【文章內(nèi)容簡介】 教師引導(dǎo)學(xué)生在預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)文言文，“研討與練習(xí)”所列字詞：孤塔聳起插青冥 碧瓦飛甍 歷歷在目 風(fēng)定天清 一切烏有 直接霄漢 黯然縹緲　　檢查預(yù)習(xí)，大屏幕出示字詞，學(xué)生識記?！　∫?、解釋加點(diǎn)詞語義。答 案　　數(shù)年恒不一見數(shù)，幾。恒，經(jīng)常?！　訉又笖?shù)數(shù)，數(shù)數(shù)　　中有樓若者，堂若者，坊若者，歷歷在目。樓，像樓一樣，堂，像堂一樣，坊，像坊一樣。歷歷在目：清晰地出現(xiàn)在眼前。　　奐山山市，邑八景之一也山市，山中蜃景　　而樓上人往來屑屑屑屑，忙碌的樣子　　或憑或立，不一狀不一狀　　相顧驚疑，念近中無此禪院。相顧，你看看我，我看看你　　倏忽，如拳如豆。倏忽，突然。　　教師導(dǎo)讀：閱讀文言文須掌握合理的方法步驟。方法適當(dāng)，可以提高閱讀效率。(大屏幕出示方法)　?、偻ㄓ[全文，了解全貌 ②逐詞逐句，通懂其義　　a．識記生字詞 a．分析理解詞語　　｛b．?dāng)嗲寰鋵哟?｛b．省略補(bǔ)出翻譯　　c．朗讀按標(biāo)點(diǎn) c．精讀分析理解　　d．難句村出來 d．畫批圈點(diǎn)小結(jié)　　對以上方法加以解釋指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生懂得好文不厭百回讀，在誦讀中理解，書讀百遍，其義自見，古文多誦讀的道理。引導(dǎo)學(xué)生“初讀通語句，再讀明大意，三讀有感悟，四讀品內(nèi)涵，五讀得啟迪”，在誦讀中展開聯(lián)想和想像?！　∽灾鲗W(xué)習(xí)　?、?學(xué)生在自由誦讀和教師的學(xué)法指導(dǎo)下，自由地進(jìn)行初讀、再讀、三讀后開展競讀。每小組推薦同學(xué)進(jìn)行朗讀比賽，各組對每組參讀的同學(xué)進(jìn)行評價。教師參與學(xué)習(xí)過程?！　、?學(xué)生看注釋講內(nèi)容，直譯即可。各小組互相幫助，理解句子的含義?！　、中有樓若者，堂若者，坊若者，歷歷在目?！　、忽見山頭有高塔聳起，高插青冥，相顧驚疑。　　C、而樓上人往來屑屑。　　D、然數(shù)年恒不一見?！　、?學(xué)生講述內(nèi)容后，各組之間相互質(zhì)疑，相互解答。教師適時點(diǎn)撥，并加以補(bǔ)充?！　√骄肯胂瘛　W(xué)生討論后可自講：　?、?山市出現(xiàn)的全過程可分為幾個階段?　　② 結(jié)尾的作用是什么?　?、?怎樣欣賞感受這神奇的山市，能否用科學(xué)解釋其中的道理?　　④ 想像一下，山市是怎樣一幅神奇的畫面?！　W(xué)生相互研究討論后，教師可幫助明確?！　】v觀山市的出現(xiàn)分三個階段：初現(xiàn)孤塔宮殿，再展城郭恢宏，又看危樓出現(xiàn)。結(jié)尾照應(yīng)開頭，這里說的“山市”跟“海市”一樣，是一種因折光反射而形成的自然景象，它美麗而又奇特，多少年也難得出現(xiàn)，少數(shù)人偶遇，多數(shù)人難得一見。此是作者根據(jù)目擊者的敘述所寫，令人回味無窮?！　∽寣W(xué)生想像一下，山市到底會是一幅什么美景呢?可以讓繪畫好的同學(xué)畫出，在班里展示欣賞。然后總結(jié)補(bǔ)充：其實(shí)，美的東西也許留在想像中會更美，想有多美有多美，正是：此時無畫勝有畫?！　⊥卣咕毩?xí)　?、?請用自己的話向家長描繪一下美麗神奇的山市?！　、?繼續(xù)收集有關(guān)山市或海市蜃樓的故事。　?、?可以讀讀蒲松齡的其他文章，了解其創(chuàng)作風(fēng)格?！　⌒畔⒎答仯骸　「戒涃Y料（課文知識積累）　　山 市　　答 案　　數(shù)年恒不一見數(shù)，幾。恒，經(jīng)常?！　訉又笖?shù)數(shù)，數(shù)數(shù)　　中有樓若者，堂若者，坊若者，歷歷在目。樓，像樓一樣，堂，像堂一樣，坊，像坊一樣。歷歷在目：清晰地出現(xiàn)在眼前?！　J山山市，邑八景之一也山市，山中蜃景　　而樓上人往來屑屑屑屑，忙碌的樣　　子　　或憑或立，不一狀不一狀　　相顧驚疑，念近中無此禪院。相顧，你看看我，我看看你　　倏忽，如拳如豆。倏忽，突然?！　《?、翻譯句子。　　孫公子禹年與同人飲樓上。公子孫禹年和他的朋友在樓上喝酒?！　』驊{或立，不一狀有的靠著，有的立著，形狀不一?！　∪粩?shù)年恒不一見但是這幾年總不出現(xiàn)一次?！　∪?、閱讀全文，回答問題?！　∽髡呤墙枘男┤说挠^察描寫山市的？１、借孫禹年和他朋友的觀察來描寫山市的。　　由本文的內(nèi)容及“危樓”一詞，你能聯(lián)想古代哪一首著名的詩歌？２、危樓高百尺，手可摘星辰。不敢高聲語，恐驚天上人?！　槭裁雌阉升g時代的人把“山市”叫做“鬼書”？３、當(dāng)時的人們不能對“山市”這種自然現(xiàn)象作出正確的理解，所以只能用迷信的不科學(xué)的說法來解釋　　出自本文的成語有哪些？子虛烏有、歷歷在目、直沖霄漢、風(fēng)定天清　　找出文中描繪山市的關(guān)鍵詞語，體會山市形成的過程孤塔—宮殿—城市—危樓　　請你用一兩個詞語概括山市的特點(diǎn)奇異、奇妙、神秘、瑰麗、變化多端、《山市》教案6　　教學(xué)目標(biāo)　　知識目標(biāo)：　　能夠熟練說出作者及其作品的相關(guān)常識。 熟讀課文，準(zhǔn)確解釋課文中的時間詞、形容詞，熟練翻譯課文大意。 能力目標(biāo)：能夠概括出山市的形成順序，描繪其神奇壯麗的幻境。情感目標(biāo)：探究山市形成的科學(xué)道理，增強(qiáng)學(xué)生科學(xué)探究的興趣?！　〗虒W(xué)重點(diǎn) 熟讀課文，準(zhǔn)確解釋課文中的時間詞、形容詞，熟練翻譯課文大意?！　〗虒W(xué)難點(diǎn) 探究山市形成原理，培養(yǎng)學(xué)生主動探究的科學(xué)精神?！　〗虒W(xué)方法 朗讀、討論 教學(xué)儀器 多媒體 課時安排 2課時　　教學(xué)步驟 教學(xué)時間：　　教學(xué)內(nèi)容與步驟 學(xué)生活動內(nèi)容與方式 預(yù)期達(dá)效果 反思記　　一、 布置預(yù)習(xí)　　 查閱與作者蒲松齡相關(guān)的資料，簡單了解《聊齋志異》　　 讀課文至少三遍，給你認(rèn)為比較重要的詞注音并抄寫二、 導(dǎo)入 （展示幾幅海市蜃樓的圖片）提問：你見過這樣的景象么？你知道它是什么嗎？（學(xué)生自由發(fā)言） 在夏天，沿海一帶或沙漠地區(qū)，經(jīng)?？梢钥匆娫诳罩谢虻孛嬉韵掠羞h(yuǎn)處事物的影像，古人無法解釋，誤認(rèn)為是大蛤蜊吐氣形成的，因此，就稱為海市或海市蜃樓 。這種現(xiàn)象，有時人們在山區(qū)也可以看到，人們就稱之為山市（出示課題） 今天我們就來隨著清代的著名作家蒲松齡來觀賞一次山市的出現(xiàn)過程吧！　　誰來為大家簡單介紹你了解的蒲松齡及《聊齋志異》介紹作者、作品：　　投影補(bǔ)充． 作者：蒲松齡（16401715），字留仙，一字劍臣，別號柳泉居士，世稱聊齋先生，山東淄川（今淄博）人。早歲即有文名，但屢應(yīng)省試皆落第，七十一歲才補(bǔ)為貢生。他用數(shù)十年的時間寫成的短篇小說集《聊齋志異》。（白居易在香山／歐陽修六一歡／李清照號易安／王安石住半山／蘇軾爬東坡／李白采青蓮 記住這些號） 作品：《聊齋志異》文言短篇小說集，共收錄作品近500篇，以短篇小說為主，此外還有散記特寫、隨筆寓言等，主要寫鬼狐精怪的故事，也收錄一些奇特的事。構(gòu)思奇妙，語言生動?！　∪?整體感知，熟讀課文 指幾名學(xué)生朗讀。其他同學(xué)邊聽邊注意他們讀的哪些字的讀音與你不同，斷句與你不同？　　注意以下字的讀音：奐huan 邑yi 冥ming 甍meng 垣yuan睥bi 睨ni 亙gen 莽mang 霄xiao扉fei 縹piao 緲miao 逾yu 倏shu學(xué)生兩人一組，再將課文讀給自己的前后桌聽?！　∪帻R讀課文一遍?！　∷摹?理通文意　　 自己結(jié)合課下注解，翻譯課文，并畫出自己不會翻譯的句子及詞語。　　 班中交流翻譯解決難譯的句子。　　 比賽翻譯課文五、 布置作業(yè) 熟讀課文，復(fù)習(xí)重點(diǎn)字的讀音、意義。 翻譯課文。（抄一句原文，翻譯一句。）　　 查閱相關(guān)材料，看山市、海市是怎樣形成的？第二課時教學(xué)內(nèi)容：鞏固字詞、句的意義，分析理解課文內(nèi)容?！　∫?、 檢測復(fù)習(xí)　　 抽查學(xué)生的朗讀13名，不會的中午到辦公室讀，讀會為止?！　?解釋加點(diǎn)的字（1） 邑八景之一也（2） 數(shù)年恒不一見（3） 高插青冥（4） 念近中無此禪院（5） 無何，碧瓦飛甍（6） 未幾，高垣睥睨（7） 連亙六七里（8） 塵氣莽莽然（9） 裁如星點(diǎn)（10） 又其上則黯然縹緲（11） 倏忽如拳如豆　　二、 分析課文　　 全班齊讀課文，同時思考山市的全過程，可分為幾個階段？（是以什么為順序的？畫出表示時間的詞語？）這表現(xiàn)了山市的變化是迅速還是緩慢？　　山市的具體變化如何，畫出描繪的詞語?　　展開合理的聯(lián)想和想象，以圖畫或語言的方式展示自己腦海中的山市?！　√骄可绞行纬傻脑蛏绞行纬傻脑蚴鞘裁?？（請學(xué)生自己演示）　　三、 總結(jié)練習(xí)　　四、 布置作業(yè)　　 背誦課文　　 課外練習(xí) 學(xué)生預(yù)習(xí)學(xué)生調(diào)動生活中的積累， 檢查預(yù)習(xí)學(xué)生介紹作者、作品等文學(xué)常識學(xué)生朗讀課文，并相互校正字音、斷句。學(xué)生互讀互聽，熟練朗讀課文。學(xué)生翻譯課文學(xué)生檢測學(xué)生在書上畫出表現(xiàn)時間的詞語。忽～無何～未幾～忽～既而～逾時～倏忽～遂學(xué)生再讀課文標(biāo)畫出描寫山市變化的詞語孤塔聳起，高插青冥宮殿數(shù)十所，碧瓦飛甍高垣睥睨，連亙六七里，居然城郭矣中有樓若者，堂若者，坊若者，歷歷在目，以億萬計。城市依稀惟危樓一座，直接霄漢樓五架窗扉皆洞開，一行有五點(diǎn)明處，樓外天也。層層指數(shù)，樓愈高則明漸??；數(shù)至八層、裁如星點(diǎn)，又其上則黯然縹緲，不可計其層次矣。而樓上人往來屑屑，或憑或立，不一狀。樓漸低，可見其頂，又漸如常樓，又漸如高舍，倏忽如拳如豆，遂不可見 縱觀山市的出現(xiàn)分三個階段：初現(xiàn)孤塔宮殿，再展城郭恢宏，又看危樓出現(xiàn)。結(jié)尾照應(yīng)開頭，這里說的山市跟海市一樣，是一種因折光反射而形成的自然景象，它美麗而又奇特，多少年也難得出現(xiàn)，少數(shù)人偶遇，多數(shù)人難得一見。此是作者根據(jù)目擊者的敘述所寫，令人回味無窮。 簡單了解作者及作品激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)本文的興趣加強(qiáng)印象，其他學(xué)生能熟練說出文學(xué)常識準(zhǔn)確、熟練的朗讀課文加強(qiáng)學(xué)生的復(fù)習(xí)意識鞏固基礎(chǔ)知識鞏固運(yùn)用標(biāo)注法學(xué)習(xí)文章探索山市形成的原因，增強(qiáng)學(xué)生對科學(xué)的興趣?！　〗贪冈O(shè)計 山市 蒲松齡山市的出現(xiàn)分三個階段：初現(xiàn)孤塔宮殿再展城郭恢宏又看危樓出現(xiàn)。山市形成原因：折光反射而形成 課后記。《山市》教案7　　教學(xué)目標(biāo) ：　　A:了解作者及其作品?！　:學(xué)習(xí)積累文言詞語，理解課文大意。　　C:體會山市的形成（是以什么為順序的?)及神奇壯麗的幻境（山市的變化是迅速還是緩慢?)?！　:探究山市形成的科學(xué)道理?！　≈攸c(diǎn)：反復(fù)朗誦，積累文言詞語?！　‰y點(diǎn)：探究山市形成原理，培養(yǎng)學(xué)生主動探究的科學(xué)精神?！　〗虒W(xué)過程 ：　　一、導(dǎo)入 （展示幾幅海市蜃樓的圖片）　　提問：你見國這樣的景象么？你知道它是什么嗎？　　（學(xué)生自由發(fā)言）　　提示：在夏天，沿海一帶或沙漠地區(qū)，經(jīng)?？梢钥匆娫诳罩谢虻孛嬉韵掠羞h(yuǎn)處事物的影像，古人無法解釋，誤認(rèn)為是大蛤蜊吐氣形成的，因此，就稱為海市或海市蜃樓 。這種現(xiàn)象，有時人們在山區(qū)也可以看到，人們就稱之為山市（出示課題）　　二、介紹作者、作品：投影補(bǔ)充．　　作者：蒲松齡（16401715），字留仙，一字劍臣，別號柳泉居士，世稱聊齋先生，山東淄川（今淄博）人。早歲即有文名，但屢應(yīng)省試皆落第，七十一歲才補(bǔ)為貢生。他用數(shù)十年的時間寫成的短篇小說集《聊齋志異》。（白居易在香山／歐陽修六一歡／李清照號易安／王安石住半山／蘇軾爬東坡／李白采青蓮）　　作品：《聊齋志異》文言短篇小說集，共收錄作品近500篇，以短篇小說為主，此外還有散記特寫、隨筆寓言等，主要寫鬼狐精怪的故事，也收錄一些奇特的事。構(gòu)思奇妙，語言生動。　　三、指導(dǎo)朗讀：　?。?、小聲自讀，劃出讀不準(zhǔn)的字，同桌交流解決。２、注意以下字的讀音。奐 huan 邑 yi 冥ming 甍 meng 垣 yuan 睥bi 睨 ni 亙gen 莽 mang 霄 xiao 扉fei 縹piao 緲miao 逾yu 倏shu　　齊讀課文一遍?！　∷?、理解課文：　?。?、指名學(xué)生朗讀。其他同學(xué)邊聽邊畫下能解決的句子?！　。?、四人小組交流疑難句子，合作解決。（未能解決的全班交流）　?。?、山市的全過程，可分為幾個階段？（是以什么為順序的？畫出表示時間的詞語？這表現(xiàn)了山市的變化是迅速還是緩慢？）　?。础⑸绞械木唧w變化如何，畫出描繪的詞語?　?。怠⒄垖W(xué)生以這個過程，展開合理的聯(lián)想和想象，以圖畫或語言的方式展示自己腦海中的山市?！　。?、再次朗讀課文　　五、探究山市形成的原因。　　開頭，我們提到了海市蜃樓，這種奇觀古人是無法解釋的，才有了大蛤蜊哈氣而成的想象。可我們現(xiàn)代人已經(jīng)懂得了它的科學(xué)道理，你知道么？（課后查閱資料：參考高中物理第二冊191頁）　　六、布置作業(yè)　?。?、課后朗讀課文　?。?、課后課后查閱資料《山市》教案8　　《山市》　　南航附屬初級中學(xué)呂正紅　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：　?、俜e累文言詞語，理解課文大意；　?、诟兄吧绞小钡男纬杉吧衿妗邀惖幕镁?；　?、厶骄俊吧绞小毙纬傻目茖W(xué)原理，培養(yǎng)學(xué)生主動探索的科學(xué)精神?！　W(xué)習(xí)重點(diǎn)：　　反復(fù)誦讀課文，積累文言詞語，體會山市的形成及神奇壯麗的幻景，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力、聯(lián)想及想像能力。　　課前準(zhǔn)備：　　師生搜集有關(guān)資料做成多媒體。學(xué)生借助工具書認(rèn)識生字詞，反復(fù)閱讀。愛好美術(shù)的同學(xué)可用繪畫展示“山市”的美景?！　〗虒W(xué)時數(shù)：兩課時　　課文分析：　　《山市》是清代文學(xué)家蒲松齡所寫的一篇文言文，描繪的是山中蜃景，與“海市蜃樓”相似。文中描繪了從山市開始出現(xiàn)到最后消失的變化過程，給人以神奇而又壯麗的感覺。語言精煉生動，可以引導(dǎo)學(xué)生展開想像，去揣摩、理解。通過研讀對這一現(xiàn)象進(jìn)行適當(dāng)探究?！　〗虒W(xué)設(shè)計：　?、诮Y(jié)尾的作用是什么?　?、墼鯓有蕾p感受這神奇的山市，能否用科學(xué)解釋其中的道理?　?、芟胂褚幌拢绞惺窃鯓右环衿娴漠嬅?。（通過語言或圖畫描繪山市的奇?zhèn)ゾ跋螅　W(xué)生相互研究討論后，教師可幫助明確?！　】v觀山市的出現(xiàn)分三個階段：初現(xiàn)孤塔宮殿，再展城郭恢宏，又看危樓出現(xiàn)。結(jié)尾照應(yīng)開頭，這里說的“山市”跟“海市”一樣，是一種因折光反射而形成的自然景象，它美麗而又奇特，多少年也難得出現(xiàn)，少數(shù)人偶遇，多數(shù)人難得一見。此是作者根據(jù)目擊者的敘述所寫，令人回味無窮?！　∽寣W(xué)生想像一下，山市到底會是一幅什么美景呢?可以讓繪畫好的同學(xué)畫出，在班里展示欣賞。然后總結(jié)補(bǔ)充：其實(shí)，美的東西也許留在想像中會更美，想有多美有多美，正是：此時無畫勝有畫?！　⊥卣寡由欤骸　、诶m(xù)收集有關(guān)山市或海市蜃樓的科學(xué)闡釋或相關(guān)故事?！　、劭梢宰x讀蒲松齡的其他，了