【正文】 兩個(gè)明顯的線條?！　〗處熜〗Y(jié)：這兩條線條是我國(guó)最著名的長(zhǎng)江和黃河。許多音樂(lè)家都曾經(jīng)在音樂(lè)作品中描寫過(guò)長(zhǎng)江、黃河，今天我們就來(lái)認(rèn)識(shí)一首這樣的歌曲?！　。ǘ└惺芨枨　●雎牳枨⒏惺芨枨　∵^(guò)渡語(yǔ)：“歌詞里邊講的大江、大河分別叫什么名字？”“歌教師總結(jié)：這是一首用中速演唱的抒情歌，三拍子常給人一種在湖上泛舟蕩漾的感覺(jué)?！　W(xué)生活動(dòng)：聽辨、體會(huì)歌曲情緒，學(xué)生隨音樂(lè)晃動(dòng)身體體會(huì)三拍子的韻律?！　≌J(rèn)識(shí)長(zhǎng)江、黃河　　過(guò)渡語(yǔ)：“讓我們通過(guò)視頻感受一下長(zhǎng)江和黃河的恢弘氣勢(shì)吧！”“從這段視頻中，你對(duì)長(zhǎng)江有了哪些了解？”　　教師總結(jié)：長(zhǎng)江與黃河是我們的母親河，是我們引以自豪，代表我們民族精神的江河?！　W(xué)生活動(dòng)：在地圖上指出長(zhǎng)江和黃河的位置。　?。ㄈ┓志鋵W(xué)唱　　學(xué)習(xí)歌詞。過(guò)渡語(yǔ)：“我們先來(lái)念讀一下歌詞吧！”　?。?）念讀歌詞　　教師活動(dòng)：歌詞譜例并帶領(lǐng)學(xué)生分句讀歌詞?！　。?）完整朗讀　　學(xué)生活動(dòng)：聆聽《我愛(ài)家鄉(xiāng)，我愛(ài)祖國(guó)》伴奏，完整朗讀歌詞?！　〗虒W(xué)評(píng)價(jià)：教師對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)和總結(jié)?！　W(xué)習(xí)旋律　?。?）哼唱旋律　　學(xué)生活動(dòng)：分小組哼唱旋律?！　【唧w辦法：教師鋼琴伴奏或播放伴奏音頻，部分學(xué)生用“Lu”哼唱旋律，另一部分學(xué)生隨旋律有感情朗讀歌詞，第二段兩組交換。　?。?）自主完整哼唱旋律　　學(xué)生活動(dòng)：聆聽《我愛(ài)家鄉(xiāng)，我愛(ài)祖國(guó)》音頻，學(xué)生輕聲哼唱?！　》志浣坛??！　〗處熁顒?dòng)：分句教唱，同時(shí)注意準(zhǔn)確示范，并及時(shí)評(píng)價(jià)和糾正學(xué)生的演唱?！　〗坛螅骸　、用急吸緩呼的方法來(lái)呼吸，每句的中間不要換氣?！　、氣息要吸進(jìn)腹部，演唱時(shí)感覺(jué)腹部用力，不要喊唱。　　C、演唱時(shí)注意口型，嘴里好像含著水一樣，口腔里保持一定的空間，要豎著張嘴，嘴要張大張圓?！　「枨幚怼　。?）再次感受　　過(guò)渡語(yǔ)：“教師再次演唱歌曲，你們來(lái)聽聽我們之間的演唱有什么不同？”　　教師活動(dòng)：帶有感情地范唱。　　學(xué)生活動(dòng)：對(duì)比感受，并能模仿教師演唱　　（2）完整演唱　　學(xué)生活動(dòng)：聽音樂(lè)并有感情地演唱歌曲?！　〗虒W(xué)評(píng)價(jià)：教師對(duì)學(xué)生的演唱進(jìn)行評(píng)價(jià)　?。ㄋ模┐驌魳?lè)器伴奏　　過(guò)渡語(yǔ)：“歌聲表達(dá)了我們對(duì)黃河，長(zhǎng)江的贊美之情，大家想一想還可以用什么方式來(lái)表現(xiàn)呢？”　　學(xué)生活動(dòng)：表演和樂(lè)器伴奏（可多次和交換演奏表現(xiàn)）　　教學(xué)評(píng)價(jià)：教師對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)　?。ㄎ澹┱n堂小結(jié)　　最后讓我們用這種方式再次表達(dá)對(duì)祖國(guó)和家鄉(xiāng)的熱愛(ài)吧！　　教學(xué)反思　　這是一首贊美祖國(guó)大好河山的抒情歌曲。旋律優(yōu)美、明快。長(zhǎng)江與黃河是我們的母親河，是我們引以自豪，代表我們民族精神的江河。因此，贊美長(zhǎng)江、黃河就是贊美家鄉(xiāng)、祖國(guó)。歌曲為宮調(diào)式，但其中也蘊(yùn)含了羽調(diào)式的因素。結(jié)構(gòu)短小、精巧，音域在一個(gè)八度范圍內(nèi)。旋律平穩(wěn)、流暢，朗朗上口，歌詞和曲調(diào)都容易記憶，是一首不可多得的、適合低年級(jí)小學(xué)生唱的四三拍歌曲。　　由于一年級(jí)剛剛?cè)雽W(xué)，識(shí)字量很小，對(duì)于本課陌生的字詞又多，所以我從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，在讀句的基礎(chǔ)上，教詞，帶領(lǐng)學(xué)生理解了個(gè)別字詞的含義，帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)讀了歌詞，但從學(xué)習(xí)的深度和廣度上看還很不夠，教學(xué)中涉及的知識(shí)點(diǎn)還是欠缺，尤其備課中有些亮點(diǎn)的地方處理的粗枝大葉，如果在這些問(wèn)題上細(xì)心備課，我想對(duì)學(xué)生的思想情感上的感染，對(duì)學(xué)生品德教育的提升定會(huì)不無(wú)裨益。德育教學(xué)滲透在教學(xué)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，所謂潤(rùn)物無(wú)聲?！　”敬谓虒W(xué)，我覺(jué)得不足之處很多，我應(yīng)該注意的地方很多，比如在課堂教學(xué)中，學(xué)生的表現(xiàn)，可以讓學(xué)生互評(píng)，不僅可以鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，鍛煉學(xué)生的思維，還可以培養(yǎng)學(xué)生的觀察力，在學(xué)生學(xué)會(huì)聆聽的過(guò)程中，逐漸形成尊重他人的好習(xí)慣，不斷提高學(xué)生傾聽的能力。那么在音樂(lè)教學(xué)中適時(shí)的滲透“聽”的教育對(duì)學(xué)生良好的意志品質(zhì)的培養(yǎng)終將受益。　　《云》音樂(lè)教案14教學(xué)目標(biāo)：　　通過(guò)一組中外作品的演唱和欣賞，感受作品流露出的對(duì)親人，對(duì)祖國(guó)，對(duì)家鄉(xiāng)的思念和熱愛(ài)之情，故鄉(xiāng)的云中學(xué)音樂(lè)教案。　　結(jié)合具體作品初步理解節(jié)奏和旋律是音樂(lè)表現(xiàn)的兩大要素。能用連貫的氣息，圓潤(rùn)和諧的聲音，演唱《故鄉(xiāng)的親人》和《故鄉(xiāng)的小路》，抒發(fā)熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。　　積極參與《思鄉(xiāng)情》詩(shī)歌朗誦音樂(lè)會(huì)的表演和創(chuàng)作實(shí)踐活動(dòng)，并做出恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)?！　〗虒W(xué)內(nèi)容：　　復(fù)習(xí)《故鄉(xiāng)的親人》、學(xué)唱《故鄉(xiāng)的小路》　　聽賞《故鄉(xiāng)的云》、《那就是我》　　學(xué)生創(chuàng)作和表演　　教學(xué)重點(diǎn)：感受、比較作品的不同風(fēng)格。　　教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)作品進(jìn)行對(duì)比、聯(lián)想、分析?！　〗虒W(xué)過(guò)程：　　（一）導(dǎo)入　　師：在每個(gè)人的心里，都有一方魂?duì)繅?mèng)縈的土地，古今中外思鄉(xiāng)之情人皆有之。走遍天涯海角，眷眷的思鄉(xiāng)情意，總是常駐胸間。唐朝詩(shī)人李白有這樣一首詩(shī)，讓我們來(lái)欣賞一下。（出示課件）　　生：跟著朗讀　　師：現(xiàn)代詩(shī)人余光中先生也寫過(guò)這樣的詩(shī)，請(qǐng)一位學(xué)生朗讀一遍。（放背景音樂(lè)）　　生：有感情地朗讀?！　煟菏前?，思鄉(xiāng)之作舉不勝舉，永唱不絕?！　。ǘ?fù)習(xí)《故鄉(xiāng)的親人》　　聆聽歌曲，投影有關(guān)圖片，音樂(lè)教案《故鄉(xiāng)的云中學(xué)音樂(lè)教案》?！　W(xué)生齊唱《故鄉(xiāng)的親人》　　師：這首歌曲該用哪種情緒來(lái)演唱？節(jié)奏怎樣？　　生：回答?！　煟哼@首歌曲表現(xiàn)了什么情感？　　生：回答?！　煟鹤屛覀儙е@種情緒來(lái)唱《故鄉(xiāng)的親人》?！　∩荷钋?、思念地唱《故鄉(xiāng)的親人》?！　。ㄈW(xué)唱《故鄉(xiāng)的小路》　　導(dǎo)入語(yǔ)：剛才我們復(fù)習(xí)了《故鄉(xiāng)的親人》，通過(guò)思念故鄉(xiāng)的人來(lái)表現(xiàn)思鄉(xiāng)之情，那么現(xiàn)在請(qǐng)你聽一下這首歌曲是從哪個(gè)角度來(lái)表現(xiàn)這種情緒的呢？　　生：聆聽歌曲　　師：這首歌曲分幾部分？每一部分的情緒怎樣？　　生：討論后回答?！　煟赫?qǐng)你輕聲跟唱?！　∩焊豆枢l(xiāng)的小路》?！　煟耗阏J(rèn)為這首歌曲采用哪種演唱形式最能表達(dá)思鄉(xiāng)之情？（獨(dú)唱、齊唱、領(lǐng)唱合唱）　　生：回答?！　〔捎脤W(xué)生選擇的演唱形式唱《故鄉(xiāng)的小路》　　（四）聽賞《故鄉(xiāng)的云》。　　導(dǎo)入語(yǔ)：天邊飄過(guò)故鄉(xiāng)的云，它不停地向我召喚，好象在對(duì)我說(shuō)，歸來(lái)吧！歸來(lái)吧！（出示相應(yīng)的畫面）　　生：聆聽《故鄉(xiāng)的云》　?。ㄎ澹┞犢p《那就是我》?！　煟豪首x歌詞，讓學(xué)生感受歌曲的意境。　　生：聆聽歌曲　　師：在這首歌曲中你感受到了哪些美麗的景色？最使你感動(dòng)的是哪一句？　　生：回答?！　。┍容^與分析?！　「枨?