《密度》說課稿-預(yù)覽頁
【正文】 移理論，設(shè)計了一些跳一跳能摸到的問題： ?、僭鯓佑嬎銌挝惑w積某物質(zhì)的質(zhì)量?計算密度的公式是什么? ②如何用字母表示這個公式?怎樣計算密度的單位? ?、垡荒緣K，體積為10cm3，質(zhì)量為6克，它的密度多大?若切掉它的3/4，剩下的密度多大? ④根據(jù)密度的公式，我們能說密度與質(zhì)量成正比，與體積成反比嗎? 利用這些問題引導(dǎo)學(xué)生大膽質(zhì)疑，主動探索，教師適度點(diǎn)撥，然后讓學(xué)生自己總結(jié)?！ ×?、小結(jié) 一堂成功的物理課，不僅要讓學(xué)生學(xué)到物理學(xué)知識，還要學(xué)生學(xué)到一定的物理學(xué)方法，甚至要形成一些基本的物理學(xué)思想?！ 【毩?xí) ?、傧蜃孕熊囕喬?nèi)打氣，輪胎內(nèi)空氣的密度如何改變? ?、贏BC三種物質(zhì)的質(zhì)量M和V的關(guān)系如圖所示，誰的密度大? 板書設(shè)計 為了簡明扼要的再現(xiàn)學(xué)習(xí)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的想象和思維，我采用圖表法板書?！ ?2)用密度知識解決簡單的實際問題。通過探究活動，使學(xué)生對物質(zhì)屬性的認(rèn)識有新的拓展?！ ?4)刻度尺1只?！ ?1)探究：同種物質(zhì)的質(zhì)量和體積的關(guān)系 通過上面“想想做做”提出問題：同種物質(zhì)的質(zhì)量和體積會有什么關(guān)系? 推測：同一種物質(zhì)，體積越大，質(zhì)量越大。質(zhì)量減少，體積也會減小的結(jié)論。這種比值不變性反映的正是物質(zhì)本身所具有的特性。同種物質(zhì)單位體積的質(zhì)量相同，不同物質(zhì)單位體積的質(zhì)量一般不同，由此可知，單位體積的質(zhì)量反映了物質(zhì)的一種特性，物理學(xué)中用密度表示物質(zhì)的這種特性。V表示體積。 1g/cm3=1000kg/m3 (6)課后作業(yè) 讓學(xué)生看課本一些物質(zhì)(固體、液體、氣體)的密度值，要求學(xué)生會查密度表中的密度值。特別是對單位的運(yùn)算要加以強(qiáng)調(diào)，提醒學(xué)生注意正確地書寫，不能遺漏。能用密度知識解決簡單的實際問題?！ B(tài)度與價值觀 密度反映的是物質(zhì)本身所具有的特性。知道密度的公式，能用公式進(jìn)行計算。 學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣 初二學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣表現(xiàn)的有些狹隘—僅限于一般的、直接的水平上?！ ∷?、教學(xué)程序設(shè)計 新課引入 創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境：怎樣區(qū)分表面相同顏色相同的鐵塊和塑料塊？或把鐵塊和鋁塊用紙包住。而質(zhì)量與體積的比值叫做單位體積的質(zhì)量，同種物質(zhì)單位體積的質(zhì)量是相同的，不同物質(zhì)單位體積的質(zhì)量一般是不同的，所以，單位體積的質(zhì)量反映了物質(zhì)的特性。接著解釋水的密度含義：一立方米水的質(zhì)量是1103千克?！ ?．布置作業(yè)：作業(yè)的設(shè)計除了基本概念換算題目以外，可以通過表格的方式，讓學(xué)生通過實驗數(shù)據(jù)寫結(jié)論，提高學(xué)生解決問題的能力。本次說課我將分為五個部分。知識與技能 能理解密度的概念。領(lǐng)會比值定義這一科學(xué)思維方法。 激發(fā)學(xué)生的探究熱情，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)合作精神。這樣可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也體現(xiàn)從生活走向物理的新課程理念?！ ≡O(shè)計實驗：選擇研究對象時，我準(zhǔn)備了鋁、鐵、銅三種物質(zhì)，每個小組選擇一種物質(zhì)，可依據(jù)教 材進(jìn)行實驗，難度小。 評估與交流，組織學(xué)生開展全班交流，各組展示自己的學(xué)習(xí)成果和心得。同時也使學(xué)生的知識、能力、情感等全方位得到提高，讓學(xué)生體驗成功的喜悅，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的持久興趣?！ ∪珕T達(dá)標(biāo)測試（8分鐘） 根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)及學(xué)習(xí)程度，安排了簡單的測試，盡可能的使所有學(xué)生能夠達(dá)標(biāo)，所以測試內(nèi)容比較簡單，為下一課時的計算訓(xùn)練打下基礎(chǔ)?！ ∥页俗寣W(xué)生探究固體的特性，還探究液體的，甚至可以要求學(xué)生課后利用各種資源探究氣體的，力求探究結(jié)論的科學(xué)性。 《密度》說課稿5各位領(lǐng)導(dǎo)、老師大家好! 我今天說課的題目是初三物理復(fù)習(xí)專題《物質(zhì)密度的測量》，這節(jié)內(nèi)容我是按以下幾個環(huán)節(jié)來講述的?！ 〗虒W(xué)重難點(diǎn) 重點(diǎn)：靈活運(yùn)用量筒或者結(jié)合其他物理知識來測量物體的密度； 難點(diǎn)：利用公式ρ=m/V進(jìn)行有關(guān)實驗去解決密度的實際問題。對于初三學(xué)生來說，密度的知識是在初二上冊學(xué)習(xí)的，時隔一年，有所遺忘是難免的，作為復(fù)習(xí)專題，密度概念的再回顧必要的，然后才能從常規(guī)到特殊方法的測量逐步過渡， 四、說過程 引入新課 從學(xué)生剛發(fā)的20xx年中考說明中的一道密度測量的預(yù)測題引入。（z制成飽和溶液后放入物體，或者用粉末法進(jìn)行測量）。 每一種物質(zhì)測量方法的講解后都有對應(yīng)得習(xí)題練習(xí)鞏固。但是因為題目的難度系數(shù)較大，密度測量方法之多，導(dǎo)致本節(jié)課沒有按計劃完成，學(xué)生的反應(yīng)也差強(qiáng)人意。
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