密度說課稿-文庫吧在線文庫
【正文】 ，激發(fā)學生思維，突破教學難點，我還制作了一個課件?！ ≡購谋竟?jié)的編排看，課本首先從第二節(jié)的實驗入手，提出本節(jié)課要研究的問題：如何鑒別不同的物質(zhì)?接著用實驗分析、歸納得出密度的概念，最后是密度知識的簡單應用。因而第七章第一節(jié)開始就進行絕對質(zhì)量觀的教學，第三節(jié)的密度是對質(zhì)量認識的進一步延伸，是對物質(zhì)世界認識的進一步探索。 四、教學方法 本節(jié)有關(guān)密度的知識都是從實驗中分析歸納出來的，因而本節(jié)課著重采用實驗探究法。然后引導學生應用數(shù)學法分析m/V的含義，利用比較法、歸納法得出密度的概念。這里通過對公式物理意義的教學，培養(yǎng)學生的辯證唯物主義現(xiàn)，形成基本的、樸素的、唯物物理學思想。密度也可以引申為一個量與一個范圍的比值作為這種情況下的簡稱例如人口密度?！ ?2)質(zhì)量，大小不同的若干木塊、鋁塊、鐵塊。也就是說，同一種物質(zhì)的質(zhì)量與它的體積成正比嗎? 取大小不同的若干鋁塊，分別用天平測出它們的質(zhì)量，用直尺測出邊長后計算出它們的體積，列出表格來，然后以體積V為橫坐標，以質(zhì)量m為縱坐標，在方格紙上描點，再把這些點連起來。換句話說，各種物質(zhì)所對應的比值是不同的。(2)密度只與物質(zhì)種類有關(guān)，與物體的質(zhì)量、體積無關(guān)。密度是一個應用十分廣泛的物理概念，也是今后學習液體內(nèi)部壓強、大氣壓強、阿基米德原理和物體浮沉條件的必要基礎(chǔ)．通過本節(jié)教學應使學生掌握密度的概念；會查密度表；知道水的密度．讓學生掌握密度的概念是本節(jié)教學的重點．理解“密度是物質(zhì)的一種特性”是本節(jié)的教學難點．現(xiàn)行教材一般都是通過實驗引入密度的概念，再介紹密度的公式和單位．因此，做好實驗是本節(jié)教學的關(guān)鍵． 教學目標 理解密度的物理意義。 通過量筒、天平使用的技能訓練，培養(yǎng)學生嚴謹?shù)目茖W態(tài)度與協(xié)作精神。 三、教法和學法確定 采用實驗探究的方法來形成科學的概念，在教學設計中充分強調(diào)教學中學生學習的主體性、活動性。由此得出密度的概念，單位體積某種物質(zhì)的質(zhì)量叫做這種物質(zhì)的密度?！ 」剑好芏圈?m/V。 二、教法學法 根據(jù)教材和學情特點，主要采用實驗探究法，討論法，問題發(fā)現(xiàn)法等，實現(xiàn)師生互動，生生互動。 分析與論證：為了讓學生更容易發(fā)現(xiàn)同種物質(zhì)質(zhì)量與體積的關(guān)系，我要求將數(shù)據(jù)圖像化，以此培養(yǎng)學生用圖像表達信息和獲取信息的能力。主要是對以上問題知識的解疑，讓學生對概念得以鞏固?！ ‖F(xiàn)在的學生知識基礎(chǔ)差，有部分學生學習起來確實困難，所以教學必須放低難度，放慢進度?！ ∫虼吮竟?jié)課我主要采用的教學方法是討論法。 密度小于水的固體密度的測量。只有適應學生實際情況的教學設計才能真正的激發(fā)學生的積極性，并增加其掌握程度和提升他們的創(chuàng)造力?！ 〗虒W反思 本節(jié)課，我在設計時預想的學生反映應該不錯，因這是一堂復習課，即便是對學過知識有所遺忘，但是基礎(chǔ)在，稍加提醒應該就會喚醒，可是第一道題學生困難的反應，就在開始埋下了選題較難的印象，這是我上課之前沒有想到的?！ ∵M行新課 常規(guī)法測物體密度 即先用天平測出物體質(zhì)量，然后用量筒測出物體體積，最后根據(jù)公式ρ=m/V，測出物質(zhì)的的密度?！ 〗滩姆治觥 ∵@是一節(jié)專題復習課，是對天平和量筒知識的綜合運用，通過對密度公式的理解使學生有目的、有計劃、有步驟的完成實驗?！ 〉诙?jié)、密度 探究：同種物質(zhì)的質(zhì)量和體積的關(guān)系； 概念：單位體積某種物質(zhì)的質(zhì)量?！睆亩贸雒芏鹊母拍??！ 「鶕?jù)學生的學習和生活經(jīng)驗，來設計比較簡單的實驗，讓學生先了解物質(zhì)的質(zhì)量與體積的關(guān)系，為更深入的探究這一問題做好鋪墊?！ 〗滩娜齻€內(nèi)容，即物體的質(zhì)量與體積的關(guān)系、密度的公式和單位、密度公式的計算和應用。讓學生體會同種物質(zhì)密度相同，不同物質(zhì)密度一般不同。引導學生去考慮物體的質(zhì)量和體積存在著一定關(guān)系，進而想探究一下同種物質(zhì)的質(zhì)量和體積有什么關(guān)系？不同種物質(zhì)的質(zhì)量和體積有什么關(guān)系？要探究需要我們做什么？我們都知道做實驗，怎樣去設計實驗，引導學生去討論，得出實驗器材和實驗方法，我們可以分別選取三個大小不同的鐵塊和銅塊，分別稱出他們的質(zhì)量，測出各自的體積，記下數(shù)據(jù)，算出質(zhì)量與體積的比值，方法確定之后再做實驗?！ 《?、學情分析 學生的前期知識 這是學生第一次接觸一個重要的物理性質(zhì)?！ ⊥ㄟ^經(jīng)歷密度概念的建立過程，學習建立科學概念的思維
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