密度說課稿-wenkub.com
2024-12-06 00:42 本頁面
【正文】 只有適應(yīng)學(xué)生實際情況的教學(xué)設(shè)計才能真正的激發(fā)學(xué)生的積極性，并增加其掌握程度和提升他們的創(chuàng)造力。 教學(xué)反思 本節(jié)課，我在設(shè)計時預(yù)想的學(xué)生反映應(yīng)該不錯，因這是一堂復(fù)習(xí)課，即便是對學(xué)過知識有所遺忘，但是基礎(chǔ)在，稍加提醒應(yīng)該就會喚醒，可是第一道題學(xué)生困難的反應(yīng)，就在開始埋下了選題較難的印象，這是我上課之前沒有想到的。 密度小于水的固體密度的測量。 進行新課 常規(guī)法測物體密度 即先用天平測出物體質(zhì)量，然后用量筒測出物體體積，最后根據(jù)公式ρ=m/V，測出物質(zhì)的的密度?！ ∫虼吮竟?jié)課我主要采用的教學(xué)方法是討論法?！ 〗滩姆治觥 ∵@是一節(jié)專題復(fù)習(xí)課，是對天平和量筒知識的綜合運用，通過對密度公式的理解使學(xué)生有目的、有計劃、有步驟的完成實驗?！ ‖F(xiàn)在的學(xué)生知識基礎(chǔ)差，有部分學(xué)生學(xué)習(xí)起來確實困難，所以教學(xué)必須放低難度，放慢進度。 第二節(jié)、密度 探究：同種物質(zhì)的質(zhì)量和體積的關(guān)系； 概念：單位體積某種物質(zhì)的質(zhì)量。主要是對以上問題知識的解疑，讓學(xué)生對概念得以鞏固。”從而得出密度的概念。 分析與論證：為了讓學(xué)生更容易發(fā)現(xiàn)同種物質(zhì)質(zhì)量與體積的關(guān)系，我要求將數(shù)據(jù)圖像化，以此培養(yǎng)學(xué)生用圖像表達信息和獲取信息的能力。 根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活經(jīng)驗，來設(shè)計比較簡單的實驗，讓學(xué)生先了解物質(zhì)的質(zhì)量與體積的關(guān)系，為更深入的探究這一問題做好鋪墊。 二、教法學(xué)法 根據(jù)教材和學(xué)情特點，主要采用實驗探究法，討論法，問題發(fā)現(xiàn)法等，實現(xiàn)師生互動，生生互動?！ 〗滩娜齻€內(nèi)容，即物體的質(zhì)量與體積的關(guān)系、密度的公式和單位、密度公式的計算和應(yīng)用。 公式：密度ρ=m/V。讓學(xué)生體會同種物質(zhì)密度相同，不同物質(zhì)密度一般不同。由此得出密度的概念，單位體積某種物質(zhì)的質(zhì)量叫做這種物質(zhì)的密度。引導(dǎo)學(xué)生去考慮物體的質(zhì)量和體積存在著一定關(guān)系，進而想探究一下同種物質(zhì)的質(zhì)量和體積有什么關(guān)系？不同種物質(zhì)的質(zhì)量和體積有什么關(guān)系？要探究需要我們做什么？我們都知道做實驗，怎樣去設(shè)計實驗，引導(dǎo)學(xué)生去討論，得出實驗器材和實驗方法，我們可以分別選取三個大小不同的鐵塊和銅塊，分別稱出他們的質(zhì)量，測出各自的體積，記下數(shù)據(jù)，算出質(zhì)量與體積的比值，方法確定之后再做實驗?！ ∪?、教法和學(xué)法確定 采用實驗探究的方法來形成科學(xué)的概念，在教學(xué)設(shè)計中充分強調(diào)教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性、活動性?！ 《?、學(xué)情分析 學(xué)生的前期知識 這是學(xué)生第一次接觸一個重要的物理性質(zhì)?！ ⊥ㄟ^量筒、天平使用的技能訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生嚴謹?shù)目茖W(xué)態(tài)度與協(xié)作精神?！ ⊥ㄟ^經(jīng)歷密度概念的建立過程，學(xué)習(xí)建立科學(xué)概念的思維方法。密度是一個應(yīng)用十分廣泛的物理概念，也是今后學(xué)習(xí)液體內(nèi)部壓強、大氣壓強、阿基米德原理和物體浮沉條件的必要基礎(chǔ)．通過本節(jié)教學(xué)應(yīng)使學(xué)生掌握密度的概念；會查密度表；知道水的密度．讓學(xué)生掌握密度的概念是本節(jié)教學(xué)的重點．理解“密度是物質(zhì)的一種特性”是本節(jié)的教學(xué)難點．現(xiàn)行教材一般都是通過實驗引入密度的概念，再介紹密度的公式和單位．因此，做好實驗是本節(jié)教學(xué)的關(guān)鍵． 教學(xué)目標 理解密度的物理意義。 (7)講解例題 教給學(xué)生如何運用物理公式進行密度計算。(2)密度只與物質(zhì)種類有關(guān)，與物體的質(zhì)量、體積無關(guān)。 (4)密度的公式 密度=質(zhì)量/體積 講解：ρ表示密度。換句話說，各種物質(zhì)所對應(yīng)的比值是不同的?！ X塊換成鐵塊重做上述實驗。也就是說，同一種物質(zhì)的質(zhì)量與它的體積成正比嗎? 取大小不同的若干鋁塊，分別用天平測出它們的質(zhì)量，用直尺測出邊長后計算出它們的體積，列出表格來，然后以體積V為橫坐標，以質(zhì)量m為縱坐標，在方格紙上描點，再把這些點連起來?！ W(xué)生對稱量的結(jié)果會認識到，體積大小一樣，但種類不同的物質(zhì)，質(zhì)量是不同的?！ ?2)質(zhì)量，大小不同的若干木塊、鋁塊、鐵塊?！ ?2)學(xué)習(xí)以同種物質(zhì)的質(zhì)量與體積的比值不變性(物質(zhì)的本質(zhì)特征)來定義密度概念的科學(xué)思維方法。密度也可以引申為一個量與一個范圍的比值作為這種情況下的簡稱例如人口密度。老師再從物理學(xué)方法和物理學(xué)思想兩個方面著手，總結(jié)學(xué)生在這堂課中的表現(xiàn)，肯定他們的成績，指明他們努力的方向。這里通過對公式物理意義的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的辯證唯物主義現(xiàn)，形成基本的、樸素的、唯物物理學(xué)思想。 密度的公式 密度
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