丑小鴨幼兒故事教案詳案-資料下載頁(yè)
2024-12-06 00:41本頁(yè)面
【正文】 多方式(試讀、課件助讀、指名讀、范讀等)的感情朗讀激起學(xué)生表達(dá)自己的內(nèi)心世界，產(chǎn)生強(qiáng)烈的感情共鳴，自發(fā)地為小鴨所悲、所痛、所想?！ ?，丑小鴨孤獨(dú)極了，誰(shuí)都欺負(fù)他，討厭他。他再也忍不住了，他終于離開(kāi)了家。然而，離開(kāi)家的丑小鴨會(huì)不會(huì)更讓我們擔(dān)心呢?請(qǐng)拿起筆來(lái)，在文中畫(huà)出你最替丑小鴨難過(guò)的地方?！ 〗涣鲿r(shí)預(yù)設(shè)：交流課本第四自然段內(nèi)容。孤單、可憐的丑小鴨只會(huì)來(lái)到樹(shù)林這一個(gè)地方嗎?想象一下，丑小鴨還會(huì)來(lái)到哪里?將會(huì)遇到什么。丑小鴨來(lái)到這么多地方，他在尋找什么，他最希望得到了什么(朋友、溫暖的家、伙伴、自由、幸福)。然而他不但什么都沒(méi)得到，反而有更大的遭遇在等著他!日子一天一天過(guò)去了，寒冷的冬天來(lái)到了，可憐的丑小鴨面對(duì)的又是什么呢?(學(xué)生讀“天氣越來(lái)越冷，湖水結(jié)了冰?？蓱z的丑小鴨又冷又餓，昏倒在冰湖上”。)丑小鴨的生活中充滿了各種各樣的不幸，但你們知道嗎，在丑小鴨凍僵前，他也曾經(jīng)勇敢地奮斗過(guò)，[出示課件(畫(huà)面，文字材料)，配上音樂(lè)(舒伯特：《小夜曲》)]教師激情吟誦補(bǔ)充材料：冬天越來(lái)越冷!為了不使自己被凍僵，他不得不在湖面上使勁全身力氣地游來(lái)游去。然而他游動(dòng)的范圍依然越來(lái)越小。最后，丑小鴨只好用他的雙腳不停地劃動(dòng)，他多么希望湖面能給它留下一小塊啊?？蓱z的他再怎么努力，也還是被凍僵了，跟冰塊結(jié)在一起了。引讀四、六自然段?！ ∧康模浩肺冻笮▲喸谕馍畹霉陋?dú)、悲傷與苦痛。在此基礎(chǔ)上，充分發(fā)揮學(xué)生的想象力，尤其通過(guò)精辟的課件展示、讓人震撼的擴(kuò)充資料，讓學(xué)生初步感知盡管他依然那樣地?zé)釔?ài)著生命，但還是逃脫不了一切所帶給的遭遇，進(jìn)而體驗(yàn)丑小鴨的莫大不幸、極其孤單?！ ?三)學(xué)習(xí)第六自然段 即使這樣惡劣的環(huán)境，丑小鴨也沒(méi)有放棄對(duì)美好生活地努力追求，依然那么執(zhí)著地?zé)釔?ài)著生命。教師深情敘述第五自然段(課件出示天空飛翔的天鵝)：“一天傍晚，一群天鵝從空中飛過(guò)，丑小鴨望著潔白美麗的天鵝，又驚奇又羨慕?！彼@奇什么，又羨慕什么?并讀出這份驚奇與羨慕?！ ∧康模河^看課件，體會(huì)小鴨的心理，理解“驚奇”“羨慕”，感知丑小鴨并沒(méi)有因此而放棄對(duì)美好生活地追求?！ ?四)學(xué)習(xí)最后一個(gè)自然段 ，溫暖的春天終天來(lái)了，丑小鴨也長(zhǎng)大了。原來(lái)他就是一只美麗的天鵝。如果你也為丑小鴨感到幸福和快樂(lè)，那就請(qǐng)你放聲朗讀課文最后一自然段?！ ‘?dāng)丑小鴨看到湖面映出的影子，他想：(齊讀最后一句) 原來(lái)自己就是美麗的天鵝，他怎不高興，怎不激動(dòng)。(齊讀最后一句) 讓我們的心也和丑小鴨一起跳動(dòng)，生齊讀最后兩句。 ?那就請(qǐng)你們練習(xí)背誦這一個(gè)自然段吧。──抽生背誦。 目的：觀看課件，感受丑小鴨歷經(jīng)磨爛終于變成天鵝的激動(dòng)與欣喜。在反復(fù)誦讀的基礎(chǔ)上，升華情感。 (三)拓展延伸，升華移情 ，我們真為他高興。你知道安徒生為什么要寫(xiě)《丑小鴨》嗎? 課件出示資料學(xué)生自由讀： [安徒生(18051875)，丹麥19世紀(jì)著名童話作家，世界文學(xué)童話創(chuàng)始人。小時(shí)侯很貧窮,11歲父親死后,生活更加貧困。安徒生從小觀察敏銳，想象力豐富，14歲告別家鄉(xiāng)到丹麥?zhǔn)锥?，下決心要當(dāng)個(gè)藝術(shù)家，卻面臨走投無(wú)路的困境?！ ?829年，安徒生創(chuàng)作的一部喜劇在皇家影劇院上演的那一天，他靜靜地坐在大劇院的一個(gè)角落里，望著那些他所創(chuàng)作的人物形象活生生地出現(xiàn)在觀眾的面前，聽(tīng)著觀眾的喝彩，他的眼里不禁流出一行行熱淚。 十年前，他幾次想在這個(gè)劇院里找到一個(gè)小小職位，都遭到了嘲笑和否定。十年，那是一段多么艱苦和漫長(zhǎng)的過(guò)程! 今天，他終于成功了，得到了公眾的承認(rèn)。] 《小夜曲》中，教師引領(lǐng)學(xué)生深情地講述： 師：安徒生曾說(shuō)過(guò)：我就是一只丑小鴨。十年前，他遭到了嘲笑和否定，十年后，他變成了── 生齊答：白天鵝! 師(動(dòng)情地)：他終于成功了，得到了公眾的承認(rèn)。十年，這是一個(gè)多么漫長(zhǎng)的時(shí)間!當(dāng)他靜靜地坐在大劇院的那個(gè)角落里，望著那些他所創(chuàng)作的人物形象活生生地出現(xiàn)在觀眾的面前，此時(shí)此刻，他最想說(shuō)的一句話是： 生齊：啊，原來(lái)我不是丑小鴨，是一只漂亮的天鵝啊! 師(飽含深情地)：當(dāng)他聽(tīng)到觀眾的喝彩，一行行熱淚情不自禁地流淌著。他最想說(shuō)的一句話一定是： 生齊：啊，原來(lái)我不是丑小鴨，是一只漂亮的天鵝啊! 師(富有激情地)：安徒生的生活中也充滿了各種各樣的不幸，但是他卻是那么努力地追求新生活，那么執(zhí)著地?zé)釔?ài)著生命。作品中這只了不起的丑小鴨多像他呀!小朋友們，站起來(lái)吧，你們就是白天鵝，揚(yáng)起有力的翅膀，再次發(fā)出幸福的呼喊吧! 生齊：啊，原來(lái)我不是丑小鴨，是一只漂亮的天鵝啊! 師：愿你們這一只只小天鵝長(zhǎng)大了更美麗，揚(yáng)起有力的翅膀，在藍(lán)天中自由自在地翱翔! 目的：利用課外資料(安徒生的經(jīng)歷)讓學(xué)生感悟到作者為什么寫(xiě)《丑小鴨》，從而暗示學(xué)生，無(wú)論條件多么險(xiǎn)惡，我們也不能放棄對(duì)美好生活地努力追求，依然要執(zhí)著地?zé)釔?ài)生命。
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