【正文】 　　物理教學以實驗為主，實驗課是不是就是任課老師的事，實驗教師擺好器材，就沒什么事了嗎？我覺得的實驗課實驗老師必須跟班上課，輔助任課老師完成任務?！　【v點撥（10分鐘）　　重點講述密度大概念、公式、單位及密度的應用；對密度是物質(zhì)的一種特性的理解?！　∵M行實驗收集數(shù)據(jù)：學生動手，老師巡視引導，提示：不要隨意篡改數(shù)據(jù)，應該尊重實驗數(shù)據(jù)，培養(yǎng)實事求是的作風。　　重點難點　　我認為本節(jié)課的重點是：探究物質(zhì)質(zhì)量與體積的關系；　　理解密度的概念；　　難點是：密度概念的建立?！　≈烂芏鹊墓絾挝?，會查密度表?！　∥澹鍟O計　　密度：單位體積某種物質(zhì)的質(zhì)量叫做這種物質(zhì)的密度。我們把物質(zhì)的這種特性叫做物質(zhì)的密度。他們只滿足于新奇的實驗現(xiàn)象，希望看到鮮明、生動、不平常的實驗現(xiàn)象，并未產(chǎn)生探索這些實驗原因的需要，有的學生只對實驗的操作感興趣，卻忽略了對現(xiàn)象本質(zhì)的認識，因此教學中要充分發(fā)揮實驗的教學功能，培養(yǎng)學生學習興趣。通過探究活動，使學生對物質(zhì)屬性的認識有新的拓展?！　∷摹鍟O計　　《密度》說課稿3一、教材分析　　教材地位和作用　　密度是初二物理第六章第三節(jié)的內(nèi)容，也是本章的重點內(nèi)容。ρ=m/v　　教師指出：要注意：(1)ρ的寫法、讀法。對不同物質(zhì)來說，其質(zhì)量和體積的線性關系表現(xiàn)在過原點的不同直線上。如果體積增大到原來的兩倍，質(zhì)量是否也會增加到原來的兩倍呢?！　?、學具　　(1)體積相同的木塊、鋁塊、鐵塊?！　　睹芏取氛f課稿2一、說教材　　本節(jié)內(nèi)容選自人教版八年級第六章第二節(jié)，密度是一個物理量，用來描述物質(zhì)在單位體積下的質(zhì)量。通過這樣的辦法，加深學生對密度公式的理解、記憶和應用，培養(yǎng)學生規(guī)范的解題格式和嚴謹?shù)倪壿嬎季S。當學生討論得出利用m和V可以計算它們的比值時，我用課件出示鼓勵性的評語，并播放一段音樂，以松緩剛才緊張的思維?！　〗虒W難點：由于初二學生邏輯思維正處于發(fā)展初期，如何處理實驗中的數(shù)據(jù)進而得到密度的概念是本節(jié)的難點。初二學生從已有的生活經(jīng)驗中基本具備了絕對的時間觀念和空間觀念。這種方法，體現(xiàn)了物理知識來源于生活，又服務于生活的現(xiàn)代教學理念有利于培養(yǎng)學生的動手能力、分析概括能力等綜合素質(zhì)?！　∥濉⒔虒W過程　　激趣引學　　培養(yǎng)學生對物理學的興趣，是新大綱規(guī)定的物理教學的根本目的?！　≡谶@一過程中，我還要引導學生欣賞天平平衡時的對稱美，領會物理學方法的和諧美，感受物理概念的簡潔美?！　×⑿〗Y(jié)　　一堂成功的物理課，不僅要讓學生學到物理學知識，還要學生學到一定的物理學方法，甚至要形成一些基本的物理學思想。　　(2)用密度知識解決簡單的實際問題。　　(4)刻度尺1只。質(zhì)量減少，體積也會減小的結(jié)論。同種物質(zhì)單位體積的質(zhì)量相同，不同物質(zhì)單位體積的質(zhì)量一般不同，由此可知，單位體積的質(zhì)量反映了物質(zhì)的一種特性，物理學中用密度表示物質(zhì)的這種特性?！　?g/cm3=1000kg/m3　　(6)課后作業(yè)　　讓學生看課本一些物質(zhì)(固體、液體、氣體)的密度值，要求學生會查密度表中的密度值。能用密度知識解決簡單的實際問題。知道密度的公式，能用公式進行計算?！　∷摹⒔虒W程序設計　　新課引入　　創(chuàng)設學習情境：怎樣區(qū)分表面相同顏色相同的鐵塊和塑料塊？或把鐵塊和鋁塊用紙包住。接著解釋水的密度含義：一立方米水的質(zhì)量是1103千克。本次說課我將分為五個部分。領會比值定義這一科學思維方法。這樣可以激發(fā)學生的學習興趣，也體現(xiàn)從生活走向物理的新課程理念。　　評估與交流，組織學生開展全班交流，各組展示自己的學習成果和心得?！　∪珕T達標測試（8分鐘）　　根據(jù)學生的學習特點及學習程度，安排了簡單的測試，盡可能的使所有學生能夠達標，所以測試內(nèi)容比較簡單，為下一課時的計算訓練打下基礎?！　　睹芏取氛f課稿5各位領導、老師大家好!　　我今天說課的題目是初三物理復習專題《物質(zhì)密度的測量》，這節(jié)內(nèi)容我是按以下幾個環(huán)節(jié)來講述的。對于初三學生來說，密度的知識是在初二上冊學習的，時隔一年，有所遺忘是難免的，作為復習專題，密度概念的再回顧必要的，然后才能從常規(guī)到特殊方法的測量逐步過渡，　　四、說過程　　引入新課　　從學生剛發(fā)的20xx年中考說明中的一道密度測量的預測題引入?！　∶恳环N物質(zhì)測量方法的講解后都有對應得習題練習鞏固。