密度說課稿-在線瀏覽
2024-12-06 00:42本頁面
【正文】 式。在這一部分，我利用知識(shí)的遷移理論，設(shè)計(jì)了一些跳一跳能摸到的問題： ?、僭鯓佑?jì)算單位體積某物質(zhì)的質(zhì)量?計(jì)算密度的公式是什么? ?、谌绾斡米帜副硎具@個(gè)公式?怎樣計(jì)算密度的單位? ③一木塊，體積為10cm3，質(zhì)量為6克，它的密度多大?若切掉它的3/4，剩下的密度多大? ?、芨鶕?jù)密度的公式，我們能說密度與質(zhì)量成正比，與體積成反比嗎? 利用這些問題引導(dǎo)學(xué)生大膽質(zhì)疑，主動(dòng)探索，教師適度點(diǎn)撥，然后讓學(xué)生自己總結(jié)。這里通過對(duì)公式物理意義的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的辯證唯物主義現(xiàn)，形成基本的、樸素的、唯物物理學(xué)思想?！ ×?、小結(jié) 一堂成功的物理課，不僅要讓學(xué)生學(xué)到物理學(xué)知識(shí)，還要學(xué)生學(xué)到一定的物理學(xué)方法，甚至要形成一些基本的物理學(xué)思想。老師再從物理學(xué)方法和物理學(xué)思想兩個(gè)方面著手，總結(jié)學(xué)生在這堂課中的表現(xiàn)，肯定他們的成績(jī)，指明他們努力的方向?！ 【毩?xí) ?、傧蜃孕熊囕喬?nèi)打氣，輪胎內(nèi)空氣的密度如何改變? ?、贏BC三種物質(zhì)的質(zhì)量M和V的關(guān)系如圖所示，誰的密度大? 板書設(shè)計(jì) 為了簡(jiǎn)明扼要的再現(xiàn)學(xué)習(xí)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的想象和思維，我采用圖表法板書。密度也可以引申為一個(gè)量與一個(gè)范圍的比值作為這種情況下的簡(jiǎn)稱例如人口密度?！ ?2)用密度知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題?！ ?2)學(xué)習(xí)以同種物質(zhì)的質(zhì)量與體積的比值不變性(物質(zhì)的本質(zhì)特征)來定義密度概念的科學(xué)思維方法。通過探究活動(dòng)，使學(xué)生對(duì)物質(zhì)屬性的認(rèn)識(shí)有新的拓展?！ ?2)質(zhì)量，大小不同的若干木塊、鋁塊、鐵塊?！ ?4)刻度尺1只。 學(xué)生對(duì)稱量的結(jié)果會(huì)認(rèn)識(shí)到，體積大小一樣，但種類不同的物質(zhì)，質(zhì)量是不同的?！ ?1)探究：同種物質(zhì)的質(zhì)量和體積的關(guān)系 通過上面“想想做做”提出問題：同種物質(zhì)的質(zhì)量和體積會(huì)有什么關(guān)系? 推測(cè)：同一種物質(zhì)，體積越大，質(zhì)量越大。也就是說，同一種物質(zhì)的質(zhì)量與它的體積成正比嗎? 取大小不同的若干鋁塊，分別用天平測(cè)出它們的質(zhì)量，用直尺測(cè)出邊長后計(jì)算出它們的體積，列出表格來，然后以體積V為橫坐標(biāo)，以質(zhì)量m為縱坐標(biāo)，在方格紙上描點(diǎn)，再把這些點(diǎn)連起來。質(zhì)量減少，體積也會(huì)減小的結(jié)論?！ X塊換成鐵塊重做上述實(shí)驗(yàn)。這種比值不變性反映的正是物質(zhì)本身所具有的特性。換句話說，各種物質(zhì)所對(duì)應(yīng)的比值是不同的。同種物質(zhì)單位體積的質(zhì)量相同，不同物質(zhì)單位體積的質(zhì)量一般不同，由此可知，單位體積的質(zhì)量反映了物質(zhì)的一種特性，物理學(xué)中用密度表示物質(zhì)的這種特性?！ ?4)密度的公式 密度=質(zhì)量/體積 講解：ρ表示密度。V表示體積。(2)密度只與物質(zhì)種類有關(guān)，與物體的質(zhì)量、體積無關(guān)。 1g/cm3=1000kg/m3 (6)課后作業(yè) 讓學(xué)生看課本一些物質(zhì)(固體、液體、氣體)的密度值，要求學(xué)生會(huì)查密度表中的密度值?！ ?7)講解例題 教給學(xué)生如何運(yùn)用物理公式進(jìn)行密度計(jì)算。特別是對(duì)單位的運(yùn)算要加以強(qiáng)調(diào)，提醒學(xué)生注意正確地書寫，不能遺漏。密度是一個(gè)應(yīng)用十分廣泛的物理概念，也是今后學(xué)習(xí)液體內(nèi)部壓強(qiáng)、大氣壓強(qiáng)、阿基米德原理和物體浮沉條件的必要基礎(chǔ)．通過本節(jié)教學(xué)應(yīng)使學(xué)生掌握密度的概念；會(huì)查密度表；知道水的密度．讓學(xué)生掌握密度的概念是本節(jié)教學(xué)的重點(diǎn)．理解“密度是物質(zhì)的一種特性”是本節(jié)的教學(xué)難點(diǎn)．現(xiàn)行教材一般都是通過實(shí)驗(yàn)引入密度的概念，再介紹密度的公式和單位．因此，做好實(shí)驗(yàn)是本節(jié)教學(xué)的關(guān)鍵． 教學(xué)目標(biāo) 理解密度的物理意義。能用密度知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題?！ ⊥ㄟ^經(jīng)歷密度概念的建立過程，學(xué)習(xí)建立科學(xué)概念的思維方法?！ ?、態(tài)度與價(jià)值觀 密度反映的是物質(zhì)本身所具有的特性?！ ⊥ㄟ^量筒、天平使用的技能訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度與協(xié)作精神。知道密度的公式，能用公式進(jìn)行計(jì)算?！ 《W(xué)情分析 學(xué)生的前期知識(shí) 這是學(xué)生第一次接觸一個(gè)重要的物理性質(zhì)。 學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣 初二學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣表現(xiàn)的有些狹隘—僅限于一般的、直接的水平上?！ ∪?、教法和學(xué)法確定 采用實(shí)驗(yàn)探究的方法來形成科學(xué)的概念，在教學(xué)設(shè)計(jì)中充分強(qiáng)調(diào)教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性、活動(dòng)性?！ ∷?、教學(xué)程序設(shè)計(jì) 新課引入 創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境：怎樣區(qū)分表面相同顏色相同的鐵塊和塑料塊？或把鐵塊和鋁塊用紙包住。引導(dǎo)學(xué)生去考慮物體的質(zhì)量和體積存在著一定關(guān)系，進(jìn)而想探究一下同種物質(zhì)的質(zhì)
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