【正文】 　　物理教學(xué)以實(shí)驗(yàn)為主，實(shí)驗(yàn)課是不是就是任課老師的事，實(shí)驗(yàn)教師擺好器材，就沒(méi)什么事了嗎？我覺(jué)得的實(shí)驗(yàn)課實(shí)驗(yàn)老師必須跟班上課，輔助任課老師完成任務(wù)?！　【v點(diǎn)撥（10分鐘）　　重點(diǎn)講述密度大概念、公式、單位及密度的應(yīng)用；對(duì)密度是物質(zhì)的一種特性的理解?！　∵M(jìn)行實(shí)驗(yàn)收集數(shù)據(jù)：學(xué)生動(dòng)手，老師巡視引導(dǎo)，提示：不要隨意篡改數(shù)據(jù)，應(yīng)該尊重實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，培養(yǎng)實(shí)事求是的作風(fēng)?！　≈攸c(diǎn)難點(diǎn)　　我認(rèn)為本節(jié)課的重點(diǎn)是：探究物質(zhì)質(zhì)量與體積的關(guān)系；　　理解密度的概念；　　難點(diǎn)是：密度概念的建立?！　≈烂芏鹊墓絾挝唬瑫?huì)查密度表?！　∥澹鍟?shū)設(shè)計(jì)　　密度：?jiǎn)挝惑w積某種物質(zhì)的質(zhì)量叫做這種物質(zhì)的密度。我們把物質(zhì)的這種特性叫做物質(zhì)的密度。他們只滿足于新奇的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，希望看到鮮明、生動(dòng)、不平常的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，并未產(chǎn)生探索這些實(shí)驗(yàn)原因的需要，有的學(xué)生只對(duì)實(shí)驗(yàn)的操作感興趣，卻忽略了對(duì)現(xiàn)象本質(zhì)的認(rèn)識(shí)，因此教學(xué)中要充分發(fā)揮實(shí)驗(yàn)的教學(xué)功能，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。通過(guò)探究活動(dòng)，使學(xué)生對(duì)物質(zhì)屬性的認(rèn)識(shí)有新的拓展?！　∷?、板書(shū)設(shè)計(jì)　　《密度》說(shuō)課稿3一、教材分析　　教材地位和作用　　密度是初二物理第六章第三節(jié)的內(nèi)容，也是本章的重點(diǎn)內(nèi)容。ρ=m/v　　教師指出：要注意：(1)ρ的寫(xiě)法、讀法。對(duì)不同物質(zhì)來(lái)說(shuō)，其質(zhì)量和體積的線性關(guān)系表現(xiàn)在過(guò)原點(diǎn)的不同直線上。如果體積增大到原來(lái)的兩倍，質(zhì)量是否也會(huì)增加到原來(lái)的兩倍呢?！　?、學(xué)具　　(1)體積相同的木塊、鋁塊、鐵塊。　　《密度》說(shuō)課稿2一、說(shuō)教材　　本節(jié)內(nèi)容選自人教版八年級(jí)第六章第二節(jié)，密度是一個(gè)物理量，用來(lái)描述物質(zhì)在單位體積下的質(zhì)量。通過(guò)這樣的辦法，加深學(xué)生對(duì)密度公式的理解、記憶和應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生規(guī)范的解題格式和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)倪壿嬎季S。當(dāng)學(xué)生討論得出利用m和V可以計(jì)算它們的比值時(shí)，我用課件出示鼓勵(lì)性的評(píng)語(yǔ)，并播放一段音樂(lè)，以松緩剛才緊張的思維?！　〗虒W(xué)難點(diǎn)：由于初二學(xué)生邏輯思維正處于發(fā)展初期，如何處理實(shí)驗(yàn)中的數(shù)據(jù)進(jìn)而得到密度的概念是本節(jié)的難點(diǎn)。初二學(xué)生從已有的生活經(jīng)驗(yàn)中基本具備了絕對(duì)的時(shí)間觀念和空間觀念。這種方法，體現(xiàn)了物理知識(shí)來(lái)源于生活，又服務(wù)于生活的現(xiàn)代教學(xué)理念有利于培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力、分析概括能力等綜合素質(zhì)?！　∥濉⒔虒W(xué)過(guò)程　　激趣引學(xué)　　培養(yǎng)學(xué)生對(duì)物理學(xué)的興趣，是新大綱規(guī)定的物理教學(xué)的根本目的?！　≡谶@一過(guò)程中，我還要引導(dǎo)學(xué)生欣賞天平平衡時(shí)的對(duì)稱美，領(lǐng)會(huì)物理學(xué)方法的和諧美，感受物理概念的簡(jiǎn)潔美?！　×⑿〗Y(jié)　　一堂成功的物理課，不僅要讓學(xué)生學(xué)到物理學(xué)知識(shí)，還要學(xué)生學(xué)到一定的物理學(xué)方法，甚至要形成一些基本的物理學(xué)思想?！　?2)用密度知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題?！　?4)刻度尺1只。質(zhì)量減少，體積也會(huì)減小的結(jié)論。同種物質(zhì)單位體積的質(zhì)量相同，不同物質(zhì)單位體積的質(zhì)量一般不同，由此可知，單位體積的質(zhì)量反映了物質(zhì)的一種特性，物理學(xué)中用密度表示物質(zhì)的這種特性?！　?g/cm3=1000kg/m3　　(6)課后作業(yè)　　讓學(xué)生看課本一些物質(zhì)(固體、液體、氣體)的密度值，要求學(xué)生會(huì)查密度表中的密度值。能用密度知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。知道密度的公式，能用公式進(jìn)行計(jì)算?！　∷摹⒔虒W(xué)程序設(shè)計(jì)　　新課引入　　創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境：怎樣區(qū)分表面相同顏色相同的鐵塊和塑料塊？或把鐵塊和鋁塊用紙包住。接著解釋水的密度含義：一立方米水的質(zhì)量是1103千克。本次說(shuō)課我將分為五個(gè)部分。領(lǐng)會(huì)比值定義這一科學(xué)思維方法。這樣可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也體現(xiàn)從生活走向物理的新課程理念?！　≡u(píng)估與交流，組織學(xué)生開(kāi)展全班交流，各組展示自己的學(xué)習(xí)成果和心得?！　∪珕T達(dá)標(biāo)測(cè)試（8分鐘）　　根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)及學(xué)習(xí)程度，安排了簡(jiǎn)單的測(cè)試，盡可能的使所有學(xué)生能夠達(dá)標(biāo)，所以測(cè)試內(nèi)容比較簡(jiǎn)單，為下一課時(shí)的計(jì)算訓(xùn)練打下基礎(chǔ)?！　　睹芏取氛f(shuō)課稿5各位領(lǐng)導(dǎo)、老師大家好!　　我今天說(shuō)課的題目是初三物理復(fù)習(xí)專題《物質(zhì)密度的測(cè)量》，這節(jié)內(nèi)容我是按以下幾個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)講述的。對(duì)于初三學(xué)生來(lái)說(shuō)，密度的知識(shí)是在初二上冊(cè)學(xué)習(xí)的，時(shí)隔一年，有所遺忘是難免的，作為復(fù)習(xí)專題，密度概念的再回顧必要的，然后才能從常規(guī)到特殊方法的測(cè)量逐步過(guò)渡，　　四、說(shuō)過(guò)程　　引入新課　　從學(xué)生剛發(fā)的20xx年中考說(shuō)明中的一道密度測(cè)量的預(yù)測(cè)題引入?！　∶恳环N物質(zhì)測(cè)量方法的講解后都有對(duì)應(yīng)得習(xí)題練習(xí)鞏固。