山在虛無(wú)飄渺間”，清代文學(xué)家蒲松齡為我們寫下的《山市》，描繪了山中蜃景，與我們所說(shuō)的海市蜃樓略有不同。山市是一種科學(xué)現(xiàn)象，它到底有怎樣的奇觀呢?讓我們走進(jìn)這山市，去感受這山市的奇妙吧！　　出示目標(biāo)并板書課題?！　≌n題：山市　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：a．學(xué)習(xí)積累文言詞語(yǔ)，理解課文大意。　　b．體會(huì)“山市”的形成及神奇批麗的幻景。　　c．探究“山市”形成的科學(xué)道理，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究的科學(xué)精神?！　≌w感知　　 教師引導(dǎo)學(xué)生在預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)文言文，“研討與練習(xí)”所列字詞：孤塔聳起插青冥碧瓦飛甍歷歷在目風(fēng)定天清一切烏有直接霄漢黯然縹緲　　檢查預(yù)習(xí)，大屏幕出示字詞，學(xué)生識(shí)記?！　∽詫W(xué)課下注釋?！　〗處煂?dǎo)讀：閱讀文言文須掌握合理的方法步驟。方法適當(dāng)，可以提高閱讀效率。(大屏幕出示方法)　　①通覽全文，了解全貌②逐詞逐句，通懂其義　　a．識(shí)記生字詞a．分析理解詞語(yǔ)　?。鸼．?dāng)嗲寰鋵哟危鸼．省略補(bǔ)出翻譯　　c．朗讀按標(biāo)點(diǎn)c．精讀分析理解　　d．難句村出來(lái)d．畫批圈點(diǎn)小結(jié)　　對(duì)以上方法加以解釋指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生懂得好文不厭百回讀，在誦讀中理解，書讀百遍，其義自見(jiàn)，古文多誦讀的道理。引導(dǎo)學(xué)生“初讀通語(yǔ)句，再讀明大意，三讀有感悟，四讀品內(nèi)涵，五讀得啟迪”，在誦讀中展開(kāi)聯(lián)想和想像?！　∽灾鲗W(xué)習(xí)　　 ①學(xué)生在自由誦讀和教師的學(xué)法指導(dǎo)下，自由地進(jìn)行初讀、再讀、三讀后開(kāi)展競(jìng)讀。每小組推薦同學(xué)進(jìn)行朗讀比賽，各組對(duì)每組參讀的同學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)。教師參與學(xué)習(xí)過(guò)程。　?、趯W(xué)生看注釋講內(nèi)容，直譯即可。各小組互相幫助，理解句子的含義?！　、蹖W(xué)生講述內(nèi)容后，各組之間相互質(zhì)疑，相互解答。教師適時(shí)點(diǎn)撥，并加以補(bǔ)充?！　√骄肯胂瘛　W(xué)生討論后可自講：　　①山市出現(xiàn)的全過(guò)程可分為幾個(gè)階段?　?、诮Y(jié)尾的作用是什么?　　③怎樣欣賞感受這神奇的山市，能否用科學(xué)解釋其中的道理?　　④想像一下，山市是怎樣一幅神奇的畫面?！　W(xué)生相互研究討論后，教師可幫助明確?！　】v觀山市的出現(xiàn)分三個(gè)階段：初現(xiàn)孤塔宮殿，再展城郭恢宏，又看危樓出現(xiàn)。結(jié)尾照應(yīng)開(kāi)頭，這里說(shuō)的“山市”跟“海市”一樣，是一種因折光反射而形成的自然景象，它美麗而又奇特，多少年也難得出現(xiàn)，少數(shù)人偶遇，多數(shù)人難得一見(jiàn)。此是作者根據(jù)目擊者的敘述所寫，令人回味無(wú)窮。　　讓學(xué)生想像一下，山市到底會(huì)是一幅什么美景呢?可以讓繪畫好的同學(xué)畫出，在班里展示欣賞。然后總結(jié)補(bǔ)充：其實(shí)，美的東西也許留在想像中會(huì)更美，想有多美有多美，正是：此時(shí)無(wú)畫勝有畫?！　⊥卣咕毩?xí)　　 ①請(qǐng)用自己的話向家長(zhǎng)描繪一下美麗神奇的山市?！　、诶^續(xù)收集有關(guān)山市或海市蜃樓的故事。　?、劭梢宰x讀蒲松齡的其他文章，了解其創(chuàng)作風(fēng)格。　　信息反饋：　　初中一年級(jí)學(xué)生較活躍，形象思維較強(qiáng)，有一定的概括能力，能抓住事物的主要特點(diǎn)進(jìn)行分析。意義識(shí)記已優(yōu)于機(jī)械識(shí)記，自我意識(shí)較強(qiáng)，對(duì)事物有一定的獨(dú)立見(jiàn)解，但他們的有意注意穩(wěn)定性較差。在教學(xué)過(guò)程中，可將積累詞語(yǔ)與培養(yǎng)想象力結(jié)合起來(lái)，請(qǐng)學(xué)生用畫筆或語(yǔ)言描繪出山市奇幻的景象。還要運(yùn)用電腦多媒體手段來(lái)增強(qiáng)教學(xué)的直觀性、吸引力，發(fā)展學(xué)生形象思維。 文言文教學(xué)歷來(lái)是語(yǔ)文教學(xué)中的難點(diǎn)，學(xué)生雖已初步接觸了文言文，對(duì)怎樣學(xué)習(xí)文言文也已有了一定的整體印象，但還是有畏難心理。而且本文又是一篇自讀課文，根據(jù)要求用一課時(shí)來(lái)完成有一定的難度，所以要抓好預(yù)習(xí)。要求學(xué)生在課外利用工具書、課文下的注解疏通文意，能夠找出難詞難句，并對(duì)課文有初步的印象。《山市》教學(xué)設(shè)計(jì)5　　【教學(xué)目標(biāo)】　?。薄W(xué)習(xí)積累一些文言詞語(yǔ)，理解課文大意?！　。?、體會(huì)“山市”變化的過(guò)程及神奇、壯麗的幻景?！　。场⑴囵B(yǎng)學(xué)生組織、想象以及口頭表達(dá)能力?！　　窘虒W(xué)重點(diǎn)】　　反復(fù)誦讀課文，積累文言詞語(yǔ)，體會(huì)“山市”變化的過(guò)程及神奇、壯麗的幻景。培養(yǎng)學(xué)生組織、想象以及口頭表達(dá)能力?！　　窘虒W(xué)過(guò)程】　　一、恰當(dāng)導(dǎo)入　　口述：今天來(lái)到這里是想邀請(qǐng)大家和我一起到山東的深山老林里去走走。聽(tīng)說(shuō)那里出現(xiàn)了一種類似于”海市蜃樓”的奇景，當(dāng)?shù)厝朔Q它為“山市”。怎么樣，大家有沒(méi)有興趣與我合作，共同完成這個(gè)采訪任務(wù)呢？那就讓我們出發(fā)吧！　　二、整體感知　　１、教師范讀課文，引導(dǎo)學(xué)生掌握字詞讀音?！　。?、學(xué)生自由地朗讀課文，談?wù)剬?duì)山市的初步印象?！　∪?、分步品味　?。?、體會(huì)山市之“變”?！　、?找出文中表示時(shí)間的詞語(yǔ)。這些時(shí)間都很短暫，看來(lái)山市是瞬息萬(wàn)變的?。ò鍟白儭保　、?隨著時(shí)間的推移，山市呈現(xiàn)出怎樣的景象？　?、?山市變化的全過(guò)程可分為幾個(gè)階段？　　２、想象山市之“奇”　?、?讓學(xué)生分組分階段談所看到的山市奇觀，派小記者下組進(jìn)行采訪?！　∫螅骸　、?小記者采訪前要做到心中有數(shù)，列好采訪提綱；采訪時(shí)要及時(shí)總結(jié)，做好采訪筆錄。教師提供“采訪提綱”，小記者按“采訪提綱”進(jìn)行采訪。　?、?目擊者盡可能向小記者提供多的細(xì)節(jié)。　?、?教師以記者采訪的方式與小記者交談，總結(jié)小記者所了解到的山市勝景，奇妙無(wú)窮。（板書“奇”）　?。?、品味山市之“美”　?、?學(xué)生朗讀一段課文，教師有感情地描繪一段，師生共同回味所采訪到的山市奇觀（輔以圖片欣賞）　?、?師生評(píng)說(shuō)山市景色之美，探究由哪些詞語(yǔ)、句子體現(xiàn)出來(lái)。（高插青冥、碧瓦飛甍、高垣睥睨、直接霄漢、暗然縹緲）山市勝景被這些語(yǔ)句描繪得美不勝收?。ò鍟懊馈保　∷摹⑸钊胙杏憽　。?、欣賞煙花綻放情景的影片，然后思考：作者記錄山市之景，如此變幻、奇特、美麗，在寫作方法手法上有沒(méi)有讓我們借鑒的地方？　　２、為什么那時(shí)侯的人把山市又稱為鬼市？世界上真的有鬼嗎？　　五、課堂練筆　　讓學(xué)生用筆有順序、抓特征、運(yùn)用美的語(yǔ)言描繪煙花綻放的全過(guò)程。師生共評(píng)?！　×?、作業(yè)布置　?。薄⒄n外請(qǐng)教老師或查閱有關(guān)資料，對(duì)“山市”這一現(xiàn)象作出科學(xué)的解釋?！　。病⒎e累課后“讀一讀，寫一寫”中的優(yōu)美詞語(yǔ)?！　　景鍟O(shè)計(jì)】　　山市　　蒲松齡　　變 奇 美　　忽 孤塔 高插青冥　　無(wú)何 宮殿 開(kāi)端 碧瓦飛甍　　未幾 城郭 發(fā)展 高垣睥睨　　既而 危樓 高潮 風(fēng)定天清　　逾時(shí) 高舍 結(jié)局 直接霄漢　　倏忽 拳豆 暗然縹緲　　按時(shí)間順序 抓特征 語(yǔ)言美　　【采訪提綱】　　請(qǐng)你采訪一下山市”開(kāi)端”（“發(fā)展”、“高潮”、“結(jié)局”）階段目擊者?！　√岢鱿铝袉?wèn)題：　?。?、你看到了怎樣的景色？　?。?、它有變化嗎？怎樣的變化呢？　?。场⒛阌X(jué)得這些景象美嗎？美在哪些細(xì)節(jié)？《山市》教學(xué)設(shè)計(jì)6　　【教學(xué)目標(biāo)】　?。?、知識(shí)與能力：　?、?整體感悟課文內(nèi)容，用生動(dòng)精練的語(yǔ)言描述山市的形成、發(fā)展和消失的經(jīng)過(guò)。　?、?了解文中出現(xiàn)的常見(jiàn)文言字詞的意義和用法，積累一些文言詞語(yǔ)?！　。?、過(guò)程與方法：　　自主（預(yù)習(xí)、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題）合作、探究?！　。?、情感態(tài)度價(jià)值觀：　　感悟物外之趣，誘發(fā)學(xué)生的好奇心、想象力和對(duì)自然世界進(jìn)行科學(xué)探索的精神?！　　窘虒W(xué)重點(diǎn)】　　山市的形成變化?！　　窘虒W(xué)難點(diǎn)】　　理解對(duì)這一自然現(xiàn)象的形成?！　　菊n前準(zhǔn)備】　　查古漢語(yǔ)字典，朗讀課文，用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯全文?！　　菊n時(shí)】　　一課時(shí)?！　　窘虒W(xué)過(guò)程】　　一、情景導(dǎo)入　　讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)海市蜃樓是怎么回事？　　在夏天，沿海一帶或沙漠地區(qū)，經(jīng)?？梢钥匆?jiàn)在空中或地面以下有遠(yuǎn)處事物的影像，古人無(wú)法解釋，誤認(rèn)為是大蛤蜊吐氣形成的，因此，就稱為海市或海市蜃樓。清代文學(xué)家蒲松齡也為我們描繪了這種類似的現(xiàn)象，這種現(xiàn)象在山區(qū)里也可以看到，人們就稱之為山市?！　≌?qǐng)位學(xué)生介紹作者、作品?！　∑阉升g，清代著名文學(xué)家，字留仙，又字劍臣，別號(hào)柳泉居士，又因?yàn)橹形难远唐≌f(shuō)集《聊齋志異》，世稱聊齋先生?！读凝S志異》共收入作品近５００篇，除小說(shuō)外還有散記、特寫、隨筆、寓言等等，主要寫狐鬼怪異的故事，也收錄了一些奇怪的事。他為我們描繪的山中蜃樓，與我們所說(shuō)的海市蜃樓略有不同。山市到底有怎樣的奇觀呢？讓我們走進(jìn)《山市》?！　《W(xué)生（個(gè)體）朗讀課文、正音、檢查預(yù)習(xí)情況　　三、全班活動(dòng)：質(zhì)疑答難，疏通文句大意，感悟整體課文　　四、集體朗讀課文（把握節(jié)奏、讀準(zhǔn)字音、注意停頓）　　五、探討課文　　討論１：　　作者描繪山市是以什麼為序的？找出表示時(shí)間的詞語(yǔ)?！　∫詴r(shí)間為序的。表示時(shí)間的詞語(yǔ)有：忽、無(wú)何、未幾、既而、逾時(shí)、倏然等?！　∮懻摚玻骸　∩绞械木拔镒兓强爝€是慢？從哪些詞語(yǔ)可以看出并體會(huì)它們的作用？　　山市的變化很快，從下列詞語(yǔ)中可以看出來(lái)：忽、無(wú)何、未幾、既而、逾時(shí)、倏然等。表示極短的時(shí)間，說(shuō)明山市的景物變化很快，景物層次分明?！　∮懻摚常骸　∩绞凶兓绱酥斓木跋?，作者是怎樣描繪的？請(qǐng)找出山市變化中的不同景物？孤塔的底部在哪兒？周圍有哪些景物？你看見(jiàn)城中的房屋了嗎？危樓大概有多少層？樓層里的人在干什麼？樓層里有多少人？　　作者是以目擊者的口氣來(lái)描寫山市的變化的，可增加文章的真實(shí)性。景物變化有：孤塔、宮殿、城郭、危樓、高舍、如拳如豆、不可見(jiàn)?！　」滤牡撞吭谏筋^　　討論４：　　文章對(duì)山市景象的描寫生動(dòng)形象，作者運(yùn)用了哪些修辭方法以達(dá)到這種效果呢？　　夸張：惟危樓一座，直接霄漢。比喻：數(shù)至八層，裁如星點(diǎn)。排比：中有樓若者，堂若者，坊若者。這些修辭方法的運(yùn)用，使文章語(yǔ)言簡(jiǎn)潔而富有表現(xiàn)力?！　∮懻摚担骸　槭裁茨菚r(shí)候的人把：山市又稱為鬼市？能否用科學(xué)解釋山市的道理？　　山市是一