密度說課稿-資料下載頁
2024-12-06 00:42本頁面
【正文】 概念直接灌輸和強加給學(xué)生，依據(jù)學(xué)生認(rèn)知規(guī)律和生活經(jīng)驗，我采用實驗自主探究和自學(xué)探究的方式，讓學(xué)生自主建立概念，自主了解密度的公式、單位，能逐步培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣和能力?！ ∥页俗寣W(xué)生探究固體的特性，還探究液體的，甚至可以要求學(xué)生課后利用各種資源探究氣體的，力求探究結(jié)論的科學(xué)性?！ ∫陨鲜俏覍Α懊芏取钡恼w設(shè)計，由于本人水平有限，還請各位專家同行批評指正，謝謝！ 物理教學(xué)中的困惑 物理教學(xué)以實驗為主，實驗課是不是就是任課老師的事，實驗教師擺好器材，就沒什么事了嗎？我覺得的實驗課實驗老師必須跟班上課，輔助任課老師完成任務(wù)?！ ‖F(xiàn)在的學(xué)生知識基礎(chǔ)差，有部分學(xué)生學(xué)習(xí)起來確實困難，所以教學(xué)必須放低難度，放慢進(jìn)度。但考試時還是有些簡答分析題，就連老師簡述出來就比較困難，正式考試少考這類的題，考一些自然現(xiàn)象、科技知識與學(xué)生息息相關(guān)的生活常識的問題?！ 睹芏取氛f課稿5各位領(lǐng)導(dǎo)、老師大家好! 我今天說課的題目是初三物理復(fù)習(xí)專題《物質(zhì)密度的測量》，這節(jié)內(nèi)容我是按以下幾個環(huán)節(jié)來講述的。 一、說教材 說課內(nèi)容 本節(jié)課的內(nèi)容是初三物理復(fù)習(xí)專題《物質(zhì)密度的測量》?！ 〗滩姆治觥 ∵@是一節(jié)專題復(fù)習(xí)課，是對天平和量筒知識的綜合運用，通過對密度公式的理解使學(xué)生有目的、有計劃、有步驟的完成實驗?！ 〗虒W(xué)目標(biāo) ?。?）進(jìn)一步熟悉和掌握天平和量筒的使用； ?。?）知道一些測密度的原理，能合理設(shè)計出測量的步驟； （3）通過實驗探究、學(xué)習(xí)探究方法、經(jīng)歷探究過程，并學(xué)會利用物理公式間接測量兩物理量的科學(xué)方法，從而提高學(xué)生的探究能力?！ 〗虒W(xué)重難點 重點：靈活運用量筒或者結(jié)合其他物理知識來測量物體的密度； 難點：利用公式ρ=m/V進(jìn)行有關(guān)實驗去解決密度的實際問題?！ 《?、說教法 為了讓學(xué)生能掌握并應(yīng)用密度公式來解決物質(zhì)密度測量的問題，需要學(xué)生以小組為單位討論如何設(shè)計合理的實驗步驟，并簡要評價此實驗步驟?！ ∫虼吮竟?jié)課我主要采用的教學(xué)方法是討論法?！ ∪⒄f學(xué)法 本節(jié)課是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)過質(zhì)量的測量，天平的使用，以及物質(zhì)密度與物質(zhì)質(zhì)量和體積關(guān)系的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。對于初三學(xué)生來說，密度的知識是在初二上冊學(xué)習(xí)的，時隔一年，有所遺忘是難免的，作為復(fù)習(xí)專題，密度概念的再回顧必要的，然后才能從常規(guī)到特殊方法的測量逐步過渡， 四、說過程 引入新課 從學(xué)生剛發(fā)的20xx年中考說明中的一道密度測量的預(yù)測題引入。提出如何用常規(guī)法測量物體密度的問題?！ ∵M(jìn)行新課 常規(guī)法測物體密度 即先用天平測出物體質(zhì)量，然后用量筒測出物體體積，最后根據(jù)公式ρ=m/V，測出物質(zhì)的的密度。 對于溶于水的固體密度的測量方法，小組討論，得出自己的實驗步驟，其余小組討論該實驗步驟的優(yōu)缺性，并分析其對實驗結(jié)果會產(chǎn)生怎樣的誤差。（z制成飽和溶液后放入物體，或者用粉末法進(jìn)行測量）。20xx年中考真題講解，引出吸水性物質(zhì)密度測量的方法?！ ∶芏刃∮谒墓腆w密度的測量。優(yōu)化指導(dǎo)相關(guān)習(xí)題講解，引出對于這種物質(zhì)的兩種測量方法——針壓法和助沉法?！ ∶恳环N物質(zhì)測量方法的講解后都有對應(yīng)得習(xí)題練習(xí)鞏固?！ ≌n堂小結(jié)：常規(guī)法和對于特殊物體的密度測量方法以及用特殊方法來測量物體的密度。 教學(xué)反思 本節(jié)課，我在設(shè)計時預(yù)想的學(xué)生反映應(yīng)該不錯，因這是一堂復(fù)習(xí)課，即便是對學(xué)過知識有所遺忘，但是基礎(chǔ)在，稍加提醒應(yīng)該就會喚醒，可是第一道題學(xué)生困難的反應(yīng)，就在開始埋下了選題較難的印象，這是我上課之前沒有想到的?！ W(xué)生在討論方案時，各抒己見十分活躍，全身心投入到方案的討論之中，對學(xué)生這種探索精神，我十分感動，同時也給了他們展示的機會。但是因為題目的難度系數(shù)較大，密度測量方法之多，導(dǎo)致本節(jié)課沒有按計劃完成，學(xué)生的反應(yīng)也差強人意?！ ⊥ㄟ^這節(jié)課，我認(rèn)識到，構(gòu)建知識應(yīng)充分體現(xiàn)以學(xué)生為主體，要真正的鐵盒學(xué)生的學(xué)情和知識掌握程度，不能想當(dāng)然的自我設(shè)計。只有適應(yīng)學(xué)生實際情況的教學(xué)設(shè)計才能真正的激發(fā)學(xué)生的積極性，并增加其掌握程度和提升他們的創(chuàng)造力?！ ∥?、板書設(shè)計 常規(guī)法側(cè)物體密度 特殊物體的密度測量 物體密度的特殊測量方法（結(jié)合浮力、壓強等相關(guān)知識進(jìn)行設(shè)計和測量） 六、布置作業(yè) 優(yōu)化指導(dǎo)上目睹測量的相關(guān)習(xí)題。
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