【文章內容簡介】 教師引導學生在預習的基礎上學習文言文，“研討與練習”所列字詞：孤塔聳起插青冥 碧瓦飛甍 歷歷在目 風定天清 一切烏有 直接霄漢 黯然縹緲　　檢查預習，大屏幕出示字詞，學生識記?！　∫?、解釋加點詞語義。答 案　　數(shù)年恒不一見數(shù)，幾。恒，經(jīng)常。　　層層指數(shù)數(shù)，數(shù)數(shù)　　中有樓若者，堂若者，坊若者，歷歷在目。樓，像樓一樣，堂，像堂一樣，坊，像坊一樣。歷歷在目：清晰地出現(xiàn)在眼前?！　J山山市，邑八景之一也山市，山中蜃景　　而樓上人往來屑屑屑屑，忙碌的樣子　　或憑或立，不一狀不一狀　　相顧驚疑，念近中無此禪院。相顧，你看看我，我看看你　　倏忽，如拳如豆。倏忽，突然。　　教師導讀：閱讀文言文須掌握合理的方法步驟。方法適當，可以提高閱讀效率。(大屏幕出示方法)　?、偻ㄓ[全文，了解全貌 ②逐詞逐句，通懂其義　　a．識記生字詞 a．分析理解詞語　?。鸼．斷清句層次 ｛b．省略補出翻譯　　c．朗讀按標點 c．精讀分析理解　　d．難句村出來 d．畫批圈點小結　　對以上方法加以解釋指導，引導學生懂得好文不厭百回讀，在誦讀中理解，書讀百遍，其義自見，古文多誦讀的道理。引導學生“初讀通語句，再讀明大意，三讀有感悟，四讀品內涵，五讀得啟迪”，在誦讀中展開聯(lián)想和想像。　　自主學習　?、?學生在自由誦讀和教師的學法指導下，自由地進行初讀、再讀、三讀后開展競讀。每小組推薦同學進行朗讀比賽，各組對每組參讀的同學進行評價。教師參與學習過程?！　、?學生看注釋講內容，直譯即可。各小組互相幫助，理解句子的含義?！　、中有樓若者，堂若者，坊若者，歷歷在目?！　、忽見山頭有高塔聳起，高插青冥，相顧驚疑?！　、而樓上人往來屑屑?！　、然數(shù)年恒不一見?！　、?學生講述內容后，各組之間相互質疑，相互解答。教師適時點撥，并加以補充。　　探究想像　　學生討論后可自講：　?、?山市出現(xiàn)的全過程可分為幾個階段?　　② 結尾的作用是什么?　?、?怎樣欣賞感受這神奇的山市，能否用科學解釋其中的道理?　?、?想像一下，山市是怎樣一幅神奇的畫面。　　學生相互研究討論后，教師可幫助明確?！　】v觀山市的出現(xiàn)分三個階段：初現(xiàn)孤塔宮殿，再展城郭恢宏，又看危樓出現(xiàn)。結尾照應開頭，這里說的“山市”跟“海市”一樣，是一種因折光反射而形成的自然景象，它美麗而又奇特，多少年也難得出現(xiàn)，少數(shù)人偶遇，多數(shù)人難得一見。此是作者根據(jù)目擊者的敘述所寫，令人回味無窮?！　∽寣W生想像一下，山市到底會是一幅什么美景呢?可以讓繪畫好的同學畫出，在班里展示欣賞。然后總結補充：其實，美的東西也許留在想像中會更美，想有多美有多美，正是：此時無畫勝有畫?！　⊥卣咕毩暋　、?請用自己的話向家長描繪一下美麗神奇的山市?！　、?繼續(xù)收集有關山市或海市蜃樓的故事?！　、?可以讀讀蒲松齡的其他文章，了解其創(chuàng)作風格?！　⌒畔⒎答仯骸　「戒涃Y料（課文知識積累）　　山 市　　答 案　　數(shù)年恒不一見數(shù)，幾。恒，經(jīng)常?！　訉又笖?shù)數(shù)，數(shù)數(shù)　　中有樓若者，堂若者，坊若者，歷歷在目。樓，像樓一樣，堂，像堂一樣，坊，像坊一樣。歷歷在目：清晰地出現(xiàn)在眼前?！　J山山市，邑八景之一也山市，山中蜃景　　而樓上人往來屑屑屑屑，忙碌的樣　　子　　或憑或立，不一狀不一狀　　相顧驚疑，念近中無此禪院。相顧，你看看我，我看看你　　倏忽，如拳如豆。倏忽，突然?！　《?、翻譯句子?！　O公子禹年與同人飲樓上。公子孫禹年和他的朋友在樓上喝酒?！　』驊{或立，不一狀有的靠著，有的立著，形狀不一?！　∪粩?shù)年恒不一見但是這幾年總不出現(xiàn)一次。　　三、閱讀全文，回答問題。　　作者是借哪些人的觀察描寫山市的？１、借孫禹年和他朋友的觀察來描寫山市的?！　∮杀疚牡膬热菁啊拔恰币辉~，你能聯(lián)想古代哪一首著名的詩歌？２、危樓高百尺，手可摘星辰。不敢高聲語，恐驚天上人。　　為什么蒲松齡時代的人把“山市”叫做“鬼書”？３、當時的人們不能對“山市”這種自然現(xiàn)象作出正確的理解，所以只能用迷信的不科學的說法來解釋　　出自本文的成語有哪些？子虛烏有、歷歷在目、直沖霄漢、風定天清　　找出文中描繪山市的關鍵詞語，體會山市形成的過程孤塔—宮殿—城市—危樓　　請你用一兩個詞語概括山市的特點奇異、奇妙、神秘、瑰麗、變化多端、《山市》教案6　　教學目標　　知識目標：　　能夠熟練說出作者及其作品的相關常識。 熟讀課文，準確解釋課文中的時間詞、形容詞，熟練翻譯課文大意。 能力目標：能夠概括出山市的形成順序，描繪其神奇壯麗的幻境。情感目標：探究山市形成的科學道理，增強學生科學探究的興趣。　　教學重點 熟讀課文，準確解釋課文中的時間詞、形容詞，熟練翻譯課文大意?！　〗虒W難點 探究山市形成原理，培養(yǎng)學生主動探究的科學精神?！　〗虒W方法 朗讀、討論 教學儀器 多媒體 課時安排 2課時　　教學步驟 教學時間：　　教學內容與步驟 學生活動內容與方式 預期達效果 反思記　　一、 布置預習　　 查閱與作者蒲松齡相關的資料，簡單了解《聊齋志異》　　 讀課文至少三遍，給你認為比較重要的詞注音并抄寫二、 導入 （展示幾幅海市蜃樓的圖片）提問：你見過這樣的景象么？你知道它是什么嗎？（學生自由發(fā)言） 在夏天，沿海一帶或沙漠地區(qū)，經(jīng)?？梢钥匆娫诳罩谢虻孛嬉韵掠羞h處事物的影像，古人無法解釋，誤認為是大蛤蜊吐氣形成的，因此，就稱為海市或海市蜃樓 。這種現(xiàn)象，有時人們在山區(qū)也可以看到，人們就稱之為山市（出示課題） 今天我們就來隨著清代的著名作家蒲松齡來觀賞一次山市的出現(xiàn)過程吧！　　誰來為大家簡單介紹你了解的蒲松齡及《聊齋志異》介紹作者、作品：　　投影補充． 作者：蒲松齡（16401715），字留仙，一字劍臣，別號柳泉居士，世稱聊齋先生，山東淄川（今淄博）人。早歲即有文名，但屢應省試皆落第，七十一歲才補為貢生。他用數(shù)十年的時間寫成的短篇小說集《聊齋志異》。（白居易在香山／歐陽修六一歡／李清照號易安／王安石住半山／蘇軾爬東坡／李白采青蓮 記住這些號） 作品：《聊齋志異》文言短篇小說集，共收錄作品近500篇，以短篇小說為主，此外還有散記特寫、隨筆寓言等，主要寫鬼狐精怪的故事，也收錄一些奇特的事。構思奇妙，語言生動?！　∪?、 整體感知，熟讀課文 指幾名學生朗讀。其他同學邊聽邊注意他們讀的哪些字的讀音與你不同，斷句與你不同？　　注意以下字的讀音：奐huan 邑yi 冥ming 甍meng 垣yuan睥bi 睨ni 亙gen 莽mang 霄xiao扉fei 縹piao 緲miao 逾yu 倏shu學生兩人一組，再將課文讀給自己的前后桌聽?！　∪帻R讀課文一遍?！　∷?、 理通文意　　 自己結合課下注解，翻譯課文，并畫出自己不會翻譯的句子及詞語?！　?班中交流翻譯解決難譯的句子?！　?比賽翻譯課文五、 布置作業(yè) 熟讀課文，復習重點字的讀音、意義。 翻譯課文。（抄一句原文，翻譯一句。）　　 查閱相關材料，看山市、海市是怎樣形成的？第二課時教學內容：鞏固字詞、句的意義，分析理解課文內容?！　∫?、 檢測復習　　 抽查學生的朗讀13名，不會的中午到辦公室讀，讀會為止?！　?解釋加點的字（1） 邑八景之一也（2） 數(shù)年恒不一見（3） 高插青冥（4） 念近中無此禪院（5） 無何，碧瓦飛甍（6） 未幾，高垣睥睨（7） 連亙六七里（8） 塵氣莽莽然（9） 裁如星點（10） 又其上則黯然縹緲（11） 倏忽如拳如豆　　二、 分析課文　　 全班齊讀課文，同時思考山市的全過程，可分為幾個階段？（是以什么為順序的？畫出表示時間的詞語？）這表現(xiàn)了山市的變化是迅速還是緩慢？　　山市的具體變化如何，畫出描繪的詞語?　　展開合理的聯(lián)想和想象，以圖畫或語言的方式展示自己腦海中的山市。　　探究山市形成的原因山市形成的原因是什么？（請學生自己演示）　　三、 總結練習　　四、 布置作業(yè)　　 背誦課文　　 課外練習 學生預習學生調動生活中的積累， 檢查預習學生介紹作者、作品等文學常識學生朗讀課文，并相互校正字音、斷句。學生互讀互聽，熟練朗讀課文。學生翻譯課文學生檢測學生在書上畫出表現(xiàn)時間的詞語。忽～無何～未幾～忽～既而～逾時～倏忽～遂學生再讀課文標畫出描寫山市變化的詞語孤塔聳起，高插青冥宮殿數(shù)十所，碧瓦飛甍高垣睥睨，連亙六七里，居然城郭矣中有樓若者，堂若者，坊若者，歷歷在目，以億萬計。城市依稀惟危樓一座，直接霄漢樓五架窗扉皆洞開，一行有五點明處，樓外天也。層層指數(shù)，樓愈高則明漸??；數(shù)至八層、裁如星點，又其上則黯然縹緲，不可計其層次矣。而樓上人往來屑屑，或憑或立，不一狀。樓漸低，可見其頂，又漸如常樓，又漸如高舍，倏忽如拳如豆，遂不可見 縱觀山市的出現(xiàn)分三個階段：初現(xiàn)孤塔宮殿，再展城郭恢宏，又看危樓出現(xiàn)。結尾照應開頭，這里說的山市跟海市一樣，是一種因折光反射而形成的自然景象，它美麗而又奇特，多少年也難得出現(xiàn)，少數(shù)人偶遇，多數(shù)人難得一見。此是作者根據(jù)目擊者的敘述所寫，令人回味無窮。 簡單了解作者及作品激發(fā)學生學習本文的興趣加強印象，其他學生能熟練說出文學常識準確、熟練的朗讀課文加強學生的復習意識鞏固基礎知識鞏固運用標注法學習文章探索山市形成的原因，增強學生對科學的興趣?！　〗贪冈O計 山市 蒲松齡山市的出現(xiàn)分三個階段：初現(xiàn)孤塔宮殿再展城郭恢宏又看危樓出現(xiàn)。山市形成原因：折光反射而形成 課后記。《山市》教案7　　教學目標 ：　　A:了解作者及其作品。　　B:學習積累文言詞語，理解課文大意?！　:體會山市的形成（是以什么為順序的?)及神奇壯麗的幻境（山市的變化是迅速還是緩慢?)?！　:探究山市形成的科學道理?！　≈攸c：反復朗誦，積累文言詞語。　　難點：探究山市形成原理，培養(yǎng)學生主動探究的科學精神?！　〗虒W過程 ：　　一、導入 （展示幾幅海市蜃樓的圖片）　　提問：你見國這樣的景象么？你知道它是什么嗎？　　（學生自由發(fā)言）　　提示：在夏天，沿海一帶或沙漠地區(qū)，經(jīng)常可以看見在空中或地面以下有遠處事物的影像，古人無法解釋，誤認為是大蛤蜊吐氣形成的，因此，就稱為海市或海市蜃樓 。這種現(xiàn)象，有時人們在山區(qū)也可以看到，人們就稱之為山市（出示課題）　　二、介紹作者、作品：投影補充．　　作者：蒲松齡（16401715），字留仙，一字劍臣，別號柳泉居士，世稱聊齋先生，山東淄川（今淄博）人。早歲即有文名，但屢應省試皆落第，七十一歲才補為貢生。他用數(shù)十年的時間寫成的短篇小說集《聊齋志異》。（白居易在香山／歐陽修六一歡／李清照號易安／王安石住半山／蘇軾爬東坡／李白采青蓮）　　作品：《聊齋志異》文言短篇小說集，共收錄作品近500篇，以短篇小說為主，此外還有散記特寫、隨筆寓言等，主要寫鬼狐精怪的故事，也收錄一些奇特的事。構思奇妙，語言生動?！　∪?、指導朗讀：　?。?、小聲自讀，劃出讀不準的字，同桌交流解決。２、注意以下字的讀音。奐 huan 邑 yi 冥ming 甍 meng 垣 yuan 睥bi 睨 ni 亙gen 莽 mang 霄 xiao 扉fei 縹piao 緲miao 逾yu 倏shu　　齊讀課文一遍。　　四、理解課文：　　１、指名學生朗讀。其他同學邊聽邊畫下能解決的句子?！　。?、四人小組交流疑難句子，合作解決。（未能解決的全班交流）　　３、山市的全過程，可分為幾個階段？（是以什么為順序的？畫出表示時間的詞語？這表現(xiàn)了山市的變化是迅速還是緩慢？）　　４、山市的具體變化如何，畫出描繪的詞語?　?。怠⒄垖W生以這個過程，展開合理的聯(lián)想和想象，以圖畫或語言的方式展示自己腦海中的山市?！　。丁⒃俅卫首x課文　　五、探究山市形成的原因?！　￠_頭，我們提到了海市蜃樓，這種奇觀古人是無法解釋的，才有了大蛤蜊哈氣而成的想象?？晌覀儸F(xiàn)代人已經(jīng)懂得了它的科學道理，你知道么？（課后查閱資料：參考高中物理第二冊191頁）　　六、布置作業(yè)　　１、課后朗讀課文　?。?、課后課后查閱資料《山市》教案8　　《山市》　　南航附屬初級中學呂正紅　　學習目標：　　①積累文言詞語，理解課文大意；　?、诟兄吧绞小钡男纬杉吧衿?、壯麗的幻景；　?、厶骄俊吧绞小毙纬傻目茖W原理，培養(yǎng)學生主動探索的科學精神。　　學習重點：　　反復誦讀課文，積累文言詞語，體會山市的形成及神奇壯麗的幻景，培養(yǎng)學生的探究能力、聯(lián)想及想像能力?！　≌n前準備：　　師生搜集有關資料做成多媒體。學生借助工具書認識生字詞，反復閱讀。愛好美術的同學可用繪畫展示“山市”的美景?！　〗虒W時數(shù)：兩課時　　課文分析：　　《山市》是清代文學家蒲松齡所寫的一篇文言文，描繪的是山中蜃景，與“海市蜃樓”相似。文中描繪了從山市開始出現(xiàn)到最后消失的變化過程，給人以神奇而又壯麗的感覺。語言精煉生動，可以引導學生展開想像，去揣摩、理解。通過研讀對這一現(xiàn)象進行適當探究?！　〗虒W設計：　?、诮Y尾的作用是什么?　?、墼鯓有蕾p感受這神奇的山市，能否用科學解釋其中的道理?　?、芟胂褚幌?，山市是怎樣一幅神奇的畫面。（通過語言或圖畫描繪山市的奇?zhèn)ゾ跋螅　W生相互研究討論后，教師可幫助明確。　　縱觀山市的出現(xiàn)分三個階段：初現(xiàn)孤塔宮殿，再展城郭恢宏，又看危樓出現(xiàn)。結尾照應開頭，這里說的“山市”跟“海市”一樣，是一種因折光反射而形成的自然景象，它美麗而又奇特，多少年也難得出現(xiàn)，少數(shù)人偶遇，多數(shù)人難得一見。此是作者根據(jù)目擊者的敘述所寫，令人回味無窮?！　∽寣W生想像一下，山市到底會是一幅什么美景呢?可以讓繪畫好的同學畫出，在班里展示欣賞。然后總結補充：其實，美的東西也許留在想像中會更美，想有多美有多美，正是：此時無畫勝有畫?！　⊥卣寡由欤骸　、诶m(xù)收集有關山市或海市蜃樓的科學闡釋或相關故事。　?、劭梢宰x讀蒲松齡的其他，了