【正文】 教師與學生再共同研討針對問題的學習策略，學習內(nèi)容與學習方式的選擇，要體現(xiàn)師生的合作，盡量以學生為主，但不是放任自流，主導與主體是辨證的統(tǒng)一?！　≡傺a一句：課堂教學有一點要要關(guān)注的是誰的問題誰解決的怎么解決的，這也是我們教學一直努力的。　　以上是冒昧所談，不妥之處，望指正批評。　　《四個太陽》教案9教學目標：　　運用多種識字方法認識“掛、街”等13個生字，會寫“園、因”等6個字。聯(lián)系實際理解“清涼”、“邀請”、“多彩”、“凍僵”等詞語的意思?！　≌_、流利、有感情地朗讀課文，會背誦課文。　　通過讀文體會作者想像之美，并仿照課文進行創(chuàng)造想像，用口語表達自己喜歡的太陽?！　〗虒W重點：　　認讀13個生字，聯(lián)系實際理解”清涼”、”邀請”、”多彩”等詞語的意思，正確、流利、有感情地朗讀課文?！　〗虒W難點：　　認讀13個生字，有感情地朗讀課文。　　教學準備　　多媒體課件?！　∫?、導入課題　　猜謎：早上出來傍晚走，掛在天空像皮球。板書：太陽，板書時提醒學生注意“陽”字的寫法?！　〗翌}：有個小男孩很喜歡太陽，一口氣畫了四個。（板書課題）他到底畫了四個怎樣的太陽？請小朋友看著課文認真地聽老師讀課文，把答案劃出來?！　《?、范讀課文　　交流：小男孩畫了（）的、（）的、（）的和（）的太陽。（板書答案）　　三、初讀課文　　自學課文　　課文具體是怎樣介紹四個太陽的？請小朋友自學課文?！　∫螅海?）圈出不認識的字，讀準字音?！　。?）給課文標出自然段序號。　?。?）認真地讀課文，讀通句子。　　交流檢查　?。?）讀詞語：高山田野街道校園到處清涼邀請香甜溫暖凍僵　?。?）讀句子：　　高山、田野、街道、校園，到處一片清涼?！　」麍@里，果子熟了。金黃的落葉忙著邀請小伙伴，請他們嘗嘗水果的香甜?！　￡柟鉁嘏∨笥褍鼋┑氖趾湍??！　〈禾欤禾斓奶栐摦嬍裁搭伾?？噢，畫個彩色的。因為春天是個多彩的季節(jié)?！　∷摹⒓氉x課文　　這四個太陽中你最喜歡哪一個？挑一個認真地讀一讀，想一想你為什么喜歡？　　交流：　?。ㄒ唬┚G綠的太陽　　出示課文段落　　你為什么喜歡綠綠的太陽？（板書：真清涼）理解：清涼?！　∽x好第一節(jié)的第二句。齊讀這一節(jié)?！　。ǘ┘t紅的太陽　　課文中哪個太陽給我們帶來和清涼完全不同的感覺？怎么樣的感覺？（板書：多溫暖）　　你能不能照者書上寫綠太陽的寫法來寫一寫紅太陽？　　出示：　　我畫了個（）的太陽，掛在（）的天空。高山、田野、街道、校園，到處一片（）?！　≌n文是怎么樣來寫紅太陽的？　　出示課文段落　　理解：凍僵，你什么時候會有凍僵的感覺？這時你希望什么？你能通過朗讀把溫暖送給我嗎？　　（三）多彩的太陽　　出示課文段落　　讀一讀，春天的太陽該畫什么顏色，為什么？你能用四個字的詞語來表示多彩這個意思嗎？（交流：五顏六色、五彩繽紛、萬紫千紅、五彩斑斕……）　　是呀，春天的太陽是個化裝師，它照到哪里，哪里就發(fā)生了變化。瞧！　　句式練習：　　陽光照到柳樹上，柳樹（）?！　￡柟庹盏剑ǎ?，桃花（）?！　￡柟庹盏剑ǎ?，（）。　　這么多彩的太陽使春天變得多姿多彩，讓我們美美地來讀讀這一節(jié)?！　。ㄋ模┙瘘S的太陽　　出示課文段落　　你為什么喜歡金黃的太陽？（板書：送果香）我請來了幾種水果，請大家來認識一下?！　≌f一說：　　果園里，果子成熟了，有（），有（），還有（）?！　∧懿荒芫唧w說一說：　　果園里，果子成熟了，有（）的蘋果，有（）的梨，還有（）的香蕉。　　果子熟了，可忙壞了小落葉。它忙著邀請小伙伴。如果你是小落葉，你愿意請誰來吃水果呢？　　老師表演請吃水果?！　⌒∨笥驯硌菅垊e人吃水果?！　∽x讀這一節(jié)。　　五、看黑板，讀兒歌（板書），提要求?！　×⒆x全文?！　∑?、寫字教學　　教學“園”和“因”的寫法：先進人，后關(guān)門?！　【毩晫懽??！　“鍟　∷膫€太陽　　綠綠的太陽真清涼，　　金黃的太陽送果香?！　〖t紅的太陽多溫暖，　　彩色的太陽會打扮。　　《四個太陽》教案10一．概述　　《四個太陽》是人教版《義務(wù)教育課程標準實驗教科書》小學語文一年級下冊的一篇課文?！　”菊n所需課時為2課時?！　≈饕獙W習內(nèi)容是識記生字，感悟課文，擴展閱讀，網(wǎng)上留言。　　二、教學目標分析　　認識掛、街等13個生字和部首□，運用多種方法識記由本課生字引出的新生字。正確書寫6個生字?！　≌_、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文?！　「形蜃髡咄ㄟ^畫太陽要表達的心愿。以學生的主體活動作為教學活動的中心，以情為基礎(chǔ)，以讀的訓練為主線，發(fā)揮學生的想象力、創(chuàng)造力，通過留言版，展示學生的收獲和心愿。　　三、學習者特征分析　　學生對創(chuàng)新識字、閱讀、寫作等語文活動很感興趣?！　W生能運用加一加、減一減、換一換、猜字謎、編兒歌等方法識字?！　W生愿意使用留言板，但打字速度有待提高?！　∷?、教學策略選擇與設(shè)計　　本課主要運用自主學習、合作學習、探究學習等策略，讓學生在語文實　　踐活動中自主發(fā)展、自我創(chuàng)新，體會到成功的快樂。教師充分利用信息技術(shù)整合各種學習資源，鼓勵學生在網(wǎng)絡(luò)上大量識字、大量閱讀，盡情想象和表達?！　∥?、學習資源　　多媒體網(wǎng)絡(luò)資源；　　課文《四個太陽》　　自制多媒體課件　　六、教學過程環(huán)節(jié)　　創(chuàng)設(shè)情境，趣味揭題　　播放歌曲《種太陽》，導入課題。　　自讀課文，快樂識字　　展示課件，學生用已有的識字方法識字，并在小組匯報自己的識字成果。同學評議?！　?．合作探究，朗讀感悟　　以小組為單位，給四季畫太陽，交流讀書心得，在留言版上打出來?！　?．瀏覽網(wǎng)站，擴展閱讀　　學生進入教師提供的資源網(wǎng)站，自主選擇閱讀內(nèi)容，進行有效閱讀。　　5．質(zhì)疑問難，展示成果　　學生可以提出閱讀中遇到的問題，也可以展示閱讀收獲?！　〗虒W過程流程圖：　　提供網(wǎng)絡(luò)資源，指導學習　　播放動畫　　學生自由朗讀　　朗讀感悟　　留言版　　畫心中的太陽　　寫讀書感受　　屏幕投影　　打出描寫春夏秋冬的詞語　　學生自主識字　　自能識字：多種方法識記，擴展偏旁認字　　師生游戲：　　教師組織學生做猜字游戲　　生生游戲：　　看誰摘的蘋果多　　開始　　播放歌曲　　情境導入　　學生欣賞課文　　借助拼音擴展閱讀　　提供展示平臺　　質(zhì)疑問難交流收獲　　投影學生作品　　結(jié)束　　七．教學評價　　學生的學習評價融入各個教學活動過程中。擬從以下幾方面進行評價：　　1．認知目標：有興趣地識字；積極地閱讀；創(chuàng)造性地思想?！　?．過程與方法目標；主動學習，積極參與討論研究，善于與他人合作；喜歡用網(wǎng)絡(luò)、媒體等多種信息工具搜集處理信息?！　?．情感目標：有較強的求知欲；能持之以恒地完成學習任務(wù)?！　　端膫€太陽》教案11一、教材簡析：　　這篇課文的作者憑著豐富的想象力和獨特的創(chuàng)造力，畫出了四個不同顏色的太陽，從課文中我們體會到作者善良的心地和美好的心愿?！　”酒n文，語言優(yōu)美，讀起來讓人感到親切，適合背誦?！　《?、教學理念：　　這課的設(shè)計力求貼近學生的生活、貼近實際，以學生的主體活動作為教學活動的中心，以情為基礎(chǔ)，以讀的訓練為主線，讓學生自主發(fā)展，主動探究，增強合作意識?！　〔捎枚喾N手段感受閱讀的興趣，力求使每位學生都喜歡讀書，能主動地讀書，讓讀書成為生活中不可缺少的一部分?！　∪?、教學目標：　　認識“掛、街”等13個字。會寫“園、因”等6個字?！　≌_、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。　　感悟作者通過畫太陽要表達的心愿是什么?！　∷摹⒔虒W重、難點：　　教學重點：認寫生字，有感情地朗讀課文?！　〗虒W難點：感悟作者要畫太陽的心愿是什么?！　∥濉⒔虒W準備：　　課件、四個不同顏色的太陽、落葉頭飾、板書用的詞卡　　六、教學課時：　　兩課時　　七、教學過程：　　第一課時（略）　　第二課時　　一、復習、激趣導入：　　齊讀課題?！　土暽郑ㄓ螒颉巴h鏡”、開火車比賽讀）　　復習上節(jié)課學的內(nèi)容?！　∮柧殞W生把話說完整：小朋友畫了個？？的太陽送給？天。　?。▍R報的學生相機貼出四個不同顏色的太陽以及春天、夏天、秋天、冬天的詞卡）　　二、指導學習第二自然段：　　第一次讀第二段。（給自己在朗讀上提個要求。）　　再讀第二段，邊讀邊思考：第二自然段講了什么？讀完之后匯報：你知道了什么？　　創(chuàng)設(shè)情景，發(fā)揮想象力，訓練口頭表達能力：　　a、師戴落葉頭飾，帶領(lǐng)同學到果園（生閉上眼睛想象自己來到果園）　　b、你看到了什么水果？看到了怎么樣的水果？（舉例：我看到了很多又大又圓的西瓜。）　　c、水果的味道怎樣??？（甜）積累詞語（出示詞卡：甜津津、甜絲絲）指名造句　　指導朗讀（讀出甜甜的味道）板書：嘗嘗香甜　　三、合作學習一、三、四段：　　與好伙伴一起選擇最喜歡的一段來學習（完成電視出示的幾點學習要求。）　　學習要求：　　（1）讀一讀：用你們喜歡的方式來讀一讀課文?！　。?）說一說：讀完之后，說說你知道了什么。　?。?）演一演：配上動作、表情再讀一讀課文?！　R報交流（按學生說的順序隨機安排教學順序）　?。?）綠綠的太陽　　a、練習說話：綠綠的？？　　b、炎熱的夏天，火辣辣的太陽照下來，你感覺怎樣？（積累詞語：大汗淋漓、滿頭大汗）　　c、師生接讀課文內(nèi)容。板書：清涼　　d、指導朗讀（讀出清涼的感覺）　?。?）紅紅的太陽　　a、練習說話：紅紅的？？　　b、對比感受“凍僵”與“溫暖”的不同感受。（板書：溫暖）　　c、指導朗讀（讀出溫暖的感覺）　　（3）彩色的太陽　　a、為什么喜歡彩色的太陽？小朋友為什么會畫一個彩色的太陽送給春天？（練習說：因為，所以。）板書：多彩的季節(jié)　　b、說說描寫春天的四字詞語。　　c、（看春天風景圖）誰能用自己的話來贊美一下春天？　　d、師生合作讀。　　四、鞏固反饋：　　用自己喜歡的方式把整篇課文美美地讀一遍?！　?8《四個太陽》教學設(shè)計,　　選擇自己最喜歡的一段來背誦?！　∥?、寫字：（指導書寫“陽”、“光”）　　出示“陽、光”，指名拼讀。　　仔細觀察“陽”的每一筆寫在什么位置上，指名回答：你發(fā)現(xiàn)了什么？　　教師范寫“陽”。提示“阝”的寫法?！　W生書空“陽”?！　∽屑氂^察“光”的每一筆寫在什么位置上，指名回答：你發(fā)現(xiàn)了什么？　　教師范寫“光”。提示筆順。　　學生書空“光”。　　學生練寫?！　、念念“寫字歌”?！　、學生先描紅，再自由練寫?！　”缺日l寫得工整，漂亮。（自評、同桌評。）　　六、總結(jié)　　七、作業(yè)：　　畫“心中的太陽”（活動課上進行“心中的太陽”交流會。）　　板書設(shè)計：　　四個太陽　　綠太陽圖金黃太陽圖紅太陽圖彩色太陽圖　　田字格夏天秋天冬天春天詞語卡　　清涼嘗嘗香甜溫暖多彩的季節(jié)　　《四個太陽》教案12教材分析　　《四個太陽》是人教版語文一年級下冊第五單元的一篇課文，講一個小孩子畫了四個不同的太陽，給人們帶去歡樂的故事，表現(xiàn)了孩子一顆童真的愛心。小作者借用畫太陽表達了美好的心愿，用優(yōu)美的語言描寫了四季的變化。課文行文流暢，讀起來讓人感到親切、愜意。小作者在畫太陽，其實也是在描繪美麗的四季、美麗的自然、美麗的生活。　　設(shè)計理念　　我們看到的太陽只有一個，而且只有一種顏色，可書上怎么會有四個不同顏色的太陽呢?學生會產(chǎn)生強烈的求知欲望，因此本課采用個性化教學，以學生原有的知識經(jīng)驗為基礎(chǔ)展開教學，通過創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學生的閱讀興趣，引領(lǐng)學生自讀自悟。設(shè)計充分尊重學生獨特的感受、體驗和理解，讓學生自己對課文內(nèi)容的領(lǐng)悟取代教師的講解分析，在設(shè)計中緊緊抓住低年級學生的認知特點和心理特征，盡可能地讓學生在一種愉悅的氣氛中去進行各種學習活動。第一課時的教學，進行識記生字和部分生字的書寫指導，達到正確、流利地朗讀課文，對課文內(nèi)容整體感知。第二課時的教學重在訓練朗讀，達到感情朗讀和背誦的學習目的?！　〉谝徽n時　　學習目標　　、街等13個生字。會寫陽、園、因3個生字。　　、流利地朗讀課文，對課文整體感知?！　≌n前準備　　，體現(xiàn)識字的趣味性?！　??！　W習重點　　認識這13個生字，書寫3個生字?！　W習難點　　13個生字的識記和課文中長句的正確朗讀?！　W習過程　　一、歌曲激趣，寫字導入　　：同學們，老師請你們欣賞一首歌曲，聽聽它和什么有關(guān)?(師點擊課件：播放《種太陽》)生：太陽?！　。禾焐嫌袔讉€太陽呢?(生：一個)對啊，但今天我們要認識四個太陽呢!(師板書課題)　　，指導書寫陽字：觀察陽字在田字格的位置，師范寫，生練寫。　　(質(zhì)疑)讀了課題，你們有什么想知道的嗎?讓我們一起到課文中去找找吧!　　二、整體感知，識記生字　　。要求：讀準字音，讀通句子，遇到生字多讀幾遍。師巡視。　　。　?、傩〗M合作，認讀生字。今天又有許多生字朋友要和我們交朋友了，請取出你們的生字卡片，小組長領(lǐng)著大家一起去學學吧!(師巡視)　?、诜答仯嵝炎忠綦y點。老師發(fā)現(xiàn)同學們真會合作，有哪些字音需要提醒小朋友注意的嗎?(生說一個字音難點，師出示生字)指名說、讀、全班讀?！　、廴テ匆粽J讀。師：沒有了拼音的幫助，你們還能認識他們嗎?(師點擊課件：出現(xiàn)本課的13個生字，這13個生字寫在13種不同顏色的小太陽上，教師指名認讀時，學生讀一個生字，教師就點擊該字，帶有生字的小太陽落進小男孩手中的筐里)。　　去拼音生字)齊讀男女生分讀打