【正文】 示教學(xué)目標(biāo)　?。≒PT展示第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)）　　“三味書屋”的內(nèi)容　　，進(jìn)而理解文章主旨?！　。ㄈ┦谛抡n　　一、閱讀第九自然段（過(guò)渡段）　　思考：　??？你從哪些詞語(yǔ)看出來(lái)的？　　明確：作者并不知道自己被送去私塾讀書的原因?？蓮摹辈恢馈薄耙苍S”“無(wú)從知道”這幾個(gè)詞看出?！　　耙苍S是因?yàn)椤钡膬?nèi)容是什么？表達(dá)了什么意思？　　明確：連用三個(gè)“也許是”，構(gòu)成排比句式，猜測(cè)家人送“我”進(jìn)私塾的原因，表現(xiàn)了“我”對(duì)以后不能常到百草園玩耍的無(wú)可奈何的心理?！　《?、閱讀描寫“三味書屋”的部分　　思考探究　　“三味書屋”的環(huán)境及“我的先生”的？　　明確：寫三味書屋環(huán)境：第十自然段“從一扇黑油的竹門進(jìn)去，第三間是書房。中間掛著一塊匾道：三味書屋；扁下面是一幅畫，畫著一只很肥大的梅花鹿伏在古樹下”；寫我的先生：第十一自然段“他是一個(gè)高而瘦的老人，須發(fā)都花白了，還戴著大眼鏡”“他是本城中極方正，質(zhì)樸，博學(xué)的人”?！　。≒PT展示三味書屋及壽鏡吾先生圖片）　　，真實(shí)而生動(dòng)地再現(xiàn)“三味書屋”的生活？　　明確：?jiǎn)枴肮衷铡毕x；正午習(xí)字，晚上對(duì)課；逃課到園里玩耍；師生朗讀；上課偷偷玩紙盔甲、畫畫?！　∪?duì)比探究　　百草園中有許多趣事，如拔何首烏、捕鳥、美女蛇的故事等，對(duì)比三味書屋的生活，從“學(xué)習(xí)的環(huán)境、教書的先生、學(xué)習(xí)的內(nèi)容”三方面作一個(gè)比較，完成表格。　　百草園　　三味書屋　　學(xué)習(xí)環(huán)境　　開闊、優(yōu)美　　封閉、沉悶　　教課先生　　親切耐心的長(zhǎng)媽媽和閏土的父親　　死板、冷漠的老先生　　學(xué)習(xí)內(nèi)容　　自然景物、故事、捕鳥：神奇有趣　　不懂的古文：枯燥乏味　　（四）主題歸納　　本文通過(guò)回憶“我”童年時(shí)在百草園和三味書屋的美好生活，表現(xiàn)了兒童對(duì)大自然的熱愛(ài)，對(duì)知識(shí)的追求，以及天真活潑、自由快樂(lè)的心理?！　。ㄎ澹┳鳂I(yè)布置　　?！　　冻ㄏκ啊?，任選一篇談?wù)勛x后感?！　　稄陌俨輬@到三味書屋》的教學(xué)設(shè)計(jì)篇8　　【教學(xué)目標(biāo)】　　１、學(xué)習(xí)本文依照時(shí)間、空間順序有層次的記敘和生動(dòng)、具體的描寫。引導(dǎo)學(xué)生記敘自己經(jīng)歷的印象深刻的人和事，充實(shí)記敘的內(nèi)容、增進(jìn)記敘的興趣?！　。?、以自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式為主，充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和探索精神，注重質(zhì)疑問(wèn)難與互相切磋；注重學(xué)生的內(nèi)心感受與自我體驗(yàn)?！　。?、培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)感,能夠初步領(lǐng)悟作品內(nèi)涵?！　　窘虒W(xué)重點(diǎn)】　　作家抓住特點(diǎn)寫景和寫景中確切使用形容詞、動(dòng)詞的方法?！　　窘虒W(xué)難點(diǎn)】　　１、弄懂插敘美女蛇的故事的作用，特別是理解插敘后的一段議論的含義?！　。?、正確理解魯迅對(duì)三味書屋生活的態(tài)度?！　　窘虒W(xué)步驟及方法】　　一、布置預(yù)習(xí)（不占課時(shí)）　?。?、看預(yù)習(xí)提示了解作者生平及學(xué)習(xí)重點(diǎn)。　?。?、給下邊加線字注音：　　確鑿 菜畦 蟋蟀 纏絡(luò) 竹篩 覓食 淵博 鼎沸 繡像 錫箔　?。场⒄瘴南伦⑨岄喿x課文，讀準(zhǔn)字音，了解詞義。　?。础⒖颊n后練習(xí)理解文章內(nèi)容。自我了解：哪些問(wèn)題基本清楚；哪些問(wèn)題還不明白；除練習(xí)中的問(wèn)題外，自己又發(fā)現(xiàn)什么問(wèn)題?！　《?、課堂教學(xué)（第一課時(shí)）　?。?、檢查預(yù)習(xí)情況（不看課文）：　?、?用詞語(yǔ)卡片或詞語(yǔ)小黑板檢查學(xué)生給加點(diǎn)詞注音的情況。　?、?簡(jiǎn)要介紹本文作者，指出此文最初編入哪本文集。（只要求掌握預(yù)習(xí)提示中的內(nèi)容，知道本文選自《朝花夕拾》即可。）　?。?、導(dǎo)語(yǔ)引入新課：　　小小少年，很少煩惱，眼望四周陽(yáng)光照。小小少年在長(zhǎng)高，隨著歲月由小變大，他的煩惱增加了。這便是成長(zhǎng)，有喜也有憂，有憧憬也有一絲絲擔(dān)心。在本單元的學(xué)習(xí)中，我們將邀請(qǐng)一些大作家為我們講述成長(zhǎng)的故事，今天走進(jìn)我們課堂的是文學(xué)大師魯迅，他帶來(lái)的故事叫《從百草園到三味書屋》。　　我國(guó)偉大的文學(xué)家魯迅先生在他四十六歲的時(shí)候，回憶起自己童年時(shí)期的這段往事，寫下了《從百草園到三味書屋》這篇回憶性散文，這朵夕拾的小花，字里行間蘊(yùn)含著作者純真、質(zhì)樸的思想感情?！　∥覀冮喿x這篇課文，要細(xì)心體會(huì)作者在描繪百草園和三味書屋這一幅幅畫面時(shí)，語(yǔ)句滲透著的感情色彩?！　。场R讀第一段：　　要求：選重點(diǎn)詞語(yǔ)組成一句話，概括本段內(nèi)容。　?。ㄓ?xùn)練學(xué)生感受重點(diǎn)詞語(yǔ)能力，學(xué)習(xí)概括方法）　　引導(dǎo)：　?、?這段文字包含幾句話？　　（兩句）　?、?第一句重點(diǎn)詞語(yǔ)是哪個(gè)？　　（百草園）　?、?第二句重點(diǎn)詞語(yǔ)是什么？　?。?lè)園或是我的樂(lè)園）　?、?把一、二句的重點(diǎn)詞語(yǔ)連綴成句，概括本段內(nèi)容。　?。ò俨輬@是我的樂(lè)園）　　揣摩：本段中似乎與確鑿是否矛盾？試用現(xiàn)代漢語(yǔ)好像確實(shí)加以體會(huì)。　?。ú槐厍笸灰w會(huì)出現(xiàn)在與那時(shí)的不同即可）　?。础⒛x第二段：　　要求：畫線標(biāo)出作者寫了哪些景物。　?。ㄈ纾翰似琛⑹畽诟才枳樱　∫龑?dǎo)：　?、?不看書，按順序說(shuō)出作者描寫夏秋的百草園寫了哪些景物，各是怎樣描繪的?！　、?指明哪些景物寫的是狀貌（包括動(dòng)態(tài)），哪些寫的是聲音、色彩、味道?！　、?作者用了怎樣的句式把這么多景物有詳、有略、有序的描繪出來(lái)？　?、?這段描寫表達(dá)了作者怎樣的思想感情？你是怎樣體會(huì)出來(lái)的？　　揣摩：　　⑴ 寫黃蜂的動(dòng)作用伏，寫叫天子的動(dòng)作用直竄，各和哪個(gè)詞語(yǔ)相照應(yīng)？　　⑵ 油蛉在這里低唱，蟋蟀們?cè)谶@里彈琴用了什么修辭手法？低唱和彈琴能否互換？　　運(yùn)用：用不必說(shuō)也不必說(shuō)。單是就有的句式造句，并表達(dá)出喜愛(ài)、贊嘆的情感?！　。怠⑺僮x３～６段（１分３０秒之內(nèi)讀完）：　　要求：讀后講述美女蛇的故事，情節(jié)完整，形象生動(dòng)?！　。ú灰蟊痴n文）　　引導(dǎo)：請(qǐng)大家推薦一位擅長(zhǎng)講故事的同學(xué)到臺(tái)前給全班講。講完后，請(qǐng)同學(xué)們?cè)O(shè)想一下：自己站在靜悄悄的百草園里，想著長(zhǎng)媽媽講的美女蛇的故事，對(duì)百草園增添了些什么感受？　?。ㄉ衿?、神秘）　　６、小聲朗讀７、８兩段：　　要求：邊讀邊想象捕鳥的動(dòng)作，畫出描寫捕鳥動(dòng)作的詞。　?。⊕摺⒅?、撒、系、牽、拉）　　引導(dǎo)：不看課本，復(fù)述捕鳥動(dòng)作。同桌互相聽(tīng)述，更正?！　∵\(yùn)用：每人想一種游戲，描寫連續(xù)動(dòng)作，至少用五個(gè)表動(dòng)作的詞?！　〗處熜〗Y(jié)：百草園那時(shí)之所以是我的樂(lè)園，因?yàn)橛忻篮玫木吧?，還有無(wú)限趣味的動(dòng)植物，長(zhǎng)媽媽講的故事那么神奇，閏土的父親教我捕鳥是那么好玩。百草園的生活是自由自在的。　　那么，我離開百草園到三味書屋去讀書又是一種什么樣的思想感情呢？下一課我們共同分析。　　三、課堂教學(xué)（第二課時(shí)）　　７、齊讀第９段：　　要求：體會(huì)這段文字所表達(dá)的思想感情?！　∫龑?dǎo)：　?、?用三個(gè)也許和本段第一句哪些詞語(yǔ)呼應(yīng)？　?。ú恢罏槭裁?、最嚴(yán)厲）　?、?連家里人將我送進(jìn)書塾里去的真正原因是什么？我的猜測(cè)反映了我怎樣的心情？　　⑶ 最后一句Ade我的表達(dá)了一種怎樣的感情？　?。ㄒ缿伲　。?、聽(tīng)讀：（教師朗讀，學(xué)生看著課本聽(tīng)。從出門向東到讀書！）　　要求：體會(huì)三味書屋的環(huán)境與百草園有什么不同；先生和長(zhǎng)媽媽、閏土對(duì)我的態(tài)度有什么不同?！　∫龑?dǎo)：就以上問(wèn)題，先分小組討論（二人或四人一組），再組織全班討論。　?。?、制造情境，體會(huì)感情：　　要求：同學(xué)隨意朗讀第９頁(yè)９～１０行引號(hào)中的話，再現(xiàn)私塾上課情景，感受人聲鼎沸的含義。教師模擬先生讀書陶醉的樣子，學(xué)生在下面各搞自己有興趣的事。　?。ǘ虝r(shí)間完成）　　引導(dǎo)：　?、?你們剛才讀的和老師讀的內(nèi)容都懂不懂？　　（不懂）　　不懂為什么還要學(xué)生讀呢？　?。ǚ饨ㄉ鐣?huì)的私塾教育，就是強(qiáng)迫學(xué)生死讀書。）　　⑵ 應(yīng)當(dāng)怎樣恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)三味書屋的壽鏡吾老師呢？　　（師生一起討論，教師和學(xué)生都談自己的看法，不必求得統(tǒng)一認(rèn)識(shí)。）　　⑶ 當(dāng)老師讀書入神的時(shí)候，少年魯迅在下面畫畫，這種做法可取不可取，為什么？　?。ü膭?lì)學(xué)生各抒已見(jiàn)）　?、?課后研討與練習(xí)３，選擇一種主題，并說(shuō)明理由?！　〗處熆偨Y(jié)：童年是一個(gè)人的清晨，魯迅先生回憶自己童年的一段生活往事，把它視夕拾的朝花?？梢?jiàn)感情的基調(diào)是緬懷從童年天真、幼稚的行為中，發(fā)現(xiàn)純真的美。用成人的眼光回憶童年的感受，對(duì)三味書屋的封建教育，不很滿意也是很自然的。　?。保?、家庭作業(yè)：　　背誦第２段?！　∷?、寫作指導(dǎo) （第三課時(shí)）　?。薄⒅赋鱿旅鎺锥卧捀鞅磉_(dá)怎樣的思想感情，并說(shuō)明如何體現(xiàn)的：　?、?如果不怕刺，還可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攢成的小球，又酸又甜，色味都比桑椹要好得遠(yuǎn)?！　。ㄏ矏?ài)）　?、?Ade，我的蟋蟀們！Ade，我的覆盆子們和木蓮們！　?。ㄒ缿伲　、?我才知道做學(xué)生是不應(yīng)該問(wèn)這些問(wèn)題的，只要讀書，因?yàn)樗菧Y博的宿儒，決不至于不知道，所謂不知道者，乃是不愿意說(shuō)。　?。ú粷M）　　２、仿照下面的描寫，寫一個(gè)你喜愛(ài)的東西，在描寫中表達(dá)喜愛(ài)的情感：　　橘子小到和孩子的拳頭仿佛，恰好握在手里，皮極薄，色明黃，形微扁，有的偶帶小蒂和一兩瓣的綠葉，瓤嫩筋細(xì)，水分極多，嘴有一種柔和清新的味兒。　?。场⒗m(xù)寫一種游戲，寫出玩時(shí)的心情，準(zhǔn)確描述動(dòng)作：　　晚上，好月亮。　　吃了晚飯，聽(tīng)見(jiàn)小朋友們?cè)诮稚嫌螒虻穆曇?，心里發(fā)癢　?。?、下面是作家魏巍回憶自己小時(shí)候的兩位老師。讀后，說(shuō)說(shuō)作者對(duì)這兩位老師的感情各是怎樣的?！　、?有一天，在上課的時(shí)候，也許我歪著頭正看窗外的小鳥吧，或者是給鄰居通報(bào)一件在當(dāng)時(shí)看來(lái)是應(yīng)當(dāng)立刻通報(bào)的事情，總之，冷古丁地頭上挨了重重的皮鞭。散學(xué)后，我兩手抱著頭哭著回家，路上起了像小饅頭那么大的一個(gè)血包?！　、?僅僅有一次，她的教鞭好像要落下來(lái)，我用石板一迎，教鞭輕輕地敲在石板邊上，大伙笑了，她也笑了?！　。怠⒄?qǐng)用記敘文字描繪一個(gè)人的行為動(dòng)作，表達(dá)你對(duì)這個(gè)人的態(tài)度和感情?！尽稄陌俨輬@到三味書屋》的教學(xué)設(shè)計(jì)8篇】